Рабочая программа учебной дисциплины од.05 история

РАССМОТРЕНО

ПЦК общеобразовательных дисциплин гуманитарного цикла Протокол № 1

« ___ » ______ 2023 г.

___ /Караульщикова Е.А. /

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Личностные результаты

реализации программы воспитания

(дескрипторы)

Код личностных результатов
реализации
программы
воспитания

Осознающий себя гражданином и защитником великой страны

ЛР 1

Проявляющий активную гражданскую позицию, демонстрирующий приверженность принципам честности, порядочности, открытости, экономически активный и участвующий в студенческом и территориальном самоуправлении, в том числе на условиях добровольчества, продуктивно взаимодействующий и участвующий в деятельности общественных организаций

ЛР 2

Соблюдающий нормы правопорядка, следующий идеалам гражданского общества, обеспечения безопасности, прав и свобод граждан России. Лояльный к установкам и проявлениям представителей субкультур, отличающий их от групп с деструктивным и девиантным поведением. Демонстрирующий неприятие и предупреждающий социально опасное поведение окружающих

ЛР 3

Проявляющий и демонстрирующий уважение к людям труда, осознающий ценность собственного труда. Стремящийся к формированию в сетевой среде личностно и профессионального конструктивного «цифрового следа»

ЛР 4

Демонстрирующий приверженность к родной культуре, исторической памяти на основе любви к Родине, родному народу, малой родине, принятию традиционных ценностей многонационального народа России

ЛР 5

Проявляющий уважение к людям старшего поколения и готовность к участию в социальной поддержке и волонтерских движениях

ЛР 6

Осознающий приоритетную ценность личности человека; уважающий собственную и чужую уникальность в различных ситуациях, во всех формах и видах деятельности.

ЛР 7

Проявляющий и демонстрирующий уважение к представителям различных этнокультурных, социальных, конфессиональных и иных групп. Сопричастный к сохранению, преумножению и трансляции культурных традиций и ценностей многонационального российского государства

ЛР 8

Соблюдающий и пропагандирующий правила здорового и безопасного образа жизни, спорта; предупреждающий либо преодолевающий зависимости от алкоголя, табака, психоактивных веществ, азартных игр и т.д. Сохраняющий психологическую устойчивость в ситуативно сложных или стремительно меняющихся ситуациях

ЛР 9

Заботящийся о защите окружающей среды, собственной и чужой безопасности, в том числе цифровой

ЛР 10

Проявляющий уважение к эстетическим ценностям, обладающий основами эстетической культуры

ЛР 11

Принимающий семейные ценности, готовый к созданию семьи и воспитанию детей; демонстрирующий неприятие насилия в семье, ухода от родительской ответственности, отказа от отношений со своими детьми и их финансового содержания

ЛР 12

Личностные результаты

реализации программы воспитания, определенные ключевыми работодателями

Гибко реагирующий на появление новых форм трудовой деятельности, готовый к их освоению.

ЛР 17

Готовый к профессиональной конкуренции и конструктивной реакции на критику.

ЛР 21

Самостоятельный и ответственный в принятии решений во всех сферах своей деятельности, готовый к исполнению разнообразных социальных ролей, востребованных бизнесом, обществом и государством.

ЛР 23

Открытый к текущим и перспективным изменениям в мире труда и профессий.

ЛР 33

Мотивированный к освоению функционально близких видов профессиональной деятельности, имеющих общие объекты (условия, цели) труда, либо иные схожие характеристики.

ЛР 34

Экономически активный, предприимчивый, готовый к самозанятости.

ЛР 35

Личностные результаты

реализации программы воспитания, определенные ГБПОУ МО

«Электростальский колледж»

Развивающий творческие способности, способный креативно мыслить.

ЛР 19

Способный в цифровой среде проводить оценку информации, ее достоверность, строить логические умозаключения на основании поступающей информации.

ЛР 20

Демонстрирующий приверженность принципам честности, порядочности, открытости.

