Проектная работа в ДОУ

Актуальность

Уважаемые коллеги, хочу предложить вам поговорить о том, с чего начинается НРАВСТВЕННО-ПАТРИОТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ?

…

Ответ заложен в самом понятии НРАВСТВЕННО-патриотическое… значит с нравственности.

Нравственность — это совокупность норм поведения человека в каком-либо обществе.

В семье рождается ребенок и он открыт миру, он ему доверяет. Но ребенок подрастает и все это у некоторых детей куда-то девается.

-Какие трудности вы испытываете ежедневно с поведением детей?

…….

• детская агрессия - вербальная и невербальная (кричит на взрослых, топает, ломает игрушки, переворачивает стулья, дерётся, кусается, говорит плохие слова) 

• застенчивость (ребёнок сторонится незнакомых людей, не готов вступать в контакт с детьми, «прячется за спину» мамы)

• детские капризы (это бурные проявления гнева и злости, когда ребёнок кричит, плачет, топает ногами, катается по полу, швыряет вещи, пинается, кусается, царапается и даже пытается сделать больно самому себе) 

• непослушание (ребёнок отказывается выполнять требования взрослых, словно их не слышит)

• проблемы с речевым развитием (недостатки звукопроизношения и связной монологической речи)

Вывод: отсутствует дружелюбие, уважение взрослых.

- Почему так происходит?

…

Благодаря зеркальным нейронам головного мозга дети берут пример с поведения взрослых (это из физиологии), а из педагогики мы знаем, что основной механизм обучения дошкольников - это подражание.

Увидев и обозначив проблему у ребенка, решать ее будем с семьей вместе?

…

- Какие трудности встречаете при работе с семьей?

…

Некоторые типичные трудности педагога в общении с родителями, возьмем три основные, их больше:

• Недооценка педагогами роли семьи в воспитании детей.

Воспитатель берёт на себя роль «эксперта», который всё лучше знает и имеет право наставлять, поучать родителей. 

• Перекладывание родителями ответственности за развитие и образование детей на педагогов.

Они выполняют «вспомогательную роль»: одевают, кормят, беседуют о поведении, проступках. 

• Отсутствие установки на сотрудничество.

Родители и педагоги обращаются друг к другу по ситуативным и организационным поводам.

Вывод:

• Нет единства, идет перекидывание ответственности друг на друга.

• Отсутствие компетентности в вопросах воспитания.

Возникает необходимость решить эти трудности со стороны детей и семей.

- Согласны?

…

Согласно требованиям Федеральной образовательной программы дошкольного образования (ФОП ДО), ценности «человек, семья, дружба, сотрудничество» лежат в основе социального направления воспитания.

.

Вывод:

Мотивация педагогов заключается в том, что тот проект, с которым мы вас познакомим позволяет рассчитывать на решение этих трудностей, позволит вызвать интерес детей и родителей к теме нравственно-патриотического воспитания и как результат: два института «Детский сад» и «Семья» не будут перекидывать ответственность друг на друга, а будут активно взаимодействовать, преодоление капризов и негативизма, наблюдающихсяу некоторых ребят группы, появится дружелюбие, уважение к взрослым, появится взаимопомощь.

Проект о сотрудничестве педагогов с родителями и детьми

«Детский сад и семья – настоящие друзья»

Цель проекта: вовлечение семьи в единое образовательное пространство, создание положительной, эмоциональной среды общения между детьми, родителями и педагогами.

Задачи проекта:

• пробудить интерес родителей к совместной деятельности и сотрудничеству с педагогами;

• создавать творческую атмосферу взаимопонимания, общности интересов, эмоциональной взаимоподдержки через организацию и проведение различных мероприятий;

• развивать социально-личностную сферу дошкольников посредством совместной творческой деятельности детей, родителей и воспитателей.

• повышать педагогическую компетентность родителей.

Содержание проекта рассчитан на возраст детей от 3-5 лет. Этот проект является базой для нравственно-патриотического воспитания старших дошкольников.

