Сценарий квест-игры «Экскурсия по стране дорожных правил»

Региональный этап Всероссийского конкурса «Лучший педагог по обучению основам безопасного

поведенияна дорогах»

Методическая разработка

Сценарий квест-игры

Тема: «Экскурсия по стране дорожных правил»

Наименование методической разработки (конспект, сценарий и т.п.) и тема

Лучший методист по безопасности дорожного движения

Номинация

Целевая аудитория: Дети старшего дошкольного возраста с ТНР

Автор-составитель: Кладиева Ирина Сергеевна,

воспитатель, МДОУ «Детский сад №6 п. Новосадовый

Белгородского района Белгородской области»

Шубная Виктория Федоровна,

воспитатель, МДОУ «Детский сад №6 п. Новосадовый

Белгородского района Белгородской области»

Щеткина Татьяна Алексеевна,

учитель-логопед, МДОУ «Детский сад №6 п. Новосадовый

Белгородского района Белгородской области»

2024 год

Структура методической разработки

1.Пояснительная записка или введение:

1.1.Краткое обоснование выбора темы методической разработки

(актуальность).

Дороги и улицы, как места повышенной опасности, требуют от всех участников дорожного движения, в том числе и от детей, осознания правил и норм поведения, которые могут предотвратить несчастные случаи и травмы. Однако, для детей с ТНР, которые сталкиваются с особыми трудностями в коммуникации и восприятии информации, обучение правилам дорожного движения становится особенно сложной задачей. В связи с этим, необходимо разработать и внедрить эффективные методики, которые помогут детям не только усвоить правила, но и применять их на практике.

Актуальность данной работы обусловлена растущим числом дорожно-транспортных происшествий с участием детей, а также недостаточной подготовленностью образовательных учреждений к обучению детей с ТНР. Опыт показывает, что использование игровых технологий, наглядных пособий и ролевых игр позволяет не только создать интерес к обучению, но и повысить уровень усвоения информации. Дети с ТНР лучше воспринимают материал в игровой форме, что позволяет сделать процесс обучения более эффективным и увлекательным.

Игровые технологии, как один из ключевых аспектов нашей методической разработки, будут рассмотрены в контексте их применения для формирования навыков безопасного поведения. Игровые занятия позволяют создать непринужденную атмосферу, в которой дети могут учиться, экспериментировать и осваивать новые знания без страха перед ошибками.

Социо-игровой стиль работы, который будет предложен в качестве основного подхода в нашей методической разработке, включает в себя использование различных методов и техник, направленных на создание активного взаимодействия между детьми и педагогами. Мы рассмотрим, как этот стиль работы может способствовать более глубокому усвоению материала и развитию навыков безопасного поведения.

Работа с такими детьми должна включать элементы сенсорной интеграции, что позволит улучшить восприятие информации и ее закрепление. При этом особое внимание следует уделить использованию альтернативных и дополнительных методов, адаптированных под потребности детей с ТНР. Важно создать такие условия, чтобы дети могли не только учиться, но и на практике применять полученные знания в реальных ситуациях.

Разработка методик и программ, которые учитывают специфику развития таких детей, помогут улучшить их понимание правил дорожного движения и выработать необходимые навыки, которые в будущем помогут избежать трагических случаев на дороге. Важно, чтобы работа в этом направлении велась системно и целенаправленно, с учетом всех нюансов и особенностей, связанных с обучением детей с ТНР.

1.2. Целевая аудитория

Дети подготовительной группы компенсирующей направленности, воспитатели, учитель-логопед, инспектор ДПС ГИБДД.

1.3. Роль и место мероприятия в системе работы

Обучение детей правилам дорожного движения – жизненная необходимость, поэтому с детьми с ТНР регулярно проходят различные мероприятия ПДД. В игровой форме детям дается материал, который пригодиться им в жизни.

Регулярно проходят встречи с инспектором ГИБДД. Эти встречи являются очень продуктивными. Инспекторы ГИБДД проводят беседы с детьми и педагогами, консультируют по вопросам безопасности детей на дорогах, оказывают помощь.

Обучение правилам дорожного движения даст желаемый результат, если оно прочно связано со всей образовательной инфраструктурой. Организация такой работы не должна быть одноразовой акцией. В связи с регулярно обновленной информацией по правилам дорожного движения в ДОУ, дети помнят, применяют и выполняют правила в повседневной жизни.

