Открытое занятие по ФЭМП в подготовительной группе

Образовательная область

(вид деятельности)

Формы и методы

работы

Образовательные

задачи

Целевые ориентиры

(характеристики)

Воспитатель: Дети, давайте с вами встретим сегодняшний день, поприветствуем друг друга и наших гостей. Встаньте, пожалуйста, в круг.

Собрались все дети в круг
Я - твой друг и ты - мой друг!
Крепко за руки возьмемся
И друг другу улыбнемся!

Возьмитесь за руки, улыбнитесь друг другу и нашим гостям, поприветствуйте всех.

Здорово! Теперь, благодаря вашим улыбкам, наш день обязательно будет хорошим, принесет нам много нового и интересного. Сегодня, ребята, у нас с вами необычное занятие.

Послушайте и отгадайте загадку:

Пришла без красок и без кисти

И перекрасила все листья

Дети:  Осень!

Воспитатель: Да ребята, в природе наступила прекрасная осенняя пора(играет музыка, появляется Осень).

Осень:Здравствуйте, ребята!

Дети: Здравствуйте!

Осень: Вы меня узнали? А какие осенние месяцы вы знаете?(сентябрь, октябрь, ноябрь) - Сколько всего осенних месяцев, ребята? (три)- Какой месяц первый? (сентябрь)– А какой месяц последний? (ноябрь)- Какой месяц второй?(октябрь) - А сейчас какой месяц? (октябрь)- Какой он по счету?(первый)

Воспитатель: Молодцы! Мы с вами все вспомнили.

Групповая, игровая, беседа, слушание музыки, загадка, поощрение.

Установить доверительные отношения с воспитанниками, мотивация на последующую деятельность.

Эмоциональный настрой на взаимодействие, интерес к выполнению заданий.

Образовательная область

(вид деятельности)

Формы и методы

работы

Образовательные

задачи

Целевые ориентиры

(характеристики)

Осень: Посмотрите, дети, у меня с собой волшебная шкатулка с листочками. На каждом листочке я приготовила вам задания. Если вы правильно их выполните, в шкатулке появится сюрприз.

Осень:Вот первый листик.

Воспитатель: На листочке задание осени «Назови число». Для выполнения этого задания нам с вами понадобится мяч. Тот, кто его поймает, должен быстро назвать:

• последующее число, т. е.больше на 1: 5, 4,9,6.

• предыдущее число, т. е.меньше на 1: 8, 2, 3,7.

• соседей числа 5, 3, 4,8.

Воспитатель: Молодцы! Мы отлично справились с этим заданием.

Осень: Предлагаю вам необычное задание,которое называется «Недостающая фигура»

Воспитатель: Посмотрите на доску.Что вы видите в этой таблице?

Дети: геометрическиефигуры.

Воспитатель:Какие фигуры нарисованы в первом ряду слева направо?(треугольник, прямоугольник, круг). -Во втором ряду? (круг, квадрат,прямоугольник). -Догадайтесь, какой фигуры не хватает в третьем ряду? На ваших столах карточки, и в этих карточках, вы нарисуете фигуру, которой не хватает вкаждом ряду.

Воспитатель:Итак, садитесь правильно, возьмите правильно карандашии приступайте к выполнениюзадания.

Воспитатель:Проверяем задание. Молодцы! Убирайте карточки на край стола.

Воспитатель:Предлагаю немного отдохнуть. Потихоньку проходите на ковер.

(Дети на ковре в кругу)

Физкультминутка : «Мы листики».

Мы листики осенние(плавное покачивание руками вверх над головой)

На ветках мы сидим (постепенно садятся)

Дунул ветер, полетели (бегут по кругу)

Мы летели, мы летели и на землю тихо сели(садятся).

Ветер снова набежал и листочки все поднял(плавное покачивание рук над головой, постепенно встают).