Формы работы с родителями:

• анкетирование;

• тематические консультации;

• тематические выставки поделок, фотовыставки;

• беседы;

• родительское собрание;

• буклеты, памятки, рекомендации;

• совместные мероприятия: праздники, развлечения;

• акции;

Формы работы с дошкольниками с 3-5 лет – это 9 видов детской деятельности:

Игровая.

Коммуникативная.

Познавательно-исследовательская.

Двигательная.

Самообслуживание, элементарный бытовой труд.

Изодеятельность

Конструирование.

Музыкальная.

Восприятие произведений художественной литературы.

Чтобы целостно взглянуть на содержание данного проекта, легче воспринимать содержание по нравственно-патриотическому воспитанию, мне стала необходима модель проекта. Я ее представила в виде пирамидки (игра-ведущий вид деятельности) из трех колец – 3 блока тем:

1. «Я и моя семья»

2. «Мой детский сад»

3. «Я живу в Ижевске»

Вопросы нравственности: как воспитать дружелюбие, уважение к взрослым, любовь к семье, патриота невозможно на словах, беседах, просмотров м/ф и видео. Только конкретные дела! Чтобы ребенок был не пассивным слушателем и зрителем, а участником!

Все содержание провела через все виды детской деятельности. Их 9.

Блок «Я и моя семья»

Коммуникативная:этические беседы «С кем я живу», «Как растет человек», «Кто мне помогает и кому я помогаю», (символ любви и заботы сердце)

• имя своё (потешка «Чики-чики-чикалочки…»)

• имя членов семьи

• вежливые слова приветствия, прощания, благодарности

• творческие рассказы «Мой выходной день»,«Мой день рождения»

• рассказывание сказки по мнемотаблице «Репка», «Колобок», «Курочка Ряба», «Волк и семеро козлят», «Три медведя», «Пых», «Как коза дом искала» ситуации из жизни ребенка и др.

• Восприятие произведений художественной литературы. организация книжного уголка, аудио: русские народные сказки, К.Д.Ушинский «Рассказы для детей», С. Маршак «Перчатки», А.Барто «Самолет», «Мама поет», «Разговор с мамой», «Медвежонок-невежа», подборка стихов о семье, Рассказы Л.Н.Толстого «Котёнок», «Старый дед и внучек» - полный список в ФОП ДО.

Игровая

• сюжетно-ролевыена темы «Дочки-матери», «Мамина помощница» («Мамин помощник») «Семья» (кто чем занят, профессии родителей) «Накроем на стол», «Готовим обед» (взаимопомощь, этикет) «День рождения» (пожелания, комплименты), «Магазин» (вежливость), «Больница» (забота), «Уборка в доме» (взаимопомощь), «Едем к бабушке» (уступить место),

• пальчиковые игры («Купим мы бабушке…»)

• игры-инсценировки «Репка», «Колобок», «Курочка Ряба», «Волк и семеро козлят», «Три медведя», «Пых», «Как коза дом искала» ситуации из жизни ребенка и др.

• подвижные игры «Бабушке надо отдыхать», «Бабушка Маланья», «Мяч соседу»

• дидактические«Кто главный?» (ген.древо), «Бусы для мамы», «Кто кем приходится?», «Кто где живет?».

Изодеятельность - рисунок, аппликация, лепка в саду для мамы, папы, бабушек, дедушек и с родителями для выставок в проектах

Познавательно-исследовательская

• проект «В мире пуговки»

ДвигательнаяДень здоровья «Папа, мама, я – здоровая семья»

Самообслуживание, элементарный бытовой труд – поручения, дежурства, совместный труд

Конструирование - по темам: «Дом», «Детский сад», «Улица»

Музыкальная – слушание, пение, музыкально-ритмические движения, игры, этюды-драматизации и др. список в ФОП ДО

Для родителей:

• пальчиковый театр «Моя семья»

• развлечение День Матери,

• фотовыставка к Дню Отца

• участие в проектах, в выставках поделок (проект «Мир пуговки» - совместное творчество Родитель+ребенок)

• в пополнении развивающей среды (костюмы, маски, маски-шапочки для сказок, обшив кукол)

• консультации «Игротека в кругу семьи», «Игры, которые лечат», «Ключи к здоровью малыша» и др.

