- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа художественной направленности «Мягкая игрушка»
Данный вид рукоделия – важный компонент трудового обучения детей: занимаясь им, дети приобретают навык шитья, работы с ножницами, клеем, развивают глазомер, объемное мышление, навыки конструирования. Учатся терпению, аккуратности и настойчивости в достижении цели.
98
0
I. Комплекс основных характеристик программы
1.1. Пояснительная записка
Направленность программы: художественная. направлена на развитие художественно- эстетического вкуса, художественных способностей и склонностей к различным видам искусства, творческого подхода, эмоционального восприятия и образного мышления, подготовки личности к постижению великого мира искусства, формированию стремления к воссозданию чувственного образа воспринимаемого мира.
Актуальность программы
Мягкая игрушка – один из видов декоративно-прикладного искусства, в котором сочетаются разные элементы рукоделия: шитье, вышивка, аппликация. Дополнительная общеобразовательная программа «Мягкая игрушка» направлена на обучение детей изготовлению игрушек из ткани.
Данный вид рукоделия – важный компонент трудового обучения детей: занимаясь им, дети приобретают навык шитья, работы с ножницами, клеем, развивают глазомер, объемное мышление, навыки конструирования. Учатся терпению, аккуратности и настойчивости в достижении цели. Работа над игрушкой помогает развивать воображение, чувство формы и цвета. Так же занятия знакомят детей с историей развития игрушки, с традициями народного художественного творчества, через игрушку происходит приобщение к культуре народа. Программа развивает экологическое мышление, способствует формированию бережного отношения к природе.
Содержание программы выстроено в определенной последовательности с нарастанием сложности технологического процесса. Обучаться шитью игрушек по этой программе могут ребята младшего и среднего школьного возраста.
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Мягкая игрушка», являясь прикладной, носит практико-ориентированный характер. Направлена на овладение обучающимися основных приемов обработки ткани, изготовление бескаркасных кукол, овладение техникой изготовления игрушки, навыков моделирования и проектной деятельности. Создает благоприятные условия для интеллектуального и духовного воспитания личности обучающегося, для его социально-культурного и профессионального самоопределения, развития познавательной активности и творческой самореализации.
Программа способствует приобщению учащихся к культуре и ценностям, любви к Родине, духовности, а также к ответственности за свою страну, сохранению традиций и наследия наших предков средствами декоративно-прикладного творчества.
Содержание программы направленно на передачу знаний, умений и навыков по формированию у обучающихся компетенции в области декоративно – прикладного искусства, в тесной взаимосвязи с дизайном современной жизни. Программа имеет практическую значимость, а значит актуальна и востребована детьми.
Педагогическая целесообразность
Для эффективного усвоения содержания программы и реализации задач целесообразно использовать методы, технологии, которые развивают личность за счёт собственной активности: индивидуальная и коллективная проектная деятельность, организация конкурсов и выставок. Обучение по программе подразумевает принцип «от простого к сложному», что позволяет эффективно организовать образовательный процесс.
Тематические разделы программы содержат конкретные формы деятельности, опыт социально значимых дел, что способствует приобщению к российским базовым ценностям, таким как семья, Родина, труд, культура и др. Отличительные особенности программы:
учет интересов воспитанников, их потребностей и возможностей через применение личностно-ориентированных технологий, технологий индивидуализации и уровневой дифференциации;
свобода самостоятельной деятельности, в которой ребенок является непосредственным субъектом, осуществляющим все ее этапы (целеполагание, планирование, реализацию и контроль), что создает наилучшие условия для развития нравственно - волевых качеств
функция педагога заключается в создании разнообразной предметной среды, обеспечивающей воспитаннику выбор деятельности, которая соответствует его интересам и имеет развивающий характер.
Уровневая дифференциация содержания: разноуровневая (1 год обучения – стартовый, 2, 3 год обучения – базовый).
Возраст учащихся7-11 лет
Краткие возрастные особенности
Смена ведущего вида деятельности с игровой на учебную.
Освоение новых видов деятельности, при предъявлении ребенку новых социальных требований, возникновении новых ожиданий социума. («Ты уже школьник, ты должен…, можешь, имеешь право…»).
Несформированность эмоционально-волевой сферы. Затруднена произвольная регуляция собственного поведения.
Незрелость личностных структур (совесть, приличия, эстетические представления).
Тревожность, страх оценки.
Ориентация на общения со значимым взрослым (педагогом).
Формирование навыков учебной рефлексии.
Развитие когнитивных функций.
Различия в развитии мальчиков и девочек (преобладание логической сферы у мальчиков, эмоционально-чувственной у девочек).
Ориентация в поведении на оправдание ожидания и одобрения значимых взрослым.
Возраст учащихся12 – 14 лет
Ведущая потребность - общение со сверстниками.
