Rjycgtrn

Тема: Простые арифметические задачи на увеличение (уменьшение) на несколько единиц

Цель: формирование навыка решения простых арифметических задач на увеличение (уменьшение) на несколько единиц.

Задачи:

-закрепить навыки устных вычислений в пределах 20 без перехода через разряд;

-учить составлять краткое условие и решать простые арифметические задачи на увеличение (уменьшение) на несколько единиц, используя опорную таблицу по выбору действий в задаче;

-повторить и начертить геометрические фигуры;

-развивать память, внимание, абстрактно-логическое мышление в процессе устного счёта и решения задач;

- воспитывать умение слушать учителя и одноклассников.

Ход урока

I. Организационный момент.

Проверка готовности учеников к уроку.

II Актуализация опорных знаний

1. Устный счёт. (ответы записывают на планшетах и показывают учителю)

1.Назови число, которое состоит из 1дес.5 ед.

2.Назови любое трехзначное число.

3.Назови число, которое меньше 90.

4.Назови число, которое больше 100.

4. 80 «прибавить» 6

5. 70 «плюс» 3

6. Какое число больше 50 на 2?

7.13 «вычесть»13

8. 18 «минус» 4

9. Какое число меньше 62 на 1.

10.Задача. Папа делает от дома до гаража 17 шагов, а сын 3 шага . Сколько шагов делает они вместе? Составьте схему к задаче.

Можно составить обратную задачу?

2. Работа в тетради.

Запись числа в тетради.

а)Каллиграфическая минутка

1.Запиши пропущенные числа: 55………64.

2.Обведи в круг самое маленькое число.

3.Обведи в квадрат самое большое число.

4.Подчеркни десятки одной чертой.

3. Математический диктант

1. Уменьшаемое 13, вычитаемое 8. Чему равна разность? (5)

2. На сколько 13 меньше 16? (3)

3. Сколько вычли из 19, если получили 14? (5)

4. Чему равна сумма чисел 15 и 3? (18)

5. Уменьшить 9 на столько же. (0)

6. Разность 14 и 4 увеличить на 8. (18)

7. Уменьшаемое 13, вычитаемое 12.Чему равна разность? (1)

8. К какому числу прибавили 1, если получилось 20? (19)

9. Длина одного отрезка 1дм, а другой на 4 см короче. Чему равна длина второго отрезка? (6 см)

10. После того, как из коробки взяли 5 карандашей, в ней осталось 7 карандашей. Сколько карандашей было в коробке сначала? (12)

III. Работа по теме урока.

1.Прочитайте задачу (карточка).

Какой тип задачи?-(на доске опорные таблицы)

2.Сообщение темы и задач урока

Сегодня на уроке мы будем решать простые арифметические задачи на увеличение (уменьшение) на несколько единиц.

3.Решение задач

- чтение

-анализ задачи

-решение с объяснением

В воздух поднялось 16 самолётов, а вертолётов на 6 меньше. Сколько вертолётов поднялись в воздух?

Под одним кустом выкопали 13 клубней картофеля, а под другим на 8 клубней больше. Сколько клубней картофеля выкопали под другим кустом?

Для поливки огорода дети принесли 4 больших ведра воды, а маленьких на 10 вёдер больше. Сколько маленьких вёдер воды принесли дети? (самостоятельно)

IV. Фиминутка.

(под музыку «Солнышко лучистое)

V. Работа с учебником

С.30 №4, 5,6

VI. Домашнее задание.

С.30 №2

VII. Итог урока.

- Чему сегодня учились уроке?

- Кто хорошо усвоил материал? Кому было трудно?

- Оцените себя (на линеечках ставят отметку).

- Вам надо решить последнюю задачу. Сколько я должна была положить конфет в коробочку, чтобы их хватило всем ученикам, присутствующим на уроке?

(выставление оценок)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/592677-rjycgtrn