памятки,

буклеты «Как воспитать в ребенке любовь к семье через дела?»

Итог: через игры, развитие речи, творчество в саду и в семье, компетентности родителей - осознание у ребенка:

«Я - член семьи»

Блок «Мой детский сад»

Игровая.

• Русские народные игры подвижные:

«Найди пару», «Коршун», «У медведя во бору», «Зайка», «Мыши и кот», «Ходит Ваня», «Курочка и лиса», «Солнышко и дождик», «Гуси», «Я садовником родился» и др. Учить делиться игрушками.

• Сюжетно/ролевые и на позитивную социализацию «Мы идем в детский сад», «День рождения друга», «Вкусные конфеты», «Назови себя», «Позови ласково», «Волшебный стул», «Руки знакомятся, ссорятся, мирятся», «Тропинка дружбы».

• Музыкальные (танец дружбы на ускорение)

• Пальчиковые («Наши пальчики дружили», «Дружат в нашей группе», «В гости к пальчику большому», «Вместе пальчики - друзья»)

• Дидактические («Что такое хорошо и что такое плохо»), «Кубики» (Как кого зовут?", "Режим дня", "Правила поведения", Мы - помощники")

Коммуникативная.

• Этические беседы«Профессии в детском саду», «Поговорим о доброте» (альбом, символ дружбы, свод правил поведения в группе)

• Устное народное творчество:

Потешки для умывания: Водичка-водичка…, при одевании: «Маша варежку надела…», «Собери носок в гармошку…»), при расчесывании «Расти, косонька…», «Потягушки», «Что ты плачешь…», при наблюдении за природой: «Мы цветочки рвать не будем…», «Дождик, дождик…», «Солнышко, солнышко»

• русские народные сказки о дружбе «Теремок», «Заюшкина избушка», «Петушок – золотой гребешок», «Петушок и бобовое зернышко», «Заяц-хваста».

• Рассказывание сказки по мнемотаблице

• Считалки (построение в пары, очередность в игре, сбор игрушек)

• Мирилки

Познавательно-исследовательская.

• Экскурсии Знакомство с помещениями, детьми разных возрастов, сотрудниками д/с (их имена и отчества и их профессиями)

Двигательная – подвижные игры, соревнования (сплочение команды)

Самообслуживание, элементарный бытовой труд.

Изодеятельность - рисунок, аппликация, лепка в саду для друга, для подружки.

Конструирование - в парах, сотрудничество

Музыкальная (ФОП ДО) + «танец дружбы», + «мальчики и девочки»

Восприятие произведений художественной литературы: стихи А.Барто «Игрушки», «Двояшки», «Девочка - рёвушка» Л. Разумова «Мальчик дружит с девочкой», Е.Балагина Подарок», А.Кузнецова «Подружки», Рассказы Л.Н.Толстого «Белка и волк», «Конь», «Старик и яблони», Лев и мышь (Басня), «Котёнок», «Старый дед и внучек»

Традиции

• День любимой игрушки

• Каравай на д/р

• Сбор игрушек (благодарность и вежливость)

• Символ группы – поезд

• Символ дружбы

Родителям:

Пополнение развивающей среды

• пальчиковый театр по сказкам

• семейный фотоальбом

• лэпбук

• пополнение патриотического уголка, книжного уголка

• консультации в папках передвижках (Детская агрессия, Тревожность, страхи; Как воспитывать мальчиков, как воспитывать девочек),

памятки (Порядок в шкафчике)

буклеты (Гендерное воспитание, Как воспитать дружелюбие у ребенка?)