1.4. Цель, задачи и планируемые результаты мероприятия

Цель: Создание условий для формирования у детей с ТНР навыков безопасного поведения на дорогах через применение игровых технологий.

Задачи:

-Активизация интереса к ПДД через игровую деятельность; формирование практических навыков, позволяющих детям дошкольного возраста с ТНР безопасно передвигаться в условиях дорожного движения;

- формировать навыки безопасного поведения и предупреждения случаев детского дорожно-транспортного травматизма;

-закреплять знания дорожных знаков и их значения;

- развитие социально-коммуникативных качеств;

-решение проблемных ситуаций; умение выполнять различные игровые задания;

-расширение кругозора;

-развитие логического мышления, воображения, мелкой моторики;

-обогащение словарного запаса.

-воспитывать сознательное отношение к соблюдению правил дорожного движения.

Предполагаемые результаты:

Осознанное отношение детей с ТНР к вопросам личной безопасности и безопасности окружающих, умение предвидеть возможную опасность, нахождение способов избежать ее; знание основных правил дорожного движения, что обозначают дорожные знаки, понимание важности каждого из них; проявление выдержки, самостоятельности. Сформировали и активизировали словарь по правилам дорожного движения.

1.5.Форма проведения мероприятия и обоснование ее выбора

Квест-игра. С дошкольного возраста необходимо учить детей безопасному поведению на улицах, дорогах, в транспорте и правилам дорожного движения. Охрана жизни и здоровья детей предполагает организацию обучения правилам дорожного движения (ПДД) таким образом, чтобы у каждого субъекта учебно-воспитательного процесса (педагога, родителя или ребенка) сформировалась жизненно важная потребность не только в изучении, но и соблюдении правил дорожного движения. 

Жизнь показывает, что современные дети лучше усваивают знания в процессе самостоятельного добывания и систематизирования новой информации.

Новая форма занятия должна быть увлекательной и познавательной, содержать элементы соревнования, возможность творчески проявить себя, работать индивидуально и в команде, иначе говоря, быть одновременно предельно разнообразной и целостной. 

Выбор данной формы проведения воспитательного мероприятия обусловлен целью изменить привычные стереотипы организации занятия.

Квест – игра, это вид исследовательской деятельности, в ходе которой учащиеся осуществляют поиск информации по указанным адресам. В игре

одновременно задействованы знания детей, воображение, творчество,

индивидуальные способности.

1.6. Педагогические технологии, методы, приемы, используемые для достижения планируемых результатов

Для достижения предполагаемых результатов используются групповая и индивидуальная работа, использование ИКТ, технология проектной деятельности. Игровые, информационно–коммуникативные, здоровье сберегающие технологии. 

- игровая: Использование интерактивных игр, загадок, викторин, дидактические и настольные игры. - информационная: демонстрация красочных иллюстраций, видеоматериалов (ИКТ, презентация). -Словесный метод (беседы, рассказы, загадки, обсуждения, вопросы, задания, словесные объяснения). - технология сотрудничества. -наглядные (демонстрационные картины и пазлы, ребусы, лепбук),  -практические (игры и задание). При достижения планируемых результатов использованы: личностно-ориентированная технология обучения (нацеленная на развитие личности ребёнка с учётом индивидуальных особенностей развития, при которой педагог подбирает стиль и методы обучения, которые отвечают познавательным способностям, возможностям и интересам ребёнка.

1.7.  Ресурсы, необходимые для подготовки и проведения мероприятия.Материально-техническое обеспечение: мультимедийная доска, фото-видео-аудио аппаратура, маршрутные листы, карточки с заданиями, сигналы светофора, дорожные знаки, полоски белого и чёрного цвета, кружки красного, зелёного, жёлтого цвета, картинки дорожных знаков, машинки, лепбук, разрезные картинки.

1.8.   Рекомендации по использованию методической разработки в практике работы педагогического работника, популяризирующего БДД

Данная методическая разработка может быть использована педагогами, воспитателями, для проведения интерактивных занятий, экскурсий и игр, направленных на повышение уровня дорожной грамотности детей. Для регулярного повторения правил и закрепление данного материала на практических занятиях в детском саду. Использование родителями в домашних условиях при прогулках и отдыхе с детьми.

2. Основная часть

2.1. Описание хода мероприятия/занятия.

