- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Нормативно-правовое обеспечение работы социального педагога образовательного учреждения»
- «Организационные аспекты работы педагога-психолога ДОУ»
- «Ранний детский аутизм»
- «Специальная психология»
- «Психолого-педагогическое сопровождение процесса адаптации детей-мигрантов в образовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Конспект занятия по развитию речи: «Звуки [с], [с’]»
164
0
Тема: «Звуки [с], [с’]»
Савченко Наталья Юрьевна,
педагог дополнительного
образования
МБУ ДО ЦНТТ
г. Армавир
2024г.
Пояснительная записка
Вопросы подготовки дошкольников к школе приобретают все большее значение. Особенно актуальны они в настоящее время, когда изменилось содержание и требования начального обучения. Школа заинтересована в том, чтобы дети, поступающие в первый класс, имели бы хорошую устную речь, были хорошо подготовлены к обучению грамоте, т.е. имели бы развитый фонематический слух, правильно поставленные навыки в составлении и анализе предложений, в делении слов на слоги. Дети, получившие такую подготовку, легко и свободно овладевают процессом чтения и письма.
С психологической точки зрения начальный период обучения грамоте - это формирование у ребенка нового отношения к речи. Предметом познания становится сама речь, ее внешняя звуковая сторона. Поэтому в период обучения грамоте большое место отводится развитию фонематического слуха, умению различать в речевом потоке отдельные слова, звуки в слове.
Основное условие – желание самих воспитанников овладеть предлагаемым материалом.
Количественный состав участников занятия 12 человек.
Присутствие игровых элементов, обеспечивают доступность занятия для детей 4-5 летнего возраста, облегчают восприятие и усвоение материала.
Продолжительность 30 минут.
Результатом занятия может стать вовлечение ребенка в учебную деятельность.
Цель занятия: Учить различать звуки[с], [с] среди других звуков речи.
Задачи: образовательная - познакомить со звуками [с], [с];
развивающая - развивать фонематический слух, внимание, память;
воспитательная – воспитывать умение слушать и слышать, работать в коллективе.
Ожидаемый результат: Дети смогут выделять новые звуки из потока речи, отличать их по твердости-мягкости.
Участники занятия ЗНАЮТ | Участники занятия УМЕЮТ |
Что такое звуки речи. | На слух определять звуки[с], [с]. |
Звуки речи могут произносить только люди. | Отличать их от других звуков речи. |
План проведения занятия
№ | Этап занятия | Оперативные задачи педагога | Способы, приёмы организации деятельности |
1 | Организационный момент. | Настроить на предстоящую работу, создать доброжелательную атмосферу. | Беседа |
2 | Сообщение цели. | Мотивировать детей на учебную деятельность. | Сообщение |
3 | Актуализация знаний. | Выяснить, что дети помнят по данной теме. | Вопросы педагога |
4 | Введение новых знаний. | Помочь овладеть новыми знаниями | Игровая форма организации деятельности детей |
5 | Осознание и запоминание нового материала. | Помочь детям использовать, полученные навыки на практике. | Группа выполняет упражнения совместно с педагогом |
7 | Физкультминутка. | Повысить активность и работоспособность детей. | Упражнения выполняют вместе с педагогом |
8 | Осознание и запоминание нового материала. | Помочь детям использовать, полученные знания на практике. | Практический прием. Выполнение задания с педагогом. |
9 | Закрепление нового материала. | Помочь детям использовать, полученные знания на практике. | Практический прием. Выполнение задания на карточках. |
10 | Подведение итогов | Каждый воспитанник вспоминает, что нового он узнал на занятии. | Беседа, анализ занятия, похвала за хорошую работу. |
Конспект занятие по развитию речи
Материал: тематические картинки, карточки с заданием.
Хрономет-раж времени | Ход занятия | Примеча-ния |
1.Организационный момент. Приветствие. -Сегодня к нам на занятие прилетела какая-то птица. Кто это? (сорока) Она приглашает нас в путешествие. Пойдем за ней? 2. Актуализация знаний. Сорока прилетела на полянку, что же можно услышать находясь перед лесом? А какие звуки мы еще можем слышать. (Звуки природы, звуки погоды, звуки улицы, звуки дома и звуки речи) 3.Сообщение цели. Сегодня мы познакомимся с новыми звуками. А с какими звуками мы узнаем позже. 4.Введение новых знаний. Залетела сорока в лес , а в лесу лиса с лисятами. Решила она послушать, о чем это лиса говорит со своими малышами. Подлетела поближе и слушает. А лиса в это время учила своих лисят правильно и четко говорить звук с и сь. Какой звук? Скажет лиса какое-нибудь слово, а лисята повторяют за ней слово так как она сказала. Скажет лиса: «Сссснег». И лисята так же. Скажет она: «Хвосссст». Лисята повторяют. Как повторяют? Усссы,ссссанки,лиссс,колесссо,носсс,ссскамейка, ссссссемечк,сссиний. А сейчас,- говорит лиса,- я проверю умеете ли вы сидеть тихо и внимательно слушать. Я буду говорить слова, а вы когда услышите звук с будете хлопать в ладоши. (стол, дерево, куст, трава, елка, лес, сорока, часы, ветка, гриб) А теперь ,-говорит лиса,-я загадаю вам загадки. У кого из всех зверей хвост пушистей и длинней? (Лиса) Непоседа птица эта – Одного с березой цвета. (Сорока) Над цветком порой замрет Разноцветный самолет. На былинке посидит, Вдруг вспорхнет-и полетит. (Стрекоза) Бел, да не сахар, нет ног, а идет. (Снег) Понравилось мне у вас,- говорит сорока,- но надо лететь дальше. Летела сорока и увидела синицу. Показ картинок с изображением этих птиц. Послушайте словасорока и синица. Одинаково ли звучит первый звук в этих словах? (В слове синица мягкий звук, а в слове сорока твердый звук) | Беседа Вопросы педагога Сообщение Игровая форма ограниза-ции деятельнос-ти детей Загадыва-ние загадок |
5.Осознание и запоминание нового материала. Прилетела птицы в магазин игрушек, хотят купить для своих детей игрушки, в названиях которых есть звук с,сь. Поможем им? Для сороки игрушки со звуком с, а для синицы со звуком сь. (Собака, санки, гусь, самолет, автобус) 6.Закрепление нового материала. Ну а теперь, мы поможем лисятам выполнить задание Лисы. (Выполнение задания в карточках) Синим карандашом обвести картинки в названиях которых звук с,зеленым- где звук сь 7.Итог занятия. С какими звуками мы сегодня знакомились на занятии. Что нового узнали. 8.Оценка работы детей. | Практичес-кая работа. Выполне-ние заданий с педагогом Самостоя-тельная работа детей |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/590246-konspekt-zanjatija-po-razvitiju-rechi-zvuki-
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Организация работы с обучающимися с ОВЗ в практике учителя информатики»
- «Обучение биологии с учётом требований ФГОС ООО от 2021 года»
- «Методы и технологии работы с детьми раннего и дошкольного возраста в соответствии с ФГОС ДО»
- «Адаптация детей-мигрантов к образовательной среде: особенности организации обучения школьников»
- «Основы преподавания музыки в начальной школе в соответствии с ФГОС»
- «Игровые технологии в работе с детьми дошкольного возраста»
- Музыка: теория и методика преподавания в образовательных организациях
- Логопедическая работа при нарушениях речи у детей дошкольного возраста
- География: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Преподавание в организации среднего профессионального образования
- Основы менеджмента в образовательной организации
- Педагог-воспитатель группы продленного дня. Организация учебно-воспитательной деятельности обучающихся
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.