ЛР 22

Проявляющий эмпатию, выражающий активную гражданскую позицию, участвующий в студенческом и территориальном самоуправлении, в том числе на условиях добровольчества, продуктивно взаимодействующий и участвующий в деятельности общественных организаций, а также некоммерческих организаций, заинтересованных в развитии гражданского общества и оказывающих поддержку нуждающимся.

ЛР 24

Препятствующий действиям, направленным на ущемление прав или унижение достоинства (в отношении себя или других людей).

ЛР 25

Сопричастный к сохранению, преумножению и трансляции культурных традиций и ценностей многонационального российского государства.

ЛР 27

Соблюдающий и пропагандирующий правила здорового и безопасного образа жизни, спорта; предупреждающий либо преодолевающий зависимости от алкоголя, табака, психоактивных веществ, азартных игр и т.д.

ЛР 29

Заботящийся о защите окружающей среды, собственной и чужой безопасности, в том числе цифровой.

ЛР 30

Сохраняющий психологическую устойчивость в сложных или стремительно меняющихся ситуациях.

ЛР 36

Код Личностных результатов

Умения

Знания

ЛР 1-12;

ЛР 19, ЛР 20,

ЛР 27, ЛР 29, ЛР 30

- определять последовательность и длительность исторических событий, явлений, процессов;

- демонстрировать умение сравнивать и обобщать исторические события российской и мировой истории, выделять ее общие черты и национальные особенности и понимать роль России в мировом сообществе;

- проводить отбор необходимой информации и использовать информацию Интернета, телевидения и других СМИ при изучении политической деятельности современных руководителей России и ведущих зарубежных стран;

- соотносить иллюстративный материал с историческими событиями, явлениями, процессами, персоналиями;

- использовать статистическую (информационную) таблицу, график, диаграмму как источники информации;

- характеризовать современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории;

- понимать объективную и субъективную обусловленность оценок российскими и зарубежными историческими деятелями характера и значения социальных реформ и контрреформ, внешнеполитических событий, войн и революций;

- представлять историческую информацию в виде таблиц, схем, графиков и др., заполнять контурную карту;

- обосновывать собственную точку зрения по ключевым вопросам истории России Новейшего времени с опорой на материалы из разных источников, знание исторических фактов, владение исторической терминологией;

- приводить аргументы и примеры в защиту своей точки зрения;

- применять полученные знания при анализе современной политики России;

- владеть элементами проектной деятельности.

- использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизнидля: определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни, исходя из их исторической обусловленности.

- основные даты и временные периоды всеобщей и отечественной истории из раздела дидактических единиц;

- важнейшие исторические документы из курса всеобщей и отечественной истории;

- культурное наследие России и других стран;

- исторические объекты и памятники нашей Родины;

- современную терминологию исторической науки, предусмотренную программой;

- дискуссионные вопросы российской истории XX века и существующие в науке их

современные версии и трактовки.

Вид учебной работы

Объем в часах

Объем образовательной программы

211

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)

211

в том числе:

теоретическое обучение

148

практические занятия

63

Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачета (за счёт часов практических работ)

Наименование

разделов и тем

Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работ (проект)

Количество

часов

Коды личностных результатов, формированию которых способствует элемент программы

1

2

3

Раздел 1. От Руси к Российскому государству

Восточнославянские племена и их соседи. Занятия, общественный строй, верования восточных славян.

2

ЛР 1-12, ЛР 19, ЛР 20

ОК-02; ОК-04; ОК-06

Возникновение государственности у восточных славян. Принятие христианства.

2

ЛР 1-12, ЛР 19, ЛР 20, ЛР 27

ОК-02; ОК-04; ОК-06

Монгольское завоевание. Экспансия с Запада. Москва как центр объединения русских земель.

2

ЛР 1-12, ЛР 19, ЛР 20

Междоусобная война в Московском княжестве второй четверти XV в.

Правление Ивана III.

2

ЛР 1-12, ЛР 19, ЛР 20

Формирование аппарата управления единого государства.

2

ЛР 1-12, ЛР 19, ЛР 20, ЛР 27

ОК-02; ОК-04; ОК-06

Русские географические открытия.

