Конспект занятия по легоконструированию

Цель:учить строить по образцуи условию, создание условий для проявления воображения при строительстве крыши дома.

Задачи:

Образовательные:

• повторение и закрепление способов соединения деталей;

• формирование представления о строительстве дома;

 повторение и закрепление счета до 8;

 пополнение словарного запаса словами – проект, проём;

 повторение и закрепление форм – квадрат, треугольник, прямоугольник, полукруг; величины – широкий, узкий, плоский, длинный, короткий;

 повторяют и закрепляют названия частей дома

 формируют умение слушать инструкцию и делать по образцу

Развивающие:

• развитие конструкторских навыков детей,

 умение устанавливать связь между создаваемой постройкой и реальным домом,

 формировать умение создавать постройку по образцу,

 развитие воображения через придумывание крыши.

Воспитательные:

• воспитывать интерес к конструированию,

• реализация самостоятельной творческой деятельности детей.

Методы и приемы:

Наглядные: использование собственных рисунков.

Словесные: прослушивание истории, словесная инструкция, объяснение.

Практические: строительство дома, подбор деталей, обыгрывание постройки, пальчиковая гимнастика.

Предварительная работа:

-подготовка конструктора.

-освоение детьми способов соединения деталей;

- листы бумаги, карандаши.

Оборудование

Ресурсы (литература)

-иллюстрация с изображением домика,

-фигурки человечков,

-конструктор «Лева» большой,

-дополнительные детали для создания крыши,

- листы бумаги, карандаши.

1. От рождения до школы. Основная образовательная программа дошкольного образования/Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, Э.М. Дорофеевой. – 6-е изд., дополненное – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2020 г. – 352 с.

2. О.Э. Литвинова «Конструирование с детьми старшего дошкольного возраста. Конспекты совместной деятельности с детьми 5-6 лет: учебно-методическое пособие. – СПб.: ООО «Издательство «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2023. – 128 с.

3.Фешина Е.В. «Лего конструирование в детском саду» Пособие для педагогов. – М.: изд. Сфера, 2011.

Деятельность педагога

Деятельность детей

Этап

Способы организации детской деятельности, содержание

Осуществляемые действия

Формируемые целевые ориентиры

Организационный

(1 мин)

Проблемная ситуация

(2-4 мин)

Мотивация детей на деятельность

(5-6 мин)

Разминка

Пальчиковая гимнастика

(с 7-8 мин)

Основной.

(с 9-22 мин)

Заключительный.

(23-25 мин)

Рефлексия.

Педагог

-Здравствуйте ребята! К нам приехали гости из теплой страны.

(Показывает детям лего-человечков (куколок) и предлагает выбрать каждому ребёнку одного)

Педагог

- Они ходили по экскурсиям, узнавали нашу историю, традиции и им так понравилось, что они решили остаться и немного пожить внутри нашей страны, но оказалось, что жить им негде. А я знаю, что у нас есть отличная команда строителей!

- Вы уже догадались, про кого я говорю?

- И как вы думаете, мы сможем помочь чем-то нашим гостям?

- Да, мы можем построить для них дома. Каждый из вас построит один домик для одного гостя, для вашей куколки, которую вы выбрали.

Педагог

- А вы знаете, что перед тем, как строить дом его рисуют на бумаге? Это называется – проект, и только потом приступают к строительству.

- Предлагаю вам нарисовать ваш домик на бумаге, чтобы мы смотрели на рисунок и не пропустили важные шаги в строительстве (раздает детям листочки с карандашами).

- Замечательные домики у вас получились. Давайте назовём части дома, из которых он состоит.

(Педагог выбирает самый подробный рисунок и показывает на линии домика – низ, стороны, верх, крышу, окна, двери – уточняя названия этих линий)

Педагог

- А теперь мы представим, что наши руки – это подъёмный кран.

Вытяните ручки вперед и согните в локтях – вверх, вниз, к себе – хорошо.

А теперь представим наши пальцы – хватальцы. Сильно раскройте пальчики, ставим на стол и не соединяя пальчики делаем захват. А теперь попробуйте таким образом захватить кубики и кирпичики.

Педагог

- Вам надо выбрать 4 кирпичика и сложить их квадратом – кирпичик под кирпичиком, формируя ровный уголок. Затем выкладываем второй слой из кирпичиков так, чтобы верхний кирпичик перекрывал соединение нижних – это основание нашего домика.

Педагог

- Дальше формируем стены. Отсчитываем 8 кубиков. Из 2 кубиков строим башенку и ставим её на уголок нашего основания. Таких башенок нам надо четыре для каждого уголка. У нас получилось 4 проёма в каждой стене – это наши окна и двери. Дальше берём 3 кирпичика и 1 кубик, кладём сверху на башенки и формируем окна. У нас получилось три окна и один проём не закрытый, это будет дверь.

- Берём четыре кирпичика, строим ещё один ряд, начинаем перекрывать соединения деталей со стороны кубика. У нас получился сверху потолок, а в стене появилась дверь.

- Какой формы получились окна? (квадратные)

- А дверь? (прямоугольная)

- Нам осталось сделать крышу. Какой формы бывает крыша (треугольная).

Педагог

- Посмотрите внимательно на детали, которые у вас есть (горка, клювик, крыша, полукруг, плоские детали). Вам надо самостоятельно придумать и построить крышу из деталей, которые есть в вашем распоряжении.

Педагог наблюдает за деятельностью ребят, при необходимости помогает.

Рефлексия.

Педагог

- Ребята, посмотрите, какие разные крыши у всех получились!

- Кто будет жить в ваших замечательных домиках?

- Что вам понравилось больше всего?

Дети находятся в группе, приветствуют педагога, слушают, выбирают игрушку.

- Да

- Построить им дом.

Дети рисуют дом.

Дети смотрят на рисунок и говорят что это за линия – основание, пол, стены, окна, дверь, потолок, крыша)

Дети слушают, смотрят и повторяют за педагогом

Дети повторяют за педагогом, пробуют делать захват.

Дети слушают, смотрят, повторяют за педагогом.

Отсчитывают 8 кубиков, строят башенки.

- квадратные

- прямоугольная

- треугольная

Самостоятельная работа.

Дети выбирают детали и выполняют сборку.

Дети отвечают на вопросы.

Дети настроены на занятие.

Дети узнают новое слово – проект.

Формируют представления о строительстве дома развивают воображение иобразное мышление.

Учатся устанавливать связь между создаваемой постройкой и реальным домом

Дети повторяют и закрепляют названия частей дома.

Дети развивают конструкторские навыки, умение слушать и повторять за педагогом, закрепляют счёт. Повторяют способы соединения деталей

Повторяют счёт до 8

Формируют умение слушать инструкцию и делать по образцу

Узнают новое слово – проём.

Повторяют способы соединения деталей

Повторяют и закрепляют геометрические формы

Развивают воображение и самостоятельность.

Осознание детьми своей деятельности, её самооценка