Публикация на тему интеллектуальное развитие детей старшего дошкольного возраста через ФЭМП

Публикация на тему интеллектуальное развитие детей старшего дошкольного возраста через ФЭМП.

Дошкольное детство – очень важный период в жизни детей. Именно в этом возрасте каждый ребенок представляет собой маленького исследователя, с радостью и удивлением открывающего для себя незнакомый и удивительный окружающий мир, и чтобы каждый маленький человечек чувствовал себя в будущем уверенно, мог найти правильный выход из сложившейся ситуации, принять быстрое решение, необходимо заниматься его интеллектуальным развитием. Воспитание и обучение детей в детском саду носит образовательный характер и учитывает два направления получения детьми знаний и умений: широкое общение ребенка со взрослыми и сверстниками, и организованный образовательный процесс.

«Умное детство» закладывает хороший фундамент интеллектуальной деятельности личности.

Современные психологи считают, если учесть, что 80% интеллектуальные возможности формируются до 8 лет, важно не упустить тот «золотой возраст», который находится в наших руках .

Дошкольный возраст – благоприятный период для развития интеллекта, именно в это время происходят прогрессивные изменения во многих сферах, совершенствуются психические процессы (внимание, память, восприятие), активно развиваются личностные качества, а на их основе – способности и склонности.

Дошкольный возраст – это начало длиной дороги в мир чудес, познания и открытий. Именно в это время у детей закладывается фундамент для дальнейшего обучения. И главная задача педагога состоит в том, чтобы научить их не только считать и читать, а прежде всего думать.

Развитие интеллектуальных способностей детей дошкольного возраста – одна из актуальных проблем современности. Дошкольники с развитым интеллектом быстрее запоминают материал, более уверенны в своих силах, легче адаптируются в новой обстановке, лучше подготовлены к школе.

Основа интеллекта человека, его сенсорный опыт закладывается в первые годы жизни ребенка. В дошкольном детстве происходит становление первых форм абстракции, обобщения простых умозаключений, переход от практического к логическому, развитие восприятия, внимания, памяти, воображения.

Интеллектуальные способности у детей дошкольного возраста развиваются лучше, если придерживаться в работе, как считают психологи, принципа высокого уровня трудности. Когда перед ребенком не возникает препятствий, которые могут быть им преодолены, то их развитие идет слабо и вяло.

Каждый ребенок талантлив по – своему, у каждого есть значительный творческий потенциал. Интеллектуальные способности это не талант, а умение, которое может у себя выработать.

Так что же такое интеллектуальное развитие ребенка?Интеллектуальное развитие ребенка – сумма знаний и умений, способность эти знания усваивать и применять в решении нестандартных ситуаций. Но следует понимать, что ИРР заранее не предопределено. Поэтому, мы педагоги, которые заинтересованы в ИРР, должны направить энергию ребенка в нужное русло.

Интеллектуальное развитие детей – имеет особое значение для подготовки детей к школьному обучению. Ведь важно не только, какими знаниями владеет ребенок ко времени поступления в школу. А готов ли он к получению новых знаний, умеет ли рассуждать, фантазировать, делать самостоятельные выводы, строить замыслы сочинений, рисунков, конструкций.

Ведущая роль в интеллектуальном развитии принадлежит систематическому интеллектуальному воспитанию. Практика показала, что дошкольники проявляют познавательный интерес к занятиям математикой только в том случае, когда заинтригованы и поражены чем – то им неизвестным. В этом случае информация выглядит в их глазах интересной, почти волшебной. Задача наша – сделать занятия по ФЭМП занимательными и необыкновенными.

Образовательный стандарт нового поколения ставит перед дошкольным образованием новые цели, которые требуют новых образовательных технологий.

Современный дошкольник, для успешного обучения в школе, должен уметь:

Обдумывать.

Самостоятельно добывать знания.

Мыслить.

Принимать решения.

Предъявлять продукт.

Современная технология образования, как никогда ранее, опираются на интеллектуальное развитие дошкольника. Обучение игрой в полной мере соответствует этой концепции.

Играть любят все: и взрослые и дети.

Дошкольный ребенок – человек играющий, поэтому в стандарте закреплено, что обучение входит в жизнь ребенка через ворота детской игры.

Актуальность темы обусловлена тем, что личностные качества ребёнка формируются в активной деятельности, и прежде всего в той, которая на каждом возрастном этапе является ведущей, определяет его интересы, отношение к действительности, особенности взаимоотношений с окружающими людьми. В дошкольном возрасте такой ведущей деятельностью является игра.

Огромную роль в умственном воспитании и развитии интеллекта играет математика.

Известно, что Математика – мощный фактор интеллектуального развития ребенка, формирования его познавательных и творческих способностей.

Дети удивительно активны и любознательны, они просто, как губка впитывают в себя все, что происходит вокруг.

