- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
- «Особенности логопедической работы с детьми с СДВГ»
- «Психологическое сопровождение детей и подростков с СДВГ»
- «Дошкольник с СДВГ: особенности работы с гиперактивными детьми»
- «Специфика обучения и воспитания школьников с СДВГ»
- «Дети и подростки с СДВГ: особенности обучения, воспитания и психологической поддержки»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Теоретический материал для сдачи ЕГЭ по русскому языку. Задание 8. Синтаксические нормы
Синтаксические нормы (задание 8)
1. Ошибки в построении предложения с однородными членами
Ο и Ο | | и | | | | и | | ( ) и ( ) [ ], и [ ] | В сочинении я рассказал о значении спорта и (почему я его люблю). Девушка, сидевшая у окна и (которая хорошо пела), запомнилась всем. Я люблю музыку и кататься на коньках. |
Ο и Ο . (одинаковое управление) | Мы все любим и гордимся нашим земляком. Произведение проникнуто чувством любви и восхищения красотой родного края. |
не только …, но и … как …, так и … не столько …, сколько… | Созданы благоприятные условия не только для развития науки, а также для личностного роста ученых. |
не только О, но и О как О, так и О не столько О, сколько О | Нам как интересен образ Сони, так и образ Раскольникова. На тему войны созданы не только фильмы, но и поставлены спектакли. |
ϴ: Ο, Ο, Ο (в одном падеже) | Автор наделяет героя положительными качествами: благородство, смелость, доброта. |
Пропустить можно только повторяющийся предлог | Мы побывали этим летом в Греции, Финляндии, Франции, Кипре. Толпы людей были повсюду: на улицах, площадях, скверах. |
2. Нарушение в построении предложения с причастным оборотом
X, | |, | | X | Вошедшие пассажиры на остановке должны оплатить проезд до следующей остановки. Росшие незабудки у ручья уже зацвели. |
Причастный оборот должен стоять рядом с определяемым словом | Лес тянется с севера на юг, состоящий из хвойных деревьев. |
Причастие должно согласоваться с определяемым словом | Школьники помогали группе археологов, приехавшим из Москвы. |
т этот X, | |, такой | Машу особенно поразили те рыбы, степенно плавающие в огромном аквариуме. |
3. Нарушение в построении предложения с деепричастным оборотом
_ дееприч. . | Открыв дверь, у меня душа ушла в пятки! |
|дееприч.|, инфинитив | Выглянув из-за туч, стало красиво вокруг. |
4. Ошибки в построении предложения с несогласованным приложением
скл. И.п. нариц. «Собств.» скл. — «Собств.» | В оде А.С.Пушкина «Вольности» звучит тема свободы. В «Мастер и Маргарита» М.А.Булкагова поднимается проблема ответственности человека за свои решения. |
5. Неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом (ошибка в управлении)
| Благодаря целеустремленности и наличия свободного времени можно добиться успехов в учебе. Работы проводятся согласно утвержденного графика. | ||
|
| Он решил поступать в университет по окончанию школы. Необходимо отметиться в военкомате по приезду в город. Он грустит по вам. Уважаемые пассажиры, оплатите за проезд! Упрекать нерешенной проблемой. Написать отзыв на книгу. Люди писали с уверенностью за то, что их родные найдутся. |
6. Нарушение связи между подлежащим и сказуемым
[ __, (__ ), ]. Подлежащее и сказуемое согласуются в числе и роде. | [Все, (кто видел эту работу), поражался мастерству автора]. [Те, (кто бывали на Белом море), уже его не забудут]. | |
Подлежащее и сказуемое согласуются в числе и роде. | Журнал «Иностранная литература» опубликовала новое произведение. Крестьянство на протяжении многих веков боролись против помещиков. | |