2

ЛР 1-12, ЛР 19, ЛР 20, ЛР 27

ОК-02; ОК-04; ОК-06

Практические занятия: Культурное развитие русских земель и княжеств. Формирование аппарата управления единого государства. Русские географические открытия.

8

ЛР 1-12; ЛР 19, ЛР 20,

ЛР 27

Раздел 2.

Россия в XVI–XVII веках: от Великого княжества к Царству

Завершение объединения русских земель и образование Российского государства.

2

ЛР 1-12; ЛР 19, ЛР 20,

ЛР 27

Реформы и внешняя политика России в XVI в.

2

ЛР 1-12; ЛР 19, ЛР 20,

ЛР 27

Внешняя политика России в XVII в.

2

ЛР 1-12; ЛР 19, ЛР 20,

ЛР 27

Практические занятия: Внешняя политика России в XVI в. Смутное время начала XVII в., итоги. Россия при первых Романовых.

4

ЛР 1-12; ЛР 19, ЛР 20,

ЛР 27

Итоговая контрольная работа за 1 семестр

2

ЛР 1-12; ЛР 19, ЛР 20,

ЛР 27

Раздел 3. Россия в конце XVII – XVIII веке: от Царства к Империи

Преобразования Петра I.

2

ЛР 1-12;ЛР 19, ЛР 20,

ЛР 27

Внешняя политика России в первой четверти XVIII в.

2

ЛР 1-12;ЛР 19, ЛР 20,

ЛР 27

Дворцовые перевороты.

2

ЛР 1-12;ЛР 19, ЛР 20,

ЛР 27

Крестьянская война Е.Пугачева

1

ЛР 1-12; ЛР 19, ЛР 20,

ЛР 27

Культурное пространство Российской империи в XVIII в

2

ЛР 1-12; ЛР 19, ЛР 20,

ЛР 27

Практические занятия: Дизайн и отделка дворянских усадеб XVIII века (выбор заданий ориентирован на профессию графический дизайнер).

3

ЛР 1-12;ЛР 19, ЛР 20,

ЛР 27

Раздел 4.

Российская Империя в XIX – начале XX века

Проекты либеральных реформ Александра I.

2

ЛР 1-12;ЛР 19, ЛР 20,

ЛР 27

Отечественная война 1812 г.

2

ЛР 1-12;ЛР 19, ЛР 20,

ЛР 27

Россия в 1825 – 1855 гг.

2

ЛР 1-12;ЛР 19, ЛР 20,

ЛР 27

Социальная и правовая модернизация страны при Александре II. «Народное самодержавие» Александра III

2

ЛР 1-12;ЛР 19, ЛР 20,

ЛР 27

Практические занятия: Первая российская революция 1905–1907 гг.; П.А. Столыпин: программа системных реформ, Серебряный век российской культуры.

4

ЛР 1-12;ЛР 19, ЛР 20,

ЛР 27

Раздел 5.

Россия в годы Первой мировой войны и Великой Российской революции (1914–1922).

Причины и начало Первой мировой войны. Российская революции и ее начальный этап.

2

ЛР 1-12;ЛР 19, ЛР 20,

ЛР 27

Итоги революции 1917 г. Октябрьское вооруженное восстание.

2

ЛР 1-12;ЛР 19, ЛР 20,

ЛР 27

Гражданская война в России.

2

ЛР 1-12

Общественно-политическая жизнь в СССР в 20-е -30 - е гг.

2

ЛР 1-12;ЛР 19, ЛР 20,

ЛР 27

Раздел 6.

СССР в 1920–1930-е годы. Межвоенный период (1918–1939)

Итоги и цена советской модернизации. Превращение СССР в аграрно-индустриальную державу.

2

ЛР 1-12

СССР накануне Великой Отечественной войны.

2

«Зимняя война» с Финляндией и ее последствия. Изменение государственных границ СССР. Включение в состав СССР Латвии, Литвы, Эстонии, Бессарабии, Северной Буковины, Западной Украины и Западной Белоруссии.

