- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
- «Особенности логопедической работы с детьми с СДВГ»
- «Психологическое сопровождение детей и подростков с СДВГ»
- «Дошкольник с СДВГ: особенности работы с гиперактивными детьми»
- «Специфика обучения и воспитания школьников с СДВГ»
- «Дети и подростки с СДВГ: особенности обучения, воспитания и психологической поддержки»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Памятка по теме "Причастие": признаки, вопросы, разбор как части речи
Причастие - особая форма глагола, которая обозначает признак предмета по действию и отвечает на вопросы какой? какая? какое? какие? Объединяет в себе признаки глаголы и имени прилагательного.
Причастие как часть речи | |
1. Определение | Причастие - особая форма глагола, которая обозначает признак предмета по действию и отвечает на вопросы какой? какая? какое? какие? Объединяет в себе признаки глаголы и имени прилагательного. |
2. Образование причастий | Причастия образуются только от глаголов суффиксальным способом. |
3. Вопросы | Причастие отвечают на вопрос какой? Возможна постановка вопросов что делающий? что сделавший? (это вопросы-помощники, помогающие понять, что перед нами именно причастие). |
4. Н/ф | м.р., И.п., ед.ч. (окончание причастия проверяем по вопросу, как и у прилагательного) |
5. Общее грамматическое значение | Признак предмета по его действию. |
6. Морфологические признаки | Сочетание в одном слове свойств прилагательного и глагола. |
7. Морфемный признак | Наличие суффиксов -ущ-(-ющ), -ащ- (-ящ-), -вш-, -ш-, -нн-, -т-, -ем-, нн-, -енн- |
8. Синтаксические признаки | В предложении является определением (полное причастие) или сказуемым (краткое причастие).
|
Морфологические признаки причастия | |
Признаки имени прилагательного | Признаки глагола |
1. Изменяется по родам, числам, падежам (то есть склоняется). | 1. Могут быть возвратными и невозвратными. |
Образование действительных и страдательных причастий | |||
Действительные причастия | Страдательные причастия | ||
Наст.время | Прош. время | Наст. время | Прош. время |
-ущ- | -вш-, -ш- | -ем- (от глаг. I спр.) | -нн-, -т-, -енн- |
Образование действительных и страдательных причастий
Действительные причастия настоящего времени образуются от основы настоящего времени глаголов несовершенного вида:
если глагол 1 спряжения, добавляется суффикс -ущ- или -ющ-
если глагол 2 спряжения — -ащ- или -ящ-
Пример:
Видеть (2спр.) —вид-ишь. Основа вид + ящ + окончание = видящий.
Действительные причастия прошедшего времени образуется от всех глаголов от основы инфинитива.
Пример:
Виде-ть. Основа виде + вш + окончание = видевший.
Спряжение нас в данном случае абсолютно не интересует.
Страдательное причастие настоящего времени образуется от переходных глаголов несовершенного вида (да и то не всех); это самое редкое причастие.
Пример:
Основа вид + им (так как 2 спряжение) + окончание = видимый.
Страдательные причастия прошедшего времени образуются от переходных глаголов, от основы инфинитива. Но тут есть один нюанс. Если перед -ть было И, вместо него пишется Е.
Примеры:
Посея-ть. Основа не на И. Значит, посея + нн + окончание = посеянный.
Построи-ть. Основа на И. И переходит в Е. Постро + енн + окончание = построенный.
Важно: страдательные причастия могут образовываться только от переходных глаголов.
Н и НН в причастиях и отглагольных прилагательных
Причастие | Отглагольное прилагательное |
НН | Н |
1. Причастие, образованное от глагола совершенного вида: | 1. Слово образовано от глагола несовершенного вида: |
2. Причастие имеет приставку | 2. Прилагательные образованы от глагола без приставки или с приставкой НЕ:незваный, непрошеный. |
ИСКЛЮЧЕНИЯ | |
Названый (брат), посажёный (отец), смышлёный (мальчик), прощёное (воскресенье) + приданое (невесты). | Невиданный, неслыханный, нежданный, негаданный, нечаянный, желанный, виденный и др. |
3. Причастие имеет зависимые от него слова, т.е. образует причастный оборот: | 3. Прилагательное употребляется без зависимых слов: |
4. Причастие образовано от глаголов с суффиксами -ова-, -ева- (-ирова-): | |
Если слово не имеет ни одного из перечисленный признаков, оно пишется с одним Н и является прилагательным (см. вторую колонку) |
Н и НН в кратких причастиях, кратких отглагольных прилагательных и наречиях
Краткое причастие | Краткое глагольное прилагательное | Наречие |
(что сделан?) | (каков?) | (где? как? когда? куда? откуда? |
действие | признак | признак |
Н | столько «н», сколько в полной форме | столько «н», сколько в прил. или прич., от которого образовано |
Всё сосредоточено на левом фланге. | Его лицо было сосредоточенно. (Каково?) | Он смотрел сосредоточенно. (Как?) |
Правописание НЕ с причастиями
Как пишется | Правила | Примеры |
Раздельное написание не с причастиями | если полное причастие имеет зависимые слова (как правило, существительные или местоимения), образует причастный оборот | письмо, не отправленное мальчиком; |
если в предложении есть противопоставление полному причастию с союзами а, но | спортсмен не победивший, но участвовавший; | |
все краткие причастия | дом не построен, | |
Слитное написание не с причастиями | причастия, не употребляющиеся без частицы не | ненавидимый, негодующий, недомогающий |
если у причастия нет зависимых слов | нерешаемая задача, | |
причастия с приставкой недо- | недовязанный свитер, |
Причастный оборот
Причастие с зависимыми словами называется причастным оборотом.
бегающая (где?) на стадионе; слушающий (что?) музыку.
В предложениях весь причастный оборот всегда является одним членом предложения - определением.

Причастный оборот выделяется интонацией, а на письме - запятыми с двух сторон, если причастный оборот стоит после определяемого слова.

Алгоритм нахождения причастного оборота в предложении
Чтобы правильно выделить причастный оборот, надо:
Найти в предложении причастие (и подписать над ним : прич.).
Найти главное (определяемое) слово, от которого к причастию задается вопрос КАКОЙ? (и поставить над ним крестик Х).
Найти все слова, которые зависят от причастия ( если они есть), задавая к ним вопрос от причастия.
Подчеркнуть их вместе с причастием волнистой линией и отгородить от остальных слов вертикальными черточками с двух сторон .
Если причастный оборот стоит ПОСЛЕ ОПРЕДЕЛЯЕМОГО СЛОВА, выделить его ЗАПЯТЫМИ.
3
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/591376-razdatochnyj-material
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Организация учебно-воспитательного процесса в соответствии с ФГОС ООО от 2021 года»
- «Основные аспекты профессиональной деятельности няни (работника по присмотру и уходу за детьми)»
- «Антитеррористическая защищенность: требования к обеспечению безопасности образовательной организации»
- «Музейная педагогика: содержание и технологии работы с обучающимися в соответствии с ФГОС»
- «Особенности работы помощника воспитателя в дошкольном образовательном учреждении»
- «Преподавание химии по ФГОС ООО и ФГОС СОО: содержание, методы и технологии»
- Педагогика и методика преподавания биологии в образовательной организации
- Содержание и организация профессиональной деятельности по присмотру и уходу за детьми
- Руководство и управление организацией дополнительного образования детей
- Содержание деятельности по охране труда и обеспечению безопасности условий на рабочих местах
- Организация инклюзивного образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья
- Тифлопедагогика: учебно-воспитательная работа педагога с детьми с нарушениями зрения


Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.