Для формирования условий и закрепления знаний, навыков безопасного поведения на дорогах у детей с ТНР. Проводится Квест-игра с детьми старшего дошкольного возраста.

Квест-игра по ПДД

«Экскурсия по стране дорожных правил»

Действующие лица: Ведущий, светофорик, красный огонек, желтый огонек, зеленый огонек, инспектор, дети.

Оборудование:проектор, проигрыватель, фотоаппарат, презентация, демонстрационные картины, пазлы, карта с маршрутом, настольные игры, лепбук. Разрезные картинки и дорожные знаки.

Предварительная подготовка: Беседы, разговоры, просмотр мультфильмов о правилах дорожного движения, загадки, просмотр презентации.

Оформление:В зале расположены дорожные знаки, макеты транспорта, раскладной Лепбук, настольные игры и разрезные картинки, установлен проектор для просмотра презентации.

Ход «Квест – игры»

Вступительная часть: (играет спокойная мелодия, отличное настроение и улыбки).

Ведущая: Здравствуйте ребята, делаем для вас предостережения.

Повторите обязательно правила движения.

Чтоб не волновались каждый день родители,

Чтоб спокойны были за рулём водители.

Основная часть:

Ведущая: Ребята, есть у вас желание и настроение повторить правила дорожного движения?

Ответы детей.

Ведущая: Подскажите, пожалуйста, что находится рядом с нашим детским садом?

Ответы детей.

Ведущая: Правильно, дорога. По которой движутся легковые, грузовые машины, школьные автобусы. И никто никому не мешает. Как вы думаете, почему?

Ответы детей.

Ведущая: Ребята, известно ли вам, кто следит за движением на дорогах, за тем, чтобы водители не превышали скорость движения, соблюдали правила, чтобы движение транспорта и пешеходов было безопасным.

Ответы детей.

Ведущая: Государственная Инспекция Безопасности Дорожного Движения. Сегодня мы пригласили к нам в гости инспектора ГИБДД. Сотрудники Госавтоинспекции – мужественные люди, которые несут свою нелегкую службу и в жару, и в холод. Они проверяют исправность автомашин, следят за соблюдением ПДД, первыми приходят на помощь пострадавшим в автомобильных авариях.

Инспектор ДПС ГИБДД ОМВД России по Белгородскому району Черкашин Николай Николаевич расскажет нам, что же это за правила и почему их необходимо всем соблюдать.

"Рассказ инспектора о работе сотрудника ГИБДД"

Продолжить нашу встречу мы хотели бы со «сказки о трёх огоньках», рассказать и показать которую мне помогут ребята.

(Разыгрывается сценка «сказка о заветных огоньках).

Ведущая: В одном прекрасном старом городе повстречались на перекрёстке три огонька: Красный, Жёлтый и Зелёный. Завязался между ними спор о том, какой из огоньков самый важный.

Ребёнок (Красный огонёк): Я, красный, самый важный – цвет костра, пожара. Как меня увидят люди – знают, что впереди тревога, опасность.

Ребёнок (Желтый огонёк): Нет, я, жёлтый цвет, важнее. Мой цвет – цвет солнца. А оно может быть и другом, и врагом. Поэтому я предупреждаю: Будь осторожен! Внимание! Не торопись!

Ребёнок (Зелёный огонёк): Друзья огоньки, прекратите спорить! Это я – самый важный цвет – цвет травы, леса, листьев. Я напоминаю всем о безопасности и спокойствии.

Ведущая: Так и продолжался бы на перекрёстке города спор заветных огоньков, если бы не вмешался одинокий герой. У него имелись три окошка, но они не имели цвета. Вот что он сказал:

Ребёнок (Светофорик): Друзья, не надо спорить! Каждый из вас – очень яркий цвет, и каждый очень важный. Давайте дружить! Мы всегда будем вместе помогать всем людям на улицах города.

(Огоньки дают светофору кружочки своих цветов, светофор их определяет в кармашки – окошки).

Ведущая: Заветные огоньки очень обрадовались. И с тех пор на перекрёстках больших городов управляют машинами и пешеходами друзья – огоньки и друг светофор!

Ребенок: У любого перекрёстка нас встречает светофор

И заводит очень просто с пешеходом разговор.

Свет зелёный – проходи

Жёлтый – лучше подожди,

Если свет зажегся красный

Значит двигаться опасно.

Ведущая: Молодцы ребята. А сейчас нам пора отправляться на экскурсию. И первая остановка у нас будет (смотрит на карту схему) Остановка называется «Улица Знаков». Ведущая дает детям задание. «Найдите знак который запрещает движение транспорта», «Найдите знак который обозначает остановку автобуса», Найдите знак, который обозначает пешеходный переход, подземный переход.

По обочине дороги

Знаки важные стоят,

Все мы с вами выполняем,

То, что нам они велят.

Ведущая:

- Похоже, какие-то хулиганы испортили наши дорожные знаки. Но я думаю это для вас не проблема. Вам нужно правильно сложить пазлы и назвать дорожный знак, и сказать, что он означает. Ну, что готовы? Начнем.

(Знаки: дети, пешеходный переход, светофор, автобусная остановка)

(Детям представлен Лепбук с запрещающими, разрешающими и информационными знаками, схема дороги с транспортом. Ребятам нужно разложить знаки пешеходный переход, светофор, автобусная остановка на свои места. Дети выполняют задание).

Ведущая:Молодцы ребята, справились. Отправляемся на следующую остановку. Остановка «Улица пешеходная». Дает задание, (Покажите, как нужно переходить дорогу?) Дети показывают, как и где нужно переходить пешеходный переход с помощью игрушечных пешеходов и машин на липучках.

Ведущая:предлагает детям провести эстафету «Пешеходный переход»

Дети стоят в двух колоннах. Задача команд как можно быстрее построить пешеходный переход (дощечки 2-х цветов лежат в обручах) Ребенок подбегает, берет одну дощечку и кладет рядом со своим ориентиром.

Другой ребенок берет дощечку другого цвета и т.д.

Ребенок: Если ты спешишь в пути

Через улицу пройти.

Там иди, где весь народ.

Где есть надпись «переход».

Ребенок: Если ты спешишь домой

Не беги по мостовой,

Не цепляйся за трамвай,

И другим не разрешай.

Ведущая: Ребята мы отправляемся на следующую остановку «Что это за знак?» Ведущий показывает ребятам различные знаки. Дети отвечают, что это за знак, где он встречается, и что означает. Ведущая предложила разнообразить задание, показав картинки с различными ситуациями, дети рассматривали картинки и рассуждали правильно ли установлены дорожные знаки?

Ведущая:- Ребята, а когда вы подрастете, вы хотели бы научиться водить машину? Сейчас у вас появится такая возможность, потому что следующая остановка. Называется «Автошкола». Здесь мы будем учиться аккуратно, водить машину. «Водитель» кладет мешочек с песком на голову, держа руль в руке. Проходит препятствие так. Чтобы не уронить мешочек и передать эстафету другому.

Ведущая:Ребята, но на дороге иногда случаются аварии, и нужно до приезда скорой помощи нужно оказать первую помощь пострадавшим в ДТП. Сможете ли вы помочь?

«Эстафета оказания первой медицинской помощи»

(2 команды)

1 участник сидит на стуле напротив команды.

2 участник добегает до 1, приносит бинт.

3 участник добегает до 1, бинтует ногу.

4 и 5 участники помогают ребенку доскакать на одной ноге обратно.

Молодцы, ребята, вы хорошо знаете правила дорожного движения. Надеюсь, что вы не попадете в беду на улице и в транспорте, и инспектор дорожного движения будет вами доволен.

Инспектор: Да, ребята, вы со многими ситуациями справились хорошо, и мне бы тоже хотелось проверить какие вы внимательные.

Сколько колёс у легкового автомобиля? (Четыре.)

Где разрешено ходить пешеходам? (По тротуару.)

Кто управляет автомобилем? (Водитель.)

Как называется место пересечения двух дорог? (Перекрёсток.)

Как называется место для движения транспорта? (Проезжая часть.)

По какой стороне проезжей части движется транспорт? (По правой.)

Что произойдет, если пешеход или водитель нарушат правила дорожного движения? (ДТП или авария.)

Сколько сигналов у пешеходного светофора? (Два.)

Сколько сигналов у транспортного светофора? (Три.)

На какое животное похож пешеходный переход? (На зебру.)

У каких машин есть специальные звуковые и световые сигналы? (Пожарная и милицейская машины, «Скорая помощь»)

Где разрешено играть детям? (На детской площадке.)

Инспектор: Молодцы ребята! Все справились! Вы настоящие знатоки дорожных правил.

Ведущая: Вот и остались позади нелёгкие испытания, в то же время нужные и жизненно важные знания и навыки вы сегодня закрепили. Ведь эти знания, ребята, вам пригодятся каждый день. Никто не должен нарушать их, тогда не будет несчастных случаев на дороге, и вы вырастите здоровыми, умными и счастливыми.

Заключительная часть:

Ведущая: Твердо запомните правила эти.

Помните их везде и всегда,

Чтоб не случилась с вами беда.

На прощанье давайте все вместе поблагодарим инспектора ГИБДД

Пусть ваша работа будет безопасной и спокойной!
Спасибо вам за дисциплину на дорогах!

Инспектор вручает детям значки в виде светофора, прощается с ребятами и уходит.

Ведущая:До свидания, до новых встреч.

Использование интерактивных игр, загадок, викторин, дидактические и настольные игры. - информационная: демонстрация красочных иллюстраций, видеоматериалов (ИКТ, презентация). -Словесный метод (беседы, рассказы, загадки, обсуждения, вопросы, задания, словесные объяснения). - технология сотрудничества. -наглядные (демонстрационные картины и пазлы, ребусы, лепбук), -практические (игры и задание).

2.2.Методические советы по организации, проведению и подведению итогов мероприятия

Рекомендации по использованию методической разработки «Квест-игры» в работе воспитателей и педагогов популяризирующего БДД. В форме Квеста дети раскрывают свои способности и интересы, оказывают друг другу помощь и проявляют большой интерес. Соревнуются в эстафетах и весело проводят время. Можно использовать костюмы во время проведения Квеста, так же можно организовать фото зону для фотосессии в костюмах пешеходов и водителей.

2.3. Список использованной литературы

1. Блинкин М.Я., Решетова Е.М. Безопасность дорожного движения: история вопроса, международный опыт, базовые институции. М.: Изд. Высшая школа экономики, 2013. – 240 с.

2. Геннадьева О.Е. Практические занятия по безопасности дорожного движения для детей с ТНР // Коррекционная педагогика. – 2021. – № 1. – С. 67–75.

3. Гордиенко С.А. Азбука дорожного движения для детей и для родителей, для пешеходов и водителей. Ростов-н/Д: Феникс-Премьер,  2015. – 64 с.

4. Ковалева Н.П. Особенности восприятия правил дорожного движения детьми с ТНР // Психология развития. – 2019. – № 8. – С. 55–62.

5. Степаненкова Э.Я., Филенко М.Ф.  Дошкольникам о правилах дорожного движения.- М.; «Просвещение», 2005.

6. Сидорова Н.И. Подходы к обучению детей с ТНР правилам дорожного движения // Психология и педагогика. – 2019. – № 2. – С. 15–22.

7. Хабибуллина Е.Я. «Дорожная азбука в детском саду», 2009 год.

8. Шалаева Г.П. Дорожные знаки для маленьких пешеходов. – М.; Издательство Эксмо, 2007.

9. Федорова С.Ю. Мультимедийные технологии в обучении детей с ТНР правилам дорожного движения // Образовательные технологии. – 2023. – № 3. – С. 44–52.

10.Интернет источники:

Методические рекомендации для преподавательского состава общеобразовательных организаций, организаций дополнительного образования и дошкольных образовательных организаций на основе лучших практик формирования у детей навыков безопасного участия в дорожном движении [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://chgard86.tgl.net.ru/files/doroga/recomend_ou.pdf 11.Учебно-методические комплекты для дошкольных образовательных

организаций по обучению детей безопасному участию в дорожном

движении [Электронный ресурс]. Режим доступа:

(http://минобрнауки.рф/документы/4969).

2.4 Приложение

Квест-игра «Экскурсия по стране дорожных правил»

Лепбук «Детям знать положено»

3. Цифровой след реализации методической разработки (при наличии), в том числе, подтверждающие результативность ее реализации

ВК ссылка:

https://vk.com/wall-195025186_12194

https://vk.com/wall-195025186_12293

На сайте ДОУ:

https://ds6-novosadovyj-r31.gosweb.gosuslugi.ru/nash-detskiy-sad/novosti-i-sobytiya/o-vazhnyh-pravilah.html

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/590120-scenarij-kvest-igry-jekskursija-po-strane-dor