- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Дискалькулия: профилактика и коррекция нарушений в овладении счетными операциями у детей»
- «Основы сенсорной интеграции и возможности применения сенсорной комнаты в работе с детьми»
- «Применение элементов прикладного анализа поведения (ABA-терапии) в работе с детьми с РАС»
- «Фитнес-программы для детей: возрастная физиология и методика построения занятий»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Паспорт группы «Буратино»
Формат услуг: воспитательно-образовательный процесс в МБДОУ Светлинский детский сад «Светлячок» реализуется по основной образовательной программе, составленной на основе ФГОС ДО. Основная образовательная программа МБДОУ Светлинский детский сад «Светлячок» обеспечивает всестороннее развитие детей в возрасте от 2 до 7 лет с учетом индивидуальных особенностей по следующим направлениям:
-физическое развитие
-познавательное развитие
-речевое развитие
-социально-коммуникативное развитие
-художественно-эстетическое развитие
Большое внимание уделяется воспитанию в детях патриотических чувств, любви к Родине, гордости за ее достижения, уверенности в том, что Россия - многонациональная страна с героическим прошлым и счастливым будущим.
Дошкольный возраст – это важнейший период в нравственном становлении личности. Нравственно-патриотическое воспитание происходит благодаря целенаправленным педагогическим воздействиям и начинается с ознакомления с семьей и семейными традициями детей в процессе различной деятельности.
Особенности проблемы патриотического воспитания детей дошкольного возраста на современном этапе.
Патриотическое воспитание традиционно рассматривается как необходимая составная часть образовательного процесса, которая объективно зависит от политических и социально-экономических условий в стране. Поэтому проблема патриотического воспитания – одна из сложнейших в педагогике, что связано с самим понятием патриотического воспитания и его содержанием, определяющим методы, средства, формы работы с детьми.
69
0
Общая информация
МБДОУ созданы условия по реализации основной образовательной программы. Возрастная группа: старшая (5-6 лет)
Формат услуг: воспитательно-образовательный процесс в МБДОУ Светлинский детский сад «Светлячок» реализуется по основной образовательной программе, составленной на основе ФГОС ДО. Основная образовательная программа МБДОУ Светлинский детский сад «Светлячок» обеспечивает всестороннее развитие детей в возрасте от 2 до 7 лет с учетом индивидуальных особенностей по следующим направлениям:
-физическое развитие
-познавательное развитие
-речевое развитие
-социально-коммуникативное развитие
-художественно-эстетическое развитие
Большое внимание уделяется воспитанию в детях патриотических чувств, любви к Родине, гордости за ее достижения, уверенности в том, что Россия - многонациональная страна с героическим прошлым и счастливым будущим.
Дошкольный возраст – это важнейший период в нравственном становлении личности. Нравственно-патриотическое воспитание происходит благодаря целенаправленным педагогическим воздействиям и начинается с ознакомления с семьей и семейными традициями детей в процессе различной деятельности.
Особенности проблемы патриотического воспитания детей дошкольного возраста на современном этапе.
Патриотическое воспитание традиционно рассматривается как необходимая составная часть образовательного процесса, которая объективно зависит от политических и социально-экономических условий в стране. Поэтому проблема патриотического воспитания – одна из сложнейших в педагогике, что связано с самим понятием патриотического воспитания и его содержанием, определяющим методы, средства, формы работы с детьми.
Список группы с датой рождения
Ф. И. ребенка | Дата рождения |
1.Васильева Вероника | 07.02.2020 |
2.Гарпенко Ксения | 01.02.2020 |
3.Газиева Рената | 10.07.2019 |
4.Давыденко Екатерина | 16.10.2019 |
5.Дорогин Дмитрий | 07.04.2019 |
6.Копылова Дарья | 27.09.2019 |
7.Морозов Данил | 08.12.2019 |
8.Остроушко Маргарита | 17.09.2019 |
9.Пальниченко Полина | 21.04.2019 |
10.Полежаев Константин | 16.10.2019 |
11.Савин Богдан | 30.09.2019 |
12.Чеботарева Ангелина | 23.07.2019 |
Из них 4 мальчика и 8 девочек
Помогают детям расти и развиваться:
Воспитатели:
Ларионова Светлана Николаевна - образование высшее, стаж работы – 8 лет.
Руснак Елена Викторовна - образование высшее, стаж работы – 8 лет.
Помощник воспитателя:
Полушкина Ольга Владимировна
Содержательный раздел
Возрастные и психофизиологические особенности развития детей 5-6 лет
Все дети разные, каждый ребёнок индивидуален и развивается по-своему, у каждого свой темп развития. Но, всё же, есть нечто общее, что позволяет в целом охарактеризовать детей, - это возрастные особенности. Предлагаю вашему вниманию общий возрастной портрет ребёнка 5-6 лет, с показателями разных сторон его развития.
Возраст 5 - 6 лет в педагогике называется старшим дошкольным возрастом.