Развитие Я – концепции.
Склонность к риску, острым ощущениям.
Быстрая утомляемость и низкая работоспособность, резкие перепады настроения в связи с бурным психофизиологическим развитием.
Появление интереса к противоположному полу.
Замедляется реакция. Подросток не сразу отвечает на вопросы, не сразу начинает выполнять задания.
Слабо сформированная эмоционально-волевая сфера.
Ориентация в поведении на поддержание и одобрение со стороны сверстников.
Повышенная обидчивость на замечания, особенно в отношении внешности.
Необходимость ощущения социальной востребованности (формирование чувства взрослости).
Срок реализации:3 года
Объём:144 часа 1 год обучения и 216 часов 2 год обучения и 3 год обучения
(576 часа за 3 года)
Формы обучения – очная, очно-заочная.
Федеральный закон № 273, ст. 17, пп. 2, 4 допускает реализацию дополнительных образовательных программ с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий.
Групповые формы занятий
Особенности набора: свободный набор
Количество в группе: 12-15 человек
Вид группы профильная, состав постоянный.
Виды занятий
беседа, выставка, защита проектов, игровая программа, мастер-класс, открытое занятие, практическое занятие, творческая мастерская, ярмарка и др.
Режим занятий
Год (группа) | Продолжительность занятия | Периодичность | Часов в неделю |
1 год | 2 ч | 2 раза | 4 |
2 год | 3ч | 2 раза | 6 |
3 год | 3ч | 2 раза | 6 |
1.2. Цель и задачи программы
Цель - раскрытие творческих способностей детей через обучение основ и техник изготовления мягкой игрушки.
Задачи:
Обучающие:
1.Изучить технологии и особенности изготовления мягкой игрушки различной степени сложности.
2. Изучить основные термины при работе с тканью, инструментами
3. Овладеть навыками самостоятельной работы при использования выкроек и образцов выполнения творческих работ.
4. Изучить правила безопасной работы с инструментами и материалами.
Развивающие:
1.Способствовать развитию внимания, памяти, творческого мышления, эстетического и художественного вкуса.
2. Способствовать развитию мелкой моторики рук.
Воспитательные:
1. Сформировать устойчивый интерес учащихся к изготовлению мягких игрушек.
2. Воспитать аккуратность выполнения работ, добросовестного отношения к трудовой деятельности.
3. Воспитать упорство в достижении поставленной цели, взаимовыручку и взаимопомощь в творческом объединении
4. Способствовать формированию современных компетенций креативности и кооперации по средствам из выполнения творческих работ.
1.3. Содержание программы
Учебный план 1-го года обучения
№ | Раздел, тема | Количество часов | Формы контроля/ аттестации | ||
теория | практика | всего | |||
1. | Введение в предмет | 4 | 10 | 14 | Рассказ, опрос |
2. | Игрушка на основе шарика, конуса, цилиндра | 4 | 10 | 14 | Выполнение практических заданий. Педагогическое наблюдение, устный контроль |
3. | Плоская игрушка | 4 | 12 | 16 | Выполнение практических заданий. Педагогическое наблюдение, устный контроль |
4. | Народная игрушка | 4 | 12 | 16 | Выполнение практических заданий. Педагогическое наблюдение, устный контроль |
5. | Объемная игрушка | 14 | 56 | 70 | Выполнение практических заданий. Педагогическое наблюдение, устный контроль |
6. | Воспитательные мероприятия | 2 | 8 | 10 | Беседа, игра, практическая работа, Творческий отчет |
7. | Итоговое занятие | 2 | 2 | 4 | Тестирование, демонстрация приёмов работы, выставка по итогам освоения образовательной программы 1го года обучения |
Всего | 144 | ||||
Учебный план 2-го года обучения
№ | Раздел, тема | Количество часов | Формы контроля/ аттестации | ||
теория | практика | всего | |||
1. | Введение в предмет | 2 | 4 | 6 | Рассказ, практическая работа, опрос |
2. | Объемная игрушка | 18 | 50 | 68 | Выполнение практических заданий. Педагогическое наблюдение, устный контроль |
3. | Театральная игрушка | 15 | 45 | 60 | Выполнение практических заданий. Педагогическое наблюдение, устный контроль |
4. | Проектная деятельность | 20 | 46 | 66 | Выполнение практических заданий. Педагогическое наблюдение, устный контроль. |
5. | Воспитательные мероприятия | 2 | 8 | 10 | Беседа, игра, практическая работа, Творческий отчет |
6. | Итоговое занятие | 2 | 4 | 6 | Тестирование, демонстрация приёмов работы, выставка по итогам освоения образовательной программы 1го года обучения |
Всего | 59 | 157 | 216 | ||
Учебный план 3-го года обучения
№ | Раздел, тема | Количество часов | Формы контроля/ аттестации | ||
теория | практика | всего | |||
1. | Введение в предмет | 3 | - | 3 | Рассказ, опрос |
2. | Объемная игрушка | 16 | 50 | 66 | Выполнение практических заданий. Педагогическое наблюдение, устный контроль |
3. | Моделирование | 18 | 45 | 63 | Выполнение практических заданий. Педагогическое наблюдение, устный контроль |
