Конспект занятия с педагогами по теме: «Профессии с заботой о здоровье»

1. Мотивационно – целевой компонент

Цель для методиста: создание благоприятных условий для восприятия педагогами информации по теме занятия.

Цель для педагогов: готовность к участию в дискуссии, с опорой на мотивацию и имеющиеся знания.

Деятельность педагогов

Деятельность методиста

Содержание этапа занятия, методы

Получение информации

Коллективное обсуждение.

Предполагаемые ответы педагогов:

- озвучивают примеры знакомых профессий, связанных с заботой о человеке;

- вспоминают профессии,демонстрируя друг другу, совместно с ведущим, знание особенностей новых профессий;

- обсуждение новой профессии с заботой о людях;

- совместное нахождение способа и схемы разъяснения учащимся информации о новых профессиях и специалистах, способных оказать помощь в решении вопросов, связанных с ЗОЖ.

-Рассмотрение, изучение, дополнение и систематизация информации о новой профессии.

Приветствует всех присутствующих, создавая доброжелательную рабочую атмосферу.

Вступительное слово - озвучивание плана проведения занятия.

«Добрый день уважаемые коллеги.

Вы знаете, как важно в наш век информации не запутаться и вычленить нужную и необходимую.

-Какие вы знаете профессии с заботой о людях в рамках ЗОЖ?

Целью нашего занятия является: развитие мотивации педагогов в заботе о своем здоровье, расширение знаний о профессиях с заботой о человеке и обсуждение способов предоставления новой информации учащимся, а также ответить на вопрос в рамках ЗОЖ: «к кому обратиться, если».

Для ее достижения выполняем следующие задачи:

1. Обсуждение необходимости знаний о профессиях с заботой о человеке в поле ЗОЖ

2. Изучение возможностей «новых» профессий и их пользы

3. Название новой профессии – «Сити-фермер».

Как вы думаете, чем занимается специалист данной профессии? В чем польза? Как это может пригодиться вам и вашим ученикам?

4.Сейчас я продемонстрирую слайды, на которых изображена работа сити-фермера.

5. Данная профессия имеет упрощенные формы участия в ней.

Существуют помощники сити-фермера, которые обеспечивают посадку саженцев, уход за ними, доставку, клининг рекламу и т.д.

6.Знания о профессии помогут не только приобретать в будущем экологически чистые продукты, но и

могут помочь в организации личной трудовой деятельности и сетевого взаимодействия.

6.Приведите примеры других профессий, которые, на ваш взгляд, не только могут заинтересовать, но и помочь, если возникла проблема в рамках ЗОЖ (нутрициолог)

Методы сотрудничества:

- открытый диалог,

- свободный выбор,

- дискуссия,

- беседа

Интегративные методы на основе единства целевой, содержательной и процессуальной сторон (В.А. Сластенин и И.Г. Щукина): формирования сознания: взглядов, убеждений, идеалов (рассказ, объяснение, разъяснение, инструктаж, диспут, пример)

2. Планирование достижения цели

Цель для методиста: определение последовательности действий, ведущих к раскрытию темы.

Цель для педагогов: изучение и применение знаний для дальнейшей работы с учащимися

Деятельность педагогов

Деятельность методиста

Содержание этапа занятия, методы

Участвуют в формулировании задач, обсуждении особенностей изучения новой информации

- задают вопросы по условиям проведения занятия

Для решения поставленной цели, предлагаю вам совместно составить план нашей дальнейшей работы.

- Описание и изучение каких нюансов профессии вызывают у вас затруднения?

- Доступна ли для вас форма проведения занятий?

- Информативны ли для вас «Памятки»? Информация на сайте? Информационный стенд?

- Нужно ли что-либо добавить в процесс проведения занятия для поднятия настроения и лучшего усвоения информации?»

Напоминаю неизменную последовательность проведения занятий:

- первая часть занятия – повторение пройденного, с примерами;

- вторая часть занятия – изучение нюансов очередной новой профессии».

-Обсудить особенности полученной информации.

-Ответить на вопросы.

-Напомнить последовательность проведения занятия.

-Обсудить занятие как способ достижения основной цели.

Методы сотрудничества: открытый диалог, свободный выбор,

метод анализа, сбора данных, дискуссии.

3. Организация решения методической проблемы

Цель для методиста: организация работы педагогов по изучению новых и известных профессий с целью распространения в ОУ знаний о профессиях с заботой о людях среди учащихся, дальнейшего использования в рамках ЗОЖ.

Цель для педагогов: изучение профессий с заботой о людях, повышение уровня мотивации в заботе о здоровье в ОУ, умение использовать полученные знания для решения проблем в рамках ЗОЖ в дальнейшем.

Деятельность педагогов

Деятельность методиста

Содержание этапа занятия, методы

Работают в группе, изучают наглядный материал в цифровом виде

Участвуют в работе по обсуждению пользы и нюансов изучаемой профессии.

Отвечают на вопрос: «Как эти знания могут пригодиться вам и вашим ученикам в дальнейшем?

Для продуктивной работы

организовываем работу группы в соответствии с установленными задачами и их последовательностью.

- создает доверительную обстановку и настроение, направленное на реализацию цели,

- обсуждает важность поставленных задач,

- представляет профессию для подробного изучения и обсуждения;

- закрепляет достигнутое,

- обсуждает возможные нюансы, которые могут возникнуть при использовании полученных знаний,

- находит ответы на возникшие вопросы.

Метод практико-ориентированной деятельности.

Словесный метод (объяснение).

Наглядный метод (демонстрация упражнения).

Практическое выполнение

4. Подведение итога занятия

Цель для методиста: мотивировать педагогов на дальнейшую работу по данной теме

Цель для педагогов: самостоятельно использовать полученные знания и умения в жизни, повышать уровень знаний своих учеников и мотивации к ЗОЖ

Деятельность педагогов

Деятельность методиста

Содержание этапа занятия, методы

В ходе занятия:

- вспоминают профессии с заботой о людях,

- изучают новые необычные профессии с их особенностями и способы применения полученных знаний не только в поле профориентации учащихся, но и для ответа на вопрос в рамках ЗОЖ «к кому обратиться, если»,

- обсудили пользу приобретенных знаний,

- повысили мотивацию,

- сплотились как коллектив единомышленников

Данная тема актуальна, потому что решаются вопросы по привлечению педагогов школы к занятиям в рамках ЗОЖ и оздоровительной работы учреждения, по пропаганде здорового образа жизни. Полученная информация способствует формированию ответственного отношения к своему здоровью и умения воспользоваться знаниями о профессии для решения актуальных вопросов в рамках ЗОЖ в дальнейшем.

Какую новую информацию по профессиям с заботой о людях мы сегодня узнали и изучили?

«Оцените, пожалуйста, пользу и практическое значение сегодняшнего занятия. Определите перспективу самостоятельных занятий. Будете использовать данные знания»?

Предлагает педагогам высказаться на темы:

Что в работе методического занятия было полезно?

Является ли занятие продуктивным?

Оценивает организацию занятия, используя критерии:

- правильность и доступность поставленной задачи;

- сложность восприятия новой информации, оснащенность.

«Ваши предложения, пожелания на будущее.

Спасибо за внимание.

Если есть вопросы, требующие индивидуального обсуждения, прошу подойти в любое свободное время».

Методы сотрудничества: открытый диалог, свободный выбор.