Закружились, полетели (кружатся вокруг себя)

И на землю тихо сели (садятся)

Дни недели

В понедельник мы стирали,
Пол во вторник подметали.
В среду – мы пекли калач.
Весь четверг играли в мяч.
В пятницу мы чашки мыли,
А в субботу – торт купили.
И, конечно, в воскресенье
Звали всех на день рожденья.
Пели, прыгали,
Плясали,
Дни недели – посчитали».

Воспитатель: Хорошо, присаживайтесь на свои рабочие места.(Дети за столами)

Осень:На этом листочке я приготовила игру «Молчанка».

Воспитатель:Посмотрите, у вас на столах лежат математические наборы с цифрами от 1 до 10, для того, чтобы начать игру, вам нужно перед собой правильно выложить цифровой ряд от 1 до 10. Преступайте к выполнению (дети выкладывают числовой ряд).

Воспитатель: Молодцы, ребята, все справились, и мы можем начать игру. Правила игрытакие, вы молча поднимаете ту цифру, которая обозначает правильный ответ на мой вопрос. Слушайтевнимательно.

• Покажите цифру, обозначающую сколько ножек у стола?(4).

• Сколько ушей у собаки?(2).

• Сколько хвостов у 5 слонов?(5).

• Сколько пальцев на двух руках?(10).

• Сколько дней в неделе?(7).

• Сколько огоньков у светофора?(3).

• Сколько осенних месяцев?(3).

Воспитатель:Молодцы! Вы были очень внимательны.

Осень: А теперь я приготовила вам задание с палочками.

Воспитатель:А задание такое: отсчитайте 6 палочек и составьте из них дом.

(Дети выполняют задание).

Воспитатель:Молодцы, ребята, но это еще не все, я усложню задание и прошу вас переложить 2 палочки так, чтобы получился флаг. Приступайте(дети выполняют задание).

Осень: Очень хорошо, яочень довольна вами.

Осень:На этот раз я хочу посмотреть, как вы умеете ориентироваться в пространстве, давайтепроверим.

Воспитатель:

Выйди Ваня и встань слева от меня.

Тимофей встань сзади меня.

Аделина встань впереди меня.

Демид встань между мной и Ваней.

Амалия встань справа от меня.

Захар встань между мной и Амалией.

Аня встань впереди Захара.

Алиса встань впереди Вани

Вика встань между Арамом и Тимофеем.

Арам, встань сзади Амалии.

Воспитатель: Молодцы! Все верно! Вы справились и с этим заданием!

Беседа, ситуативный разговор, словесные (вопросы к детям, загадки) действия, игровые упражнения, двигательная деятельность, ,

Ребёнок проявляет интерес к деятельности. Выполняет поручения взрослого.

Развитие художественно –эстетического вкуса, детского творчества, эмоциональности, связной речи.

.

Образовательная область

(вид деятельности)

Формы и методы

работы

Образовательные

задачи

Целевые ориентиры

(характеристики)

Осень:А теперь посмотрите в нашу шкатулку, она пустая. А это значит, вы выполнили все мои задания и мне пора уходить.

Воспитатель:А наше занятие подходит к концу.

- Ребята, кто был у нас в гостях? (осень)

- А что осень принесла с собой? (задания)

- Какие задания вам понравились?

Вы были очень внимательны и порадовали Осень, поэтому она приготовила для вас сюрприз: карту(достает из шкатулки карту). На нашем участке спрятан клад, который мы попытаемся отыскать сегодня на прогулке с помощью вот этой карты. . Я уверена, что вы со всем справитесь и у вас все получится.

Рефлексия настроения и эмоционального состояния, усвоение учебного материала, обсуждение достижения цели.

Обобщение полученных знаний. Подведение итогов ОД. Развивать умение выражать своё отношение к деятельности.

Закрепили понимание отношений между числами натуральногоряда, временные понятия, знания об известных геометрическихфигурах;

усовершенствовали навык отсчитывания предметов из большегоколичества по заданномучислу, умение ориентироваться в окружающемпространстве;