Итог: через беседы, игры, устное народное творчество, традиции, художественное слово, экскурсии приходит осознание у ребенка «Я член группы, команды»

Блок «Я живу в Ижевске»

Игровая. народные подвижные игры игра «Найди свой домик»

• (не)государственная символика «Найди одинаковое», «Найди тень»

• Овощи и фрукты

• Дикие и домашние животные

• С\Р «Мы-пассажиры»

Коммуникативная. Беседы:

• об уважительном отношении к хлебу

• о бережном обращении к вещам, книгам, игрушкам

• достопримечательности нашего города

• о профессиях родителей

• о растениях на участке детского сада

• о урожае на огороде в детском саду

• о птицах и животных родного края

• о правилах поведения на природе

• о значении общественных учреждений (магазинов, торговых центров, почты, школы, больницы (поликлиники), библиотеки, кинотеатра, кафе и ресторанов)

• о традициях, промыслах и знаменитых людях Удмуртии

• о важности заниматься спортом

Познавательно-исследовательская.

• Тематические прогулки и экскурсии

посещение горницы здания вокруг сада

• ИКТМультфильмы: Мульти-Россия Удмуртия, Россия

Двигательнаяудмуртские народные игры «Коршун», «Вумурт» (Водяной) с удмуртскими названиями

Самообслуживание, элементарный бытовой труд.

Изодеятельностьрисование фруктов, овощей, аппликации, лепка по временам года, животных родного края

КонструированиеЗоопарк, цирк, театр кукол…

Музыкальная – музыкальный фольклор, игра на народных инструментахложках, бубнах, маракасах., слушание произведений П.И.Чайковского «Детский альбом»

Восприятие произведений художественной литературы - список из ФОП ДО

Для родителей:

Анкетирование

Родительское собрание в форме викторины «Нравственно-патриотическое воспитание дошкольников»

Участие в проекте «Поможем птицам» (изготовление кормушек, семечки)

Буклет «Как вырастить патриота?»

Итог: через экскурсии, тематические прогулки, художественное слово, игры, просмотр м/ф, через компетентность родителей приходит осознание у детей: «Я живу в Ижевске»

Критерии, по которым можно судить об эффективной работе в данном направлении:

- эмоционально-чувственный (выражение сопереживания ко всему и ко всем;

- когнитивный (наличие представления о родном крае, проявление любознательности);

- мотивационный (желание и стремление к познавательной и другим видам деятельности);

- действенно-практический (преодоление капризов и негативизма, уважение, дружелюбие, взаимопомощь, доброта, сострадание, а эти качества во все времена отличали русский характер)

Итог:

Вы познакомились:

1. С проектом по взаимодействию детского сада и семьи.

2. Увидели модель содержания работы по нравственно-патриотическому воспитанию с 3-5 лет по ФОП ДО по всем 9 видам детской деятельности для воспитателей.

3. Услышали критерии эффективности проекта по нравственно-патриотическому воспитанию.

4. Увидели наполняемость патриотического центра в младшей группе.

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ

3 группы, 3 задания: по готовому тексту составить мнемотаблицу, по которой ребенок к 5 годам сможет рассказать о семье, детском саде и о городе Ижевске.

1.Рассказ «Моя семья»

1.Моё имя…

2.Имена родителей и членов семьи…

3.Профессия папы….

4.Профессия мамы….

5.Как друг другу помогаем…

6.Я люблю свою семью!

2. Рассказ «Мой детский сад»

1.Я хожу в детский сад №…

2.В группу…

3.Моих воспитателей зовут…

4.Здесь у меня есть друзья, их зовут…

5.Вместе мы играем в….

6.Я люблю свой детский сад!

3.Рассказ об Ижевске:

1.Я живу в городе…

2.Мой дом находится на улице…

3.В Ижевске есть много разных улиц. Я знаю улицу…,

4.Там много красивых домов: магазины, аптеки, банки, школы, больницы, детские сады.

5.В Ижевске есть разные места отдыха: зоопарк, цирк, парки, Набережная пруда, театр кукол…

6. Я люблю свой город, потому что я здесь родился, здесь живёт моя семья!

Рефлексия

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/591844-proektnaja-rabota-v-dou