2

ЛР 1-12;ЛР 19, ЛР 20,

ЛР 27

Профессионально ориентированное содержание

1

ЛР 1-12;ЛР 19, ЛР 20,

ЛР 27

Раздел 7. Вторая мировая война и Великая Отечественная война. 1939–1945 годы.

Начало Великой Отечественной войны 1941–1945 гг. План «Барбаросса».

2

ЛР 1-12

Битва за Москву.

2

ЛР 1-12

Коренной перелом в Великой Отечественной войне.

2

ЛР 1-12

Итоговая контрольная работа за 2 семестр

2

ЛР 1-12;ЛР 19, ЛР 20,

ЛР 27

Внешняя политика СССР в условиях коренного перелома в войне. СССР и союзники. Проблема открытия Второго фронта. Тегеранская конференция 1943

12

ЛР 1-12;ЛР 19, ЛР 20,

ЛР 27

Роль антигитлеровской коалиции в годы Великой Отечественной войны.

12

ЛР 1-12;ЛР 19, ЛР 20,

ЛР 27

Источники, цена и историческое значение Победы. Решающий вклад СССР в разгром нацистской Германии.

12

ЛР 1-12;ЛР 19, ЛР 20,

ЛР 27

Практические занятия: Открытие Второго фронта в Европе. Ялтинская и Потсдамская конференции 1945 г.: основные решения и дискуссии. Конференция Объединенных наций в Сан-Франциско. Создание ООН (июнь 1945 г.). Потсдамская конференция. Судьба послевоенной Германии.

20

ЛР 1-12;ЛР 19, ЛР 20,

ЛР 27

Профессионально ориентированное содержание

1

ЛР 1-12;ЛР 19, ЛР 20,

ЛР 27, ЛР 29, ЛР 30

Раздел 8. СССР в 1945–1991 годы. Послевоенный мир

СССР в первые послевоенные годы. Начало «холодной войны».

6

ЛР 1-12;ЛР 19, ЛР 20,

ЛР 27

Экономическое развитие СССР в середине 50-х – первой половине 60-х

6

ЛР 1-12;ЛР 19, ЛР 20,

ЛР 27

Общественно-политическая жизнь в СССР в середине 60-х – начале 80-х

6

ЛР 1-12;ЛР 19, ЛР 20,

ЛР 27

«Перестройка» в социально-экономической сфере СССР. Распад СССР.

4

ЛР 1-12

Практические занятия: План Маршалла. Доктрина Трумэна. Создание военно-политических блоков. НАТО и ОВД. Гонка вооружений.

«Разрядка» международной напряженности: предпосылки и направления «разрядки». Хельсинкский акт Совещания по безопасности и сотрудничеству в Европе. Окончание холодной войны.

17

ЛР 1-12;ЛР 19, ЛР 20,

ЛР 27, ЛР 29, ЛР 30

Профессионально ориентированное содержание

1

ЛР 1-12;ЛР 19, ЛР 20,

ЛР 27

Раздел 9. Российская Федерация в 1992–2020 гг. Современный мир в условиях глобализации

Нарастание политико-конституционного кризиса в условиях ухудшения экономической ситуации.

6

ЛР 1-12

Политическая система РФ в 90-е гг.

6

ЛР 1-12

Новые приоритеты внешней политики.

6

Развитие политической системы России в начале XXI в.

6

ЛР 1-12;ЛР 19, ЛР 20,

ЛР 27

Внешняя политика РФ в конце XX – начале XXI в.

6

ЛР 1-12

Дифференцированный зачет

2

Всего:

211

Результаты обучения

Критерии оценки

Методы оценки

Знания:

- основные даты и временные периоды всеобщей и отечественной истории из раздела дидактических единиц;

- важнейшие исторические документы из курса всеобщей и отечественной истории;

- культурное наследие России и других стран;

- исторические объекты и памятники нашей Родины;

- современную терминологию исторической науки, предусмотренную программой;

- дискуссионные вопросы российской истории XX века и существующие в науке их

современные версии и трактовки.

Создает исторические проекты, презентации по истории, рефераты, доклады, сообщения, творческие работы и др.