Развитие элементарных математических представлений – это исключительно важная часть интеллектуального и личностного развития дошкольника. В соответствии с ФГОС ДОУ являются первой образовательной ступенью и детский сад выполняет важную функцию подготовки детей к школе. И от того насколько качественно и своевременно будет подготовлен ребенок к школе, во многом зависит успешность его дальнейшего обучения. Развитие интеллектуальных способностей детей дошкольного возраста – одна из актуальных проблем современности. Дошкольники с развитым интеллектом быстрее запоминают материал, более уверенны в своих силах, легче адаптируются в новой обстановке, лучше подготовлены к школе.

Основа интеллекта человека, его сенсорный опыт закладывается в первые годы жизни ребенка. В дошкольном детстве происходит становление первых форм абстракции, обобщения простых умозаключений, переход от практического к логическому, развитие восприятия, внимания, памяти, воображения.

Интеллектуальные способности у детей дошкольного возраста развиваются лучше, если придерживаться в работе, как считают психологи, принципа высокого уровня трудности. Когда перед ребенком не возникает препятствий, которые могут быть им преодолены, то их развитие идет слабо и вяло.

Каждый ребенок талантлив по – своему, у каждого есть значительный творческий потенциал. Интеллектуальные способности это не талант, а умение, которое может у себя выработать.

Так что же такое интеллектуальное развитие ребенка?

Интеллектуальное развитие ребенка – сумма знаний и умений, способность эти знания усваивать и применять в решении нестандартных ситуаций. Но следует понимать, что ИРР заранее не предопределено. Поэтому, мы педагоги, которые заинтересованы в ИРР, должны направить энергию ребенка в нужное русло.

Интеллектуальное развитие детей – имеет особое значение для подготовки детей к школьному обучению. Ведь важно не только, какими знаниями владеет ребенок ко времени поступления в школу. А готов ли он к получению новых знаний, умеет ли рассуждать, фантазировать, делать самостоятельные выводы, строить замыслы сочинений, рисунков, конструкций.

Ведущая роль в интеллектуальном развитии принадлежит систематическому интеллектуальному воспитанию.

Огромную роль в умственном воспитании и развитии интеллекта играет математика.

Известно, что Математика – мощный фактор интеллектуального развития ребенка, формирования его познавательных и творческих способностей.

Дети удивительно активны и любознательны, они просто, как губка впитывают в себя все, что происходит вокруг.

Развитие элементарных математических представлений – это исключительно важная часть интеллектуального и личностного развития дошкольника. В соответствии с ФГОС ДОУ являются первой образовательной ступенью и детский сад выполняет важнПрактика показала, что дошкольники проявляют познавательный интерес к занятиям математикой только в том случае, когда заинтригованы и поражены чем – то им неизвестным. В этом случае информация выглядит в их глазах интересной, почти волшебной. Задача наша – сделать занятия по ФЭМП занимательными и необыкновенными.

Образовательный стандарт нового поколения ставит перед дошкольным образованием новые цели, которые требуют новых образовательных технологий.

Современный дошкольник, для успешного обучения в школе, должен уметь:

Обдумывать.

Самостоятельно добывать знания.

Мыслить.

Принимать решения.

Предъявлять продукт.

Современная технология образования, как никогда ранее, опираются на интеллектуальное развитие дошкольника. Обучение игрой в полной мере соответствует этой концепции.

Играть любят все: и взрослые и дети.

Дошкольный ребенок – человек играющий, поэтому в стандарте закреплено, что обучение входит в жизнь ребенка через ворота детской игры.

Актуальность темы обусловлена тем, что личностные качества ребёнка формируются в активной деятельности, и прежде всего в той, которая на каждом возрастном этапе является ведущей, определяет его интересы, отношение к действительности, особенности взаимоотношений с окружающими людьми. В дошкольном возрасте такой ведущей деятельностью является игра.ую функцию подготовки детей к школе. И от того насколько качественно и своевременно будет подготовлен ребенок к школе, во многом зависит успешность его дальнейшего обучения. Практика показала, что дошкольники проявляют познавательный интерес к занятиям математикой только в том случае, когда заинтригованы и поражены чем – то им неизвестным. В этом случае информация выглядит в их глазах интересной, почти волшебной. Задача наша – сделать занятия по ФЭМП занимательными и необыкновенными.

Образовательный стандарт нового поколения ставит перед дошкольным образованием новые цели, которые требуют новых образовательных технологий.

Современный дошкольник, для успешного обучения в школе, должен уметь:

Обдумывать.

Самостоятельно добывать знания.

Мыслить.

Принимать решения.

Предъявлять продукт.

Современная технология образования, как никогда ранее, опираются на интеллектуальное развитие дошкольника. Обучение игрой в полной мере соответствует этой концепции.

