- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Внеклассное мероприятие «Ценности нашей жизни»
Домашенко Юлия Геннадьевна
Г.Усолье-Сибирское, МБОУ «Гимназия №1», воспитатель ГПД
Тема классного часа: Ценности нашей жизни
Ход занятия:
Эмоциональны настрой на занятие
Ребята, я вам желаю хорошего настроения, активной работы, личностного роста!
-Каким бы вы хотели, чтобы стало наше занятие сегодня?
Сегодня мы с вами запускаем проект, над которым работали в течении месяца. Проект на тему: Ценности нашей жизни.
Сегодня мы подведем итоги нашей работы, увидим, что же является ценным для людей разных возрастов и профессий.
Выступления детей на темы: (каждая группа работала над выбранною ею темой, готовила презентацию и доказывала выдвинутые по данному вопросу гипотезы)
1 группа «Общее о ценностях нашей жизни»
2 группа «Дерево ценностей 4Б и родителей»
3 группа представила на наш суд «Книгу мудрости»
Игра «Составь пословицу» (Каждой группе даны три деформированные пословицы)
Выступление 4 группы «Ценности дошколят»
Танец флэш- моб
Предлагаю вашему вниманию притчу
Притча про ценности жизни.
Однажды один мудрый Учитель решил преподать своим ученикам философский взгляд на жизнь и про ценности жизни. А чтобы урок лучше запомнился, он показал это на примере.
Он взял сосуд и заполнил его доверху крупными камнями.
-”Cосуд полный?”- просил Учитель учеников.
-”Да!” – ответили те.
Тогда Учитель насыпал в этот же сосуд мелкие камешки, которые заполнили пространство между крупными камнями. Затем Учитель высыпал в этот же сосуд песок, который заполнил свободные места между мелкими камешками. Потом учитель налил воды в этот же сосуд.
И тогда Учитель обратился к изумленным ученикам :
“Я хочу, чтобы вы поняли, что ваша жизнь – как этот заполненный сосуд – сосуд жизни, – в котором находятся разные по величине и значению ценности жизни!
Крупные камни – это самые важные, главные ценности в вашей жизни -ваша семья, ваши дети, ваши друзья, ваше здоровье, ваша любовь, совесть, честь, доброта. Если даже все остальное будет утрачено, но останутся только они - ваша жизнь все равно будет все еще полной.
Мелкие камешки – это другие ценности, которые также имеют значение в вашей жизни – ваш дом, ваша работа, ваш автомобиль, деньги для обеспечения ваших основных – главных ценностей жизни.
Песок и вода – все остальное: слава, карьера, наслаждения, пустое накопительство – это просто мелочи жизни!
Если вы ваш сосуд жизни сначала заполните песком и водой, то не будет места ни мелким, ни тем более крупным камням!
Если вы тратите все ваше время и энергию на мелочи, – у вас никогда не будет места для самых важных – главных ценностей в вашей жизни, которые как раз и являются основой вашего счастья!
Установите ваши приоритеты и позаботьтесь сначала о том, что действительно имеет для вас наибольшее значение!”
-Чем сейчас, прослушав притчу, вам хотелось бы наполнять свой сосуд жизни?
7. Учитель: Я наблюдала за каждой группой достаточное время. Видела, как вы общаетесь друг с другом, видела, как многие из вас были увлечены этим проектом, как брали интервью и обрабатывали результаты. И как интересно вам было работать в своем коллективе!
И вот сегодня, подводя итог этой работе, мы должны создать
Кодекс Содружества. Но сначала все внимание на экран. Вам предложен план работы, со всеми ли пунктами вы согласны? В том ли порядке они расположены?
ПЛАН РАБОТЫ:
1. Добавление своего правила
2. Выбор нужного правила
3. Принятие Кодекса Содружества
4. Знакомство с предложенными правилами
Путем голосования дети принимают Кодекс Содружества, добавляют свои правила. Какие правила были добавлены вашей группой.
Модель класса
А сейчас я предлагаю вам создать модель нашего класса. На каждом столе лежат заготовки для общего макета. Напишите на человечках, какими качествами должен обладать гимназист, чтобы с ним хотелось дружить.
1 группа – модель «Цепочка»
2 группа модель «Прочные молекулы»
3 группа модель «Прочная Платформа»
Подводим итоги классного часа
Подводя итог нашей совместной работе, я предлагаю поиграть в игру «Цепная реакция»
И я очень хочу, чтобы вот такой дружной, крепкой семьей вы были до 11 класса. Я желаю вам только добра и ценить все то хорошее, что дарит вам Жизнь!!!!!!
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/59182-vneklassnoe-meroprijatie-cennosti-nashej-zhiz
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Технологии инклюзивного образования обучающихся с ОВЗ в условиях реализации ФГОС»
- «Современный подход к преподаванию МХК в контексте ФГОС»
- «Особенности подготовки обучающихся к ОГЭ в условиях реализации ФГОС ООО»
- «Развитие естественно-научной грамотности обучающихся на уроках биологии»
- «Содержание и организация деятельности воспитателя группы продленного дня в условиях реализации ФГОС НОО»
- «Методы и технологии преподавания русского языка и литературы в соответствии с ФГОС ООО от 2021 года»
- Теория и методика преподавания математики в образовательных организациях
- Содержание деятельности педагога-организатора в образовательной организации
- Содержание и методы работы музыкального руководителя в дошкольной образовательной организации
- Теория и методика дополнительного образования детей
- Управление в социальной сфере: обеспечение эффективной деятельности организации социального обслуживания
- Педагогика и методика преподавания мировой художественной культуры

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.