Конспектурока

Тема. Однажды утром М. Пляцковский

Цель. Знакомство с содержанием и главным героем произведения «Однажды утром» М. Пляцковский

Задачи:

Формировать навык правильного и осознанного чтения; совершенствовать навык анализа текста по вопросам; выявлять характер и поступок героя.

Коррекционно-развивающая: развивать зрительное и слуховое внимание, мышление, связную речь, лексический словарь по теме.

Воспитывать познавательный интерес к чтению, сотрудничества в работе.

Ход урока

1. Организационный момент Приветствие

2. Постановка темы и цели урока

Кто готов сформулировать тему урока?

Молодцы, тема нашего урока « Однажды утром», написал это произведение Михаил Пляцковский 1 слайд

Михаил Спартакович Пляцковский родился 2 ноября 1935г в Рыково (ныне Енакиево Донецкой области). Советский поэт – песенник, драматург, сценарист,подаривший своим читателям замечательные книги песни и стихи, которые мы уже читали и еще познакомимся. (умер 26 января 1991г в Москве)

• По опорным фразам назовите задачи урока. 2 слайд

Мы будем учиться понимать поступки героев

Мы научимся читать вдумчиво, выразительно

Мы познакомимся или продолжим знакомство с писателем

3 Подготовительная работа. Словарная работа

Прежде чем мы будем читать текст, проведем словарную работу, уточним значения слов. 3 слайд

• Нам встретится слово ЗВОНКИЙ

Постарайтесь предположить, что будет обозначать это слово, звонкий ?

На доске учитель выписывает предположения детей

4 Первичное чтение текста учителем

Итак, приступим к знакомству с текстом.Чтение педагогом текста, который разделен на части.

• 1смысловая часть

• 2смысловая часть

• 3 смысловая часть

• Понравилась ли вам сказка? (ответы детей)

• Кто главные герои сказки? (утенок, цыпленок и щенок)

• Как звали наших героев (Крячик, Фью и Тявка)

• Что не любил делать утенок по утрам? (умываться)

• Как друзья решили проучить утенка? (они решили его не узнавать)

• Что помогло утенку стать чистым? (дождик)

• Каким стал утенок после дождя? Охарактеризуйте его (желтенький, чистенький, симпатичный, красивый и др.)

• Стали ли узнавать друзья утенка, когда он стал чистым? (да)

• Какой урок преподали цыпленок и щенок утенку? (Утром надо умываться)

• Какой совет напоследок дали утенку его друзья? (Не надеяться на дождик, ведь он бывает не каждый день)

• Прочитайте сами внимательно произведение и подумайте о главных героях, какие они по характеру. 4 слайд

Характеристика героев

• Теперь проверим, насколько внимательно вы читали произведение

Работа в группах. Приложение1

Ребята выполняют задания по группам:

Составить план 1 части, индивидуальная работа

Мозаика, составить текст, дополнив недостающие слова

Задать вопрос. Что….

5.Итог урока Рефлексия

Понравился ли вам главный герой?

Оцените свою работу на уроке.

Разместите утенка на пруду, если у вас на уроке все получилось и не требовалась помощь.

Расположите утенка плавать в лужу, если не все получалось и требовалась небольшая помощь.

Поместите утенка на полянке, если ничего не получилось и вы не справились ни с одним заданием.

Приложение1

1. Что было сначала и что потом?

Т ут дождик начался. Звонкий такой дождик. Веселый. Теплый-претеплый.

Не успел Крячик под ____________ спрятаться – и дождик искупал его хорошенько. Щенок и цыпленок сами к утенку ____________, говорят:

– Здравствуй! Какой ты ___________ и симпатичный!

Крячик спрашивает его:

– Почему же вы раньше со мной не здоровались, когда я сам к вам _____________?

– Ко мне какой-то ___________ подходил, а совсем не ты, – сказал Фью.

2.Составь план

3.Задайте вопрос своему товарищу

_________________________________________________________________?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/590852-konspekturoka