Анализирует источники информации, используемые для разработки творческих работ.

Осуществляетрациональныйвыбор источника информации.

Приводит примеры цитат известных ученых, историков о проблемных и дискуссионных вопросах.

Работает со историческими словарями и другими историческими источниками.

Оценка результатов выполнения практической работы.

Выполнение самостоятельных и контрольных работ;

выполнение упражнений, домашних заданий;

Подготовка презентаций, докладов, рефератов.

Умения:

- определяет последовательность и длительность исторических событий, явлений, процессов;

- демонстрирует умение сравнивать и обобщать исторические события российской и мировой истории, выделяет ее общие черты и национальные особенности и понимать роль России в мировом сообществе;

- проводит отбор необходимой информации и использовать информацию Интернета, телевидения и других СМИ при изучении политической деятельности современных руководителей России и ведущих зарубежных стран;

- соотносит иллюстративный материал с историческими событиями, явлениями,

процессами, персоналиями;

- использовать статистическую (информационную) таблицу, график, диаграмму как

источники информации;

- представляет историческую информацию в виде таблиц, схем, графиков и др., заполнять контурную карту;

- соотносит историческое время, исторические события, действия и поступки исторических личностей XX века;

- анализирует и оценивает исторические события местного масштаба в контексте общероссийской и мировой истории XX века;

- обосновывает собственную точку зрения по ключевым вопросам истории России Новейшего времени с опорой на материалы из разных источников, знание исторических фактов, владение исторической терминологией;

- приводит аргументы и примеры в защиту своей точки зрения;

- применять полученные знания при анализе современной политики России;

- владеть элементами проектной деятельности.

- использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизнидля:

-определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни, исходя из их исторической обусловленности;

-использования навыков исторического анализа при критическом восприятии получаемой извне социальной информации;

-соотнесения своих действий и поступков окружающих с исторически возникшими формами социального поведения;

-осознания себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества, гражданина России.

Обсуждает сложные и дискуссионные вопросы и проблемы по дисциплине («Дискуссионные вопросы Второй мировой войны».

Применяет наиболее этичные виды взаимодействия с коллегами, участниками процесса, администрацией ит.д.

Выполняет комплексный анализ текстов - фрагментов статей о своей профессии, фрагментов произведений историков В.О.Ключевский, Н.М.Карамзин, Костомаров идр.).

Приводит аргументированные доводы, рассуждения и фактический материал встатьях: «Моя профессия», эссе: «Мои первые дни в колледже», сочинение- рассуждении «Сталинград – страх или свобода?».

-Оценка результатов выполнения самостоятельных и практических работ;

-Выполнение упражнений, домашних заданий;

- Тестирование потемам;

- Контроль выполнения индивидуальных и групповых заданий;

-Оценка содержания и оформления презентаций, рефератов, докладов, сообщений;

- Текущий контроль в форме: устного опроса, защиты практических заданий, творческих работ;

- Комплексная оценка качества представленных отчетов по практической и самостоятельной работе;

- Выполнение письменных работ;

Личностные результаты /общие компетенции

Критерии оценки

Методы оценки

ЛР1-12;

ЛР 19, ЛР 20

ЛР 27, ЛР 29, ЛР 30

ОК 02, ОК 04, ОК 6

- демонстрировать умение сравнивать и обобщать исторические события российской и мировой истории, выделять ее общие черты и национальные особенности и понимать роль России в мировом сообществе;

- проводить отбор необходимой информации и использовать информацию Интернета.

- характеризовать современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории;

- обосновывать собственную точку зрения по ключевым вопросам истории России Новейшего времени с опорой на материалы из разных источников, знание исторических фактов, владение исторической терминологией;

- применять полученные знания при анализе современной политики России;

- владеть элементами проектной деятельности.

-Выполнение самостоятельных и контрольных работ;

-выполнение упражнений, домашних заданий;

-подготовка презентаций, докладов, рефератов;

- текущий контроль в форме: устного опроса, защиты практических заданий, творческих работ, индивидуальных и групповых заданий;

- выполнение практических работ;

- проведение тестирования.