Конспект открытого занятия в разновозрастной группе компенсирующей направленности

Конспект открытого занятия

по лексической теме «Домашние птицы»

в разновозрастной группе 5-7 лет

Учитель – логопед Мызина Т.Б.

Г. Ревда Свердловская область

МАДОУ детский сад №39

Цели:уточнить названия домашних птиц; знать внешние при­знаки, повадки, чем питаются, как голос подают, какую пользу приносят; подобрать слова-действия и слова-признаки; образовы­вать притяжательные прилагательные, существительные множествен­ного числа, уменьшительно-ласкательную форму существительных; работа над словосечетанием; упражнять в составлении предложений из 2 слов в 3;развивать внимание и память; речевое дыхание и общую моторику, артикуляционный аппарат.

Оборудование:демонстрационный материал — картинки с изображением домашних птиц; раздаточный материал — карточки изображением домашних птиц; материал для развития речевого дыхания; материал для развития мелкой моторики (желуди и орехи, щипцы); игрушки птицы; индивидуальные зеркала; ноутбук; пазлы*.

Ход занятия

1. Организационный момент

Отгадайте загадки:

Съем червя, попью водицы.

Хлебных крошек поищу,

А потом снесу яичко —

Ребятишек покормлю. (Курица.)

Звонко время отмечает,

Утром солнышко встречает.

Вот последний луч потух.

«Спать пора!» — поет... (Петух.)

По лужку он важно ходит,

Из воды сухим выходит.

Носит красные ботинки,

Дарит мягкие перинки. (Гусь.)

Пестрая крякуша

Ловит лягушек.

Ходит вразвалочку-спотыкалочку. (Утка.)

Тело перьями покрыто.

Борода висит сердито.

Хвост почти как у павлина,

Когти остры, ноги длинны.

—Разгоню я всех вокруг.
А зовут меня...(Индюк.)

После каждой отгадки дети вместе с логопедом и перед зеркалом произносят, как каждая птица кричит.(ко-ко-ко, Ку-ка-ре-ку, га-га-га, кря-кря-кря, бл-бл-бл).

2. Упражнение на развитие речевого дыхания

Логопед предлагает детям выбрать картинки с птицами, от загадок.

- Посмотрите. У каждой птицы есть перышки. Перышки легкие, маленькие, пестрые.

- Давайте попробуем их сдуем с птичек. (у каждого ребенка своя картинка с птичками, на которой лежат перышки). Дети дуют на перышки. Логопед обращает внимание на то, что при выдохе щеки не надуваются (используя зеркало).

3.Работа с картинками

• Как вы думаете, о ком мы будем сегодня говорить? (О курице, гусе, индюке, утке, петухе).

• Верно.

• Как можно назвать их одним словом? (птицы)

• Как вы думаете, что есть только у птиц? (клюв, перья)

• Какие это птицы? (Домашние.)Почему? (они живут в домике, который построил человек, за ними нужно ухаживать)

Логопед выставляет картинки с изображением курицы (семья).

• Кто здесь изображен?

• Назовите тех, кто изображен рядом.

• Кто как голос подает?

• Что есть у курицы? (Голова, шея, туловище, хвост, крылья, лапы,клюв...)

• Где она живет?

• Чем питается? (червяками, зернышками, хлебом)

• Какую пользу приносит? (картинка – Что можно получить от курицы; гуся*)

4.Игровое упражнение «Скажи по-другому»

(картинка – Что можно получить от курицы; гуся*)

Логопед вместе с детьми рассматривает картинку.

- Вот посмотрите, мы с вами пришли в магазин и нам надо купить яйцо. Как мы спросим у продавца, где найти яйцо и какое? Если мы скажем – где можно найти яйцо курицы? Это будет не очень красивою. А вот если скажем – где у вас находится куриное яйцо, то это будет правильно. (Аналогично другие словосочетания)
Яйцо курицы — куриное яйцо,

пух курицы — ... ,

мясо курицы — ... ,

лапы курицы — ... ,

Дом курицы — курятник.

5. Игровое упражнение «Подбери слова-действия»

Курица — квохчет, кудахчет, ходит, клюет, смотрит, оберегает.

Логопед выставляет картинку с изображением индюка. (Рассматривается аналогично.)

6.Игровые упражнения «Подбери слова»

а)слова-действия:

индюк — кричал, шипел, надувался,

индюшка — кусалась, щипала, расхаживала,

индюшата — разбежались;

б)слова-признаки:

индюк — злой, сердитый, грустный, медлительный,

индюшка — заботливая, равнодушная, грустная, быстрая,

индюшата — веселые, игривые, быстрые, пушистые.

7. Физкультминутка (Назови детеныша у птицы)

- Сейчас мы с вами немного разомнемся. Дети встают на коврик.

- Я буду сейчас вам бросать мячик и называть маму птицу, а вы ловите мяч и называете мне в ответ птенчика этой мамы и как он кричит.

- Курица – цыпленок цып – цып – цып,

- Утка – утенок кря – кря – кря,

- Гусыня – гусенок га – га – га,

- Индюшка – индюшонок – бл – бл – бл.

Под музыку прыгают и двигаются как птицы.

8.Игровое упражнение «Составь словосочетание»
Логопед предлагает придумай, какой у тебя птенец (по схеме)

(маленький цыпленок, шустрый индюшонок, крикливый гусенок, шустрый утенок).

9. Дидактическая игра «Покорми и сосчитай»

Логопед предлагает детям накормить птенцов зерном. Перед ребенком игрушки птенцов большие и маленькие, щипцы и зерна. Нужно покормить птенцов зерном. Больших – кормят желудями, маленьких - фундуком. (Можно усложнить задание дать детям щипцы в обе руки. Выкладывать двумя руками. Потом сосчитать зерна в чашечке, спросить какие: круглые овальные).

10.Составление описательных рассказов по плану

• Кто это? (Назвать внешние признаки.)

• Чем питается?

• Как голос подает?

• Где живет?

• Какую пользу приносит?

11* Игровое упражнение «Собери птицу» (пазлы)

12.Итог занятия

Логопед подводит итог занятия.

- О ком мы сегодня говорили?

- Как мы их называли одним словом? Почем?

- Что мы делали еще на занятии? (дышали, отгадывали загадки, называли птенцов, играли с мячом, кормили птенцов, кричали птицами (звукоподражали), составляли рассказ, составляли пазы*).

- Молодцы. Все правильно.

- А вот я хочу вам задать на дом такое задание. Пусть вам родители найдут и прочитают сказки про домашних птиц. То есть сказки в которых встречаются домашние птицы. А на следующем занятии, вы мне расскажите в каких сказках встречаются птицы.

- Молодцы, все на занятии работали хорошо, занятие окончено.

Ноябрь 2024 год

Упражнения со * дополнительные

В конспекте использованы материалы Шевченко С.Г.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/592063-konspekt-otkrytogo-zanjatija-v-raznovozrastno