4. | Проектная деятельность | 20 | 46 | 66 | Выполнение практических заданий. Педагогическое наблюдение, устный контроль. |
5. | Воспитательные мероприятия | 2 | 10 | 12 | Беседа, игра, практическая работа, Творческий отчет |
6. | Итоговое занятие | 2 | 4 | 6 | Тестирование, демонстрация приёмов работы, выставка по итогам освоения образовательной программы 1го года обучения |
Всего | 216 | ||||
1.4. Ожидаемые результаты освоения программы
Результаты | Показатели сформированности | Уровни, баллы | Формы и методы |
I.Предметные (по разделам программы результаты обучающих задач) | |||
1.Введение в предмет 2. Игрушка на основе шарика, конуса,
3. Плоская игрушка
5. Объемная игрушка | Знает правила и технику безопасности при работе с инструментами Знает материалы для изготовления игрушек Умеет применять в творческой деятельности первоначальные основы цветоведения Знают историю возникновения мягкой игрушки знают технологии и особенности работы с с тканью знают основные термины при изготовлении мягкой игрушки Знает виды швов: вперед игла, через край Умеет изготавливать игрушки с применением декоративного шва, Знает правила раскроя Потайного шва Знает историю народной игрушки Знает технологию изготовления народной игрушки Владеет первичными навыками изготовления мягкой игрушки Знает правила раскроя и соединения деталей | Результат данных умений отслеживается в динамике в течение всего года обучения. 3 балла - владеет практическими умениями и навыками в полном объёме, применяет, переносит внутри предмета. Уровень владения 2 балла - объём усвоенных умений и навыков более ½, уровень понимания 1 балл - овладел менее чем 1/2 предусмотренных практических умений и навыков по предмету; уровень знания | Тестирование Конкурс, выставка, творческая работа, опрос, итоговые занятия, коллективный анализ работ, самоанализ |
1.Введение в предмет 2.Объемная игрушка 3.Театральная игрушка 4.Проектная деятельность | Знает правила и технику безопасности при работе с инструментами Знает приемы и технологии изготовления объемных мягких игрушек Владеет техникой изготовления текстильной куклы Умеет работать с мехом и изготавливать игрушки Знает историю театральной игрушки Умеет изготавливать перчаточную куклу, пальчиковые игрушки Знает технологию изготовление куклы марионетки Знает алгоритм создания проекта Умеет ставить цель и определять задачи Владеет навыками публичного выступления | Результат данных умений отслеживается в динамике в течение всего года обучения. 3 балла - владеет практическими умениями и навыками в полном объёме, применяет, переносит внутри предмета. Уровень владения 2 балла - объём усвоенных умений и навыков более ½, уровень понимания 1 балл - овладел менее чем 1/2 предусмотренных практических умений и навыков по предмету; уровень знания | |
1.Введение в предмет 2.Объемная игрушка 3.Моделирование 4.Проектная деятельность | Знает правила и технику безопасности при работе с инструментами Знает технологию изготовления игрушки Умеет выполнять игрушки по готовым выкройкам Знает виды швов и умеет Умеет выполнять игрушки по собственным эскизам Умеет самостоятельно разрабатывать выкройки Умеет ставить цель и определять задачи Владеет навыками публичного выступления | Результат данных умений отслеживается в динамике в течение всего года обучения. 3 балла - владеет практическими умениями и навыками в полном объёме, применяет, переносит внутри предмета. Уровень владения 2 балла - объём усвоенных умений и навыков более ½, уровень понимания 1 балл - овладел менее чем 1/2 предусмотренных практических умений и навыков по предмету; уровень знания | |
II.Метапредметные результаты (результаты развивающих задач) | |||
2.1 Познавательные действия обеспечивают выполнение задачи – желание учиться; формируют критическое мышление | Владеет общеучебными(выделяет и формулирует познавательную цель, ищет и выделяет информацию рефлексирует, формулирует проблему и способ её решения, видит свою ошибку и исправляет её); логическими(анализирует, синтезирует, устанавливает причинно-следственные связи, доказывает) знаково-символическими действиями (моделирование, преобразование объекта, кодирование, построение схем, чертежей, планов) | 3 балла -самостоятельно анализирует, сравнивает, сопоставляет, обобщает, подбирает и др. 2 балла - педагог оказывает помощь при необходимости 1 балл - выполняет познавательные действия при помощи педагога | Наблюдение Рефлексия Самоанализ Тест |