В старшем дошкольном возрасте отмечается бурное развитие и перестройка в работе всех физиологических систем организма ребенка: нервной, сердечнососудистой, эндокринной, опорно-двигательной. Ребенок быстро прибавляет в росте и весе, изменяются пропорции тела. Происходят существенные изменения высшей нервной деятельности. По своим характеристикам головной мозг шестилетнего ребенка в большей степени приближается к показателям мозга взрослого человека. Организм ребенка в период от 5,5 до 7 лет свидетельствует о готовности к переходу на более высокую ступень возрастного развития, предполагающую более интенсивные умственные и физические нагрузки, связанные с систематическим школьным обучением.
Врачи-педиатры называют старший дошкольный возраст – «возрастом двигательной расточительности». Природа дала детям врождённое стремление к движению, снабдив очень ценным чувством – чувством «мышечной радости», которое они испытывают двигаясь. Второе название этого периода – период «первого вытяжения». За один год ребенок может вырасти на 7 – 10 см. средний рост ребёнка 5 лет – 106 – 107 см, масса тела 17 – 18 кг. Средняя прибавка массы тела в месяц составляет 200 г, роста – 0,5 см. рост шестилетнего ребёнка в среднем составляет 116 см, масса тела 21,5 кг.
Характерным клиническим симптомом этого возрастного периода являются «боли роста», периодически возникающие в икроножных мышцах ребят. Эта боль может быть настолько интенсивна, что иногда сильно беспокоит детей. Известный детский хирург С.Я.Долецкий, изучив подобные жалобы у большего числа детей, пришёл к выводу: это болят мышцы, не успевающие за бурным ростом костей и не получающие достаточного количества питательных веществ. Как правило, это явление в наибольшей степени характерно для детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата.
На пятом – шестом году жизни у дошкольников начинают постепенно шататься и выпадать молочные зубы, а на шестом – седьмом прорезаются постоянные зубы.
В этот период защитные силы организма детей активно функционируют, и защиту от инфекционных агентов иммунная система обеспечивает достаточно. Но в это же время происходит чрезмерное развитие лимфатической ткани, что в свою очередь нередко приводит к склонности детей к аллергическим реакциям.
Старший дошкольный возраст является очень важным возрастом в развитии познавательной сферы ребенка.
В 5-6 лет ребенок как губка впитывает всю познавательную информацию. Научно доказано, что ребенок в этом возрасте запоминает столько материала, сколько он не запомнит потом никогда в жизни. В этом возрасте ребенку интересно все, что связано с окружающим миром, расширением его кругозора. Лучшим способом получить именно научную информацию является чтение детской энциклопедии, в которой четко, научно, доступным языком, ребенку описывается любая информация об окружающем мире. Ребенок получит представление о космосе, древнем мире, человеческом теле, животных и растениях, странах, изобретениях и о многом другом.
Этот период называют сензитивным, т.е. наиболее благоприятным для развития всех познавательных процессов: внимания, восприятия, мышления, памяти, воображения. Для развития всех этих аспектов усложняется игровой материал, он становится логическим, интеллектуальным, когда ребенку приходится думать и рассуждать.
Хорошо в этом возрасте играть с ребенком в словесные игры, так как ребенок уже использует в своей речи синонимы, антонимы, различает гласные и согласные, может определить количество слогов в словах, место звука в слове (начало, середина, конец слова).
В пятилетнем возрасте активно развиваются познавательная и интеллектуальная сферы. И чем лучше развиты внимание, восприятие, мышление, память, воображение, тем лучше и быстрее развивается ребенок, тем, соответственно, лучше он будет готов к школе.
Развитие психических процессов:
ВНИМАНИЕ:
5-ти летний ребенок способен:
- удерживать в поле зрения 6-7 предметов;
- находить 5-6 отличий между предметами;
- выполнять самостоятельно задания по предложенному образцу;
- находить 4-5 пар одинаковых предметов.
ПАМЯТЬ:
- запоминать 6-8 картинок в течение 1-2 минут;
- рассказывать наизусть несколько стихотворений;
- пересказать близко к тексту прочитанное произведение;
сравнивать два изображения по памяти;
легче запоминают наглядные образы, чем словесные рассуждения;
- преобладает непроизвольная память.
МЫШЛЕНИЕ:
- определять последовательность событий;
- складывать разрезанную картинку из 9 частей;
- находить и объяснять несоответствия на рисунках;
- находить и объяснять отличия между предметами и явлениями;
- находить среди предложенных 4 предметов лишний, объяснять свой выбор.
РАЗВИТИЕ РЕЧИ:
Имеет достаточно богатый словарный запас (3,5 – 7 тыс. слов).
Может участвовать в беседе, высказывать свое мнение.
Умеет аргументировано и доброжелательно оценивать высказывание сверстника.
Составлять по образцу рассказ по сюжетной картине, по набору картинок