- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
- «Навыки успешного разрешения споров»
- «Здоровьесберегающие технологии в системе дополнительного образования»
- «Каллиграфия: основы формирования и развития навыков письменной выразительности»
- «Основы конфликтологии и урегулирования споров с помощью процедуры медиации»
- «Медиация: техники и приемы урегулирования споров»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Конспект открытого занятия по ознакомлению с окружающим для детей со сложными дефектами ТМНР «Дикие животные» по сказке «Теремок»
для детей со сложными дефектами ТМНР
«Дикие животные» по сказке «Теремок»
Конспект занятия для детей среднего возраста со сложными дефектами ТМНР
в конспекте используется сказка «Теремок» русская народная сказка, пальчиковая гимнастика «Капуста» (взята с интернета)
152
0
Конспект открытого занятия по ознакомлению с окружающим
для детей со сложными дефектами ТМНР
«Дикие животные» по сказке «Теремок»
Цель занятия: закрепление знаний по теме «Дикие животные».
Коррекционно-образовательные задачи:
Продолжать систематизировать знания детей по теме, продолжать закреплять названия о диких животных. Развивать умение конструировать в пространстве. Закреплять понятия «большой-маленький», продолжать развивать навыки рисования красками.
Коррекционно-развивающие задачи:
Развивать слуховое внимание, память, мышление через игры и упражнения. Продолжать развивать мелкую моторику рук. Способствовать звукоподражанию, и проговариванию коротких слов.
Коррекционно-воспитательные задачи:
Формировать навыки сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности. Воспитывать любовь к животным, сказкам.
Оборудование: домик, мышонок, лягушка, зайчик, лисичка, волк, мишка – театр; конструктор, краски, ватные палочки, лягушка вязаная - кормяшка, мухи, карточки и картинки по теме.
Ход занятия:
Организационный момент.
Приветствие «Доброе утро».
- Здравствуйте, ребята! Сегодня я Вам расскажу сказку, а Вы мне в этом поможете, называется наша сказка «Теремок»
Основная часть.
Стоит в поле теремок, он не низок, не высок. Пробегал мимо мышонок. Удивился такой красоте, постучал в двери и спрашивает:
— Кто в теремке живёт?
Ему никто не ответил. Зашел тогда мышонок в терем и остался там жить. Живёт припеваючи.
Развитие мелкой моторики (рисование красками с помощью палочек)
— Воткакой мышонок у нас есть. Посмотрите, ребята, что-то не так с нашим мышонком, какие-то пятнышки появились, давайте это исправим.
Прискакала к теремку лягушка-квакушка и спрашивает:
– Кто в теремочке живет?
– Я, мышка-норушка! А ты кто?
– А я лягушка-квакушка.
– Иди ко мне жить!
Лягушка прыгнула в теремок и стали они вдвоем жить.
Звукоподражание, проговаривание коротких слов.
- Наша лягушка очень проголодалась, давайте ее накормим. Лягушки едят мух и комаров, как жужжат мухи? З-з-з-з-з-з-з
Скажем лягушке: «На ешь, ам-ам» дети кормят лягушку.
Бежит мимо зайчик-побегайчик. Остановился и спрашивает:
– Кто в теремочке живёт?
– Я, мышка-норушка!
– Я, лягушка-квакушка!
– А ты кто?
– А я зайчик-побегайчик.
– Иди к нам жить!
Заяц скок в теремок! Стали они втроем жить.
Пальчиковая гимнастика «Капуста»
- Ребята, что любит кушать зайчик? Он любит кушать капусту и морковку, давайте пальчиками покажем, что можно делать с капустой.
- Мы капусту рубим-рубим.
- Мы морковку трем-трем.
- Мы капусту солим-солим.
- Мы капусту мнем мнем.
Идет мимо лисичка-сестричка. Постучала в окошко и спрашивает:
– А кто в теремочке живёт?
– Я, мышка-норушка.
– Я, лягушка-квакушка.
– Я, зайчик-побегайчик.
– А ты кто?
– А я лисичка-сестричка.
– Иди к нам жить!
Забралась лисичка в теремок. Стали они вчетвером жить.
Дидактическая игра «Бусы»
- Лисичка- красавица, любит наряжаться, давайте сделаем ей бусы (дети раскладывают заготовленные кружочки основных цветов, большие и маленькие, собирая в бусы)
Прибежал волчок-серый бочок, заглянул в дверь и спрашивает:
– Кто в теремочке живёт?
– Я, мышка-норушка.
– Я, зайчик-побегайчик.
– Я, лисичка-сестричка.
– А ты кто?
– А я волчок-серый бочок.
– Иди к нам жить!
Волк влез в теремок
Дидактическая игра «Найди хвост волку»
- Посмотрите, какой волк, только чего-го у него не хватает. Что-то потерял волк. Точно у него нет хвоста, давайте, найдем хвост волка.
Вдруг идет медведь косолапый. Увидел медведь теремок, услыхал песни, остановился и заревел во всю мочь:
– Кто в теремочке живёт?
– Я, мышка-норушка.
– Я, лягушка-квакушка.
– Я, зайчик-побегайчик.
– Я, лисичка-сестричка.
– Я, волчок-серый бочок.
– А ты кто?
– А я медведь косолапый.
– Иди к нам жить!
Медведь и полез в теремок. Лез-лез, лез-лез – никак не может влезть. Полез медведь на крышу и только уселся – трах-тарарах! – затрещал теремок и весь развалился.
Принялись они бревна носить, доски пилить – новый теремок строить.
Лучше прежнего построили!
Дидактическая игра «Построй домик» (дети по образцу выкладывают кубики)
-Давайте позовем всех наших героев в новый домик жить.
Итог занятия
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/590751-konspekt-otkrytogo-zanjatija-po-oznakomleniju
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Цифровая грамотность педагога и основы безопасности в информационной среде»
- «Особенности организации социально-педагогической деятельности в образовательном учреждении»
- «Педагогическая деятельность в контексте ФГОС НОО и профессионального стандарта»
- «Обеспечение антитеррористической защищенности образовательной организации»
- «Учитель информатики: современные методы и технологии преподавания предмета по ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «ИКТ-компетентность педагога»
- Учитель-наставник. Организационно-методическое сопровождение профессиональной деятельности педагогов
- Дошкольная педагогика: теория и методика обучения и воспитания
- Теоретические и практические аспекты оказания экскурсионных услуг
- Педагогика и методика преподавания истории и обществознания
- Педагогика и методика преподавания физики и астрономии
- Педагогика и методика преподавания физики
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.