Несклоняемые сущ.: неодуш.→ср.р.: кафе, жюри (но: кофе-м.р., кольраби, авеню, салями-ж.р); одуш.: муж.пол и профессии→м.р. (атташе, мсье, денди), жен.пол→ж.р. (леди, мадам, фрау), общий род (визави, протеже); животные→м.р. (какаду, шимпанзе, колибри), иваси (рыба), цеце (муха)-ж.р. географич. названия→по нариц.сущ.: Сочи-город, Капри-остров, Габи-пустыня; аббревиатура→по роду главного слова: МГУ-университет, РПЦ-церковь. | Считается, что Сочи было основано в 1838 году. Шимпанзе веселило посетителей зоопарка. МГУ отпраздновало свой юбилей. | |
7. Ошибка в построении сложноподчиненного предложения
Два предложения – один союз или союзное слово. | Достоевский показывает, что насколько маленький человек нуждается в помощи. Я увидел за полем лес, который, казалось, что скрывался за метелью. |
[ | Степан чувствовал то, как от усталости слипаются глаза. |
Придаточное определительное стоит после определяемого сущ. | Текст принадлежит перу Д.С.Лихачева, в котором поднимается проблема сохранения культурного наследия. |
8. Неправильное построение предложения с косвенной речью
1 | В.М. Васнецов объяснял В.В. Стасову, что, «как я стал из жанриста историком, ответить не сумею». |
Нарушение границ предложения | Иван - очень добрый человек. Потому что видит в людях только хорошее. |
9. Нарушение видовременной соотнесенности глагольных форм
Вид и время глаголов, обозначающих действия, происходящие в один отрезок времени, должны быть одинаковы. | В своём романе «Герой нашего времени» М.Ю. Лермонтов раскрыл индивидуализм Печорина и рассматривает егопсихологию. Летом небо на юге чёрное-чёрное, и звёзды на нём как будто водили хоровод. |
10. Неправильное употребление имени числительного
См. материал к заданию 7. | Снегопад длился двадцать двое суток. По обоим сторонам дороги росли каштаны. Отдохнув, шестеро девушек продолжили путь. |
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ | ПРЕДЛОЖЕНИЯ |
А) неправильное употребление имени числительного | 1) А.С. Пушкин в романе в стихах «Евгении Онегине» рисует картины жизни Петербурга и Москвы. |
Б) ошибка в построении сложноподчинённого предложения | 2) Готовясь к устному выступлению, оратор прочёл много дополнительной литературы. |
В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением | 3) Трое спортсменок выступили очень удачно. |
Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым | 4) Группа популяций разных видов, населяющих определённую территорию, образует сообщество. |
Д) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм | 5) Чичиков приехал к Манилову и совершает свою первую сделку по покупке крестьян. |
6) Ни завод, ни фабрика в прошлом году работать так и не начала. | |
7) Он считал, что будто мы его неправильно поняли. | |
8) Каждый человек видит жизненный идеал по-своему, согласно своему характеру и моральным устоям. | |
9) Те, кто читал роман Л.Н. Толстого «Война и мир», помнят описание Бородинского сражения. |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/590603-teoreticheskij-material-dlja-sdachi-egje-po-r
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Библиотечно-педагогическая деятельность: теоретические основы и методы работы»
- «Педагогические технологии и методы на занятиях по хореографии»
- «Реализация ФГОС ДО: основные направления развития и образования детей дошкольного возраста»
- «Иностранный (английский) язык: обучение в соответствии с Федеральной рабочей программой в условиях реализации ФГОС ООО»
- «Организация работы с обучающимися с ОВЗ в реализации предметной области «Искусство»
- «Нейросети в работе педагога»
- Основы управления дошкольной образовательной организацией
- Педагогика и методика преподавания географии
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания биологии
- Профессиональная деятельность музыкального руководителя дошкольной образовательной организации
- Методы и технологии преподавания английского языка в образовательной организации
- Проведение процедуры медиации и управление конфликтами


от
.
____
огласно
то], ( )
лицо→3 лицо
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.