Конспект занятия по автоматизации звука [Ц] и дифференциации [Б]-[П] с игрой «Кто где живёт?

ГКОУ РО школа-интернат II вида №48 г. Ростов-на-Дону.

Конспект открытого занятия по формированию речевого слуха и произносительной стороны устной речи

во 2 классе.

Учитель-дефектолог

Мартынова Т.Е.

2024 г.

Тема:

1. Ф.П. Автоматизация звука [Ц] в конечной позиции в слогах, в словах. Дифференциация звуков [Б]-[П] на материале слогов, слов. Речевое дыхание. Произношение слитно на одном выдохе ряда слогов (4-6 слогов).

2. РСВ. Восприятие речевого материала по теме: «Кто где живёт? Кто чем питается?» (различение слов и предложений). Восприятие речевого материала по математике. Текст: «Осень» (словосочетания, слова).

Задачи:

1. Формировать правильное произношение звука [Ц].

2. Формировать навык дифференциации звуков [Б]-[П] на материале слогов, слов.

3. Учить слитному произношению ряда слогов и слов на одном выдохе.

4. Учить воспроизводить слова на слух с соблюдением их звукового состава и правил орфоэпии.

5. Учить воспринимать на слух речевой материал математического характера.

6. Развивать психические процессы (внимание, память, мышление).

7. Вырабатывать положительное отношение к занятиям.

Оборудование: экран, таблички.

Наглядный материал: картинки для различения речевого материала по теме: «Кто где живёт? Кто чем питается?»; карточки для автоматизации звука [Ц]; домики и картинки для дифференциации звуков [Б]-[П]; цифры по математике; картинка к тексту: «Осень».

Ход занятия.

I. Организационный момент.

- [Поздоровайся]

- Доброе утро.

[Ты меня слышишь?]

- Я слышу хорошо.

[Что ты будешь делать?]

- Я буду слушать и говорить.

II. Основная часть занятия.

1. Работа над речевым дыханием.

- Скажи слитно на одном выдохе слоги:

ПАПАПАПА

ПАПАПАПАПА

ПАПАПАПАПАПА

- Считай слитно на одном выдохе до пяти.

ОДИН_ДВА_ТРИ_ЧЕТЫРЕ_ПЯТЬ

2. Автоматизация звука [Ц].

а) в слогах

- Будем правильно говорить звук [Ц].

- Прочитай слоги:

б) в словах в конце слова.

- Прочитай слова. Правильно произноси звук [Ц].

Слова: заяц, перец, огурец, палец, продавец, певец, пловец, клодец.

3. Дифференциация звуков [Б]-[П] на материале слогов, слов.

а)[Прочитай слоги].

б) Перед ребёнком два домика, на одном изображена буква Б, а на другом буква П. Педагог называет слова (за экраном), ребёнок повторяет и отправляет картинку в соответствующий домик.

Слова: бык, шуба, бусы, банан, боты, собака, помидор, подушка, капуста, лопата, пила.

4. Тема: «Кто где живёт? Кто чем питается?»

- Послушай, покажи, повтори: [корова, белка, собака, медведь]

Ребёнок называет картинки и кладёт их на схему.

- Что ест лиса (белка, собака, медведь)?

- Ребёнок называет и кладёт соответствующую картинку (сено, грибы, мясо, мёд).

- Где лиса (белка, собака, медведь)?

- Где живёт лиса (белка, собака, медведь)?

- Ребёнок кладёт по очереди картинки животных на схему, составляет предложения (белка живёт в дупле и т.д.)

- Послушай, повтори:

[Собака ест мясо.]

[Лиса живёт в норе.]

5. Речевой материал по математике.

- [Какое сейчас время года?]

- [Какой сейчас месяц?]

- Возьми числа 12, 15. Что больше? Что меньше? Положи знак < или >.

- Повтори: [больше, меньше, двенадцать, пятнадцать]

6. Текст: «Осень».

Восприятие текста на слух по предложениям подряд.

[Наступила осень.]

[Дует холодный ветер.]

[Солнце светит мало.]

[Часто идут дожди.]

[Ребята надели пальто и сапоги.]

[Они пришли в парк.]

[Дети собирают листья.]

[Листья красные, жёлтые, коричневые.]

III. Заключительная часть занятия.

Итог занятия:

- Ты хорошо занималась.

- Молодец!

- Попрощайся.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/592240-konspekt-otkrytogo-zanjatija