Играть любят все: и взрослые и дети.

Дошкольный ребенок – человек играющий, поэтому в стандарте закреплено, что обучение входит в жизнь ребенка через ворота детской игры.

Актуальность темы обусловлена тем, что личностные качества ребёнка формируются в активной деятельности, и прежде всего в той, которая на каждом возрастном этапе является ведущей, определяет его интересы, отношение к действительности, особенности взаимоотношений с окружающими людьми. В дошкольном возрасте такой ведущей деятельностью является игра. Практика показала, что дошкольники проявляют познавательный интерес к занятиям математикой только в том случае, когда заинтригованы и поражены чем – то им неизвестным. В этом случае информация выглядит в их глазах интересной, почти волшебной. Задача наша – сделать занятия по ФЭМП занимательными и необыкновенными.

Образовательный стандарт нового поколения ставит перед дошкольным образованием новые цели, которые требуют новых образовательных технологий.

Современный дошкольник, для успешного обучения в школе, должен уметь:

Обдумывать.

Самостоятельно добывать знания.

Мыслить.

Принимать решения.

Предъявлять продукт.

Современная технология образования, как никогда ранее, опираются на интеллектуальное развитие дошкольника. Обучение игрой в полной мере соответствует этой концепции.

Играть любят все: и взрослые и дети.

Дошкольный ребенок – человек играющий, поэтому в стандарте закреплено, что обучение входит в жизнь ребенка через ворота детской игры. игры с цифрами и числами.

игры путешествие во времени.

игры на ориентирование в пространстве.

игры с геометрическими фигурами.

игры на логическое мышление.

Представляю вашему вниманию игры, сделанные своими руками, которые я использую для ФЭМП у детей.

К первой группе игр относится обучение детей счету в прямом и обратном порядке. Используя сказочный сюжет, я знакомлю детей с образованием всех чисел в пределах 10/20, путем сравнивания равных и неравных групп предметов. Такие дидактические игры как «Какой цифры не стало?», «Сколько?», «Путаница», «Назови соседа».

Игры – путешествия во времени, использую для знакомства детей с днями недели, название месяцев.

В третью группу игр входят игры на ориентирование в пространстве. Моя задача – научить детей ориентироваться в специально созданных пространственных ситуациях и определить свое место по заданному условию. Четвертая группа игр используется для закрепления знаний о форме геометрических фигур, детям предлагается узнать в окружающих предметах формы геометрических фигур (треугольник, круг, квадрат, овал). Использование данных дидактических игр способствует закреплению у детей памяти, внимания, мышления.

Пятая группа игр – игры на логическое мышление. В дошкольном возрасте у детей начинают формироваться элементы логического мышления, то есть умение рассуждать, делать свои умозаключения.

Переходя от простых заданий к более сложным, я уделяю внимание играм с составлением плоскостных изображений предметов.

Игры – головоломки (геометрические конструкторы).

Суть этих игр состоит в том, чтобы воссоздавать на плоскости силуэты предметов, животных, птиц, человека по образу или по замыслу, и они являются эффективным средством умственного, в частности математического развития дошкольников

Счетные палочки – это богатейший материал для развития математических способностей детей, а также они способствуют развитию мышления, на основе которых можно конструировать геометрические фигуры, решать примеры и задачи, учить работать с шаблонами и схемами.

Танграм – игра – головоломка дает возможность создавать силуэты человека, животных, птиц, предметов обихода по принципу мозаики, учит комбинаторским способностям, развивает воображение и смекалку. «Колумбово яйцо» – игра – головоломка, учит детей воссоздавать сложные формы из геометрических частей, выстраивать образы по схеме, развивает сообразительность и смекалку.

«Геоконт» – игра – конструктор, в народе ее называют «дощечки с гвоздиками», на игровом поле размещены пластмассовые гвоздики, на гвоздики натягиваются резинки и получаются контуры геометрических фигур и предметных силуэтов, развивает мыслительные и творческие способности.

Самостоятельная игровая деятельность.

Это вид деятельности чрезвычайно важен для развития ребенка, так как в самостоятельных играх тренируются умения совершенствовать умелость и интеллект, и самое главное, проявляется неограниченная возможность придумывать и творить. Обучая детей в процессе игры, я стремлюсь к тому, чтобы радость от игры перешла в радость учения!

Учение должно быть радостным!!!

Вывод: Итак, на мой взгляд, без использования дидактических математических игр невозможно развитие познавательной активности, логического мышления, памяти, творческих способностей и других личностных качеств. Их многообразие и доступность помогают нам успешно планировать и реализовывать поставленные задачи, как в коллективной, так и в индивидуальной работе с детьми, что является залогом успешного интеллектуального развития детей старшего дошкольного возраста и как следствие, последующего его школьного обучения.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/590495-publikacija-na-temu-intellektualnoe-razvitie-