2.2Регулятивные целеобразование планирование контроль коррекция оценка прогнозирование | Владеет реальными навыками техники безопасности, Вносит дополнения и коррективы, Готовит рабочее место к деятельности Определяет последовательность промежуточных целей, составляет план и последовательность действий; Осознаёт качество и уровень освоения, Сличает способ действия и результат с эталоном, Предвосхищает результат, Умеет определять учебную цель | 3 балла - самостоятельно организует свою деятельность (план, контроль, оценка), определяет проблему и её причину, исправляет ошибки содержит в порядке своё рабочее место, взаимодействует со взрослыми и сверстниками 2 балла –ситуативное проявление 1 балл - по предложенному алгоритму и под контролем педагога | Наблюдение Опрос |
2.3 Коммуникативные: формируют навык сотрудничества (кооперацию), коммуникативные компетенции. | Позитивно относится к процессу общения Понимает возможность различных позиций и точек зрения, уважает другую точку зрения Свободен в подаче информации, аргументации своей точки зрения Умеет слушать партнёра умеет договариваться Умеет получать информацию из разных источников | 3 балла – владеет коммуникативными компетентностями в полном объёме: умеет слышать, видеть, чувствовать партнёра, осознавать его интересы, желания и продуктивно сочетать их со своими. 2 балла – объём усвоенных умений и навыков более 1/2. 1 балл – ребёнок овладел менее чем 1/2 предусмотренных компетентностей. | Наблюдение Коллективный портрет «Рукавички» «Кто прав?» (Цукерман) |
III. Личностные(результаты развивающих и воспитательных задач) | |||
3.1 Интерес к занятиям самоопределение смыслообразование нравственно-этическое оценивание | Осознанно участвует в освоении программы Имеет интерес к новому, стремление к самоизменению | 3 балла – интерес постоянно поддерживается самостоятельно 2 – интерес периодически поддерживается ребёнком 1 – интерес навязан извне | Наблюдение Опросник мотивации Тестирование |
3.2.Организационно-волевые качества | Контроль за своими поступками (самоконтроль) Способен переносить нагрузки, преодолевать трудности(терпение) Способен активно побуждать себя к действию (воля) | 3 – постоянно, самостоятельно, 2 – проявляет периодически 1 – под контролем | Наблюдение Ролевые игры Тестирование |
3.3 Самооценка | Способен оценивать себя адекватно реальным достижениям | адекватная завышенная заниженная | Тест «Лестница», «Кто я?» (М. Кун) и др. |
3.4 Поведенческие качества | Сформированность нравственно-этических норм: Аккуратность и ответственность Доброжелательность гражданская идентичность Терпимость Установка на здоровый образ жизни Эстетический вкус и т. д. | 3 – автоматически выполняет, основано на осознанном убеждении 2 – ситуативное проявление, периодически нарушает 1 – выполняет под контролем старшего | Анкетирование Анализ ситуаций Наблюдение Сюжетные игры |
3.5 Творческая самореализация (достижения) развивает креативность | Участие в творческих мероприятиях. Участие в создании творческого продукта индивидуально или в коллективе. Продуцирует собственные идеи, обрабатывает предложенные идеи. | Уровни предъявления результата:
| Выставка, демонстрация моделей, защита рефератов, защита проектов, конкурс, концерт, праздник, презентация творческих работ, соревнование, творческая работа, фестиваль, эссе. |
2.3. Формы аттестации
Формы предъявления и демонстрации образовательных результатов:
Отчетная выставка.
Промежуточное тестирование.
Участие в конкурсах.
Презентация творческих работ.
Защита проектов.
Форма фиксации образовательных результатов:
Журнал посещаемости;
Сводная карта результативности прохождения программы
Материал анкетирования и тестирования
Результаты участия в конкурсах
Отзывы
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/590183-dopolnitelnaja-obscheobrazovatelnaja-obschera
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Преподавание географии и биологии по ФГОС ООО и ФГОС СОО: содержание, методы и технологии»
- «Технологии социальной интеграции выпускников всех форм попечения»
- «Специальная педагогика и психология: организация учебно-воспитательного процесса для детей с ОВЗ»
- «Преподавание изобразительного искусства в начальных классах в соответствии с ФГОС НОО от 2021 года»
- «Техника безопасности в кабинете биологии: организация и проведение инструктажа»
- «Психолого-педагогические классы: организация профильного обучения в школе»
- Педагог-воспитатель группы продленного дня. Теория и методика организации учебно-воспитательной работы
- Психология и педагогика дошкольного образования
- Содержание и организация профессиональной деятельности по присмотру и уходу за детьми
- Теория и методика дополнительного образования детей
- Менеджер в образовании: управленческая деятельность в образовательной организации
- Профессиональная деятельность советника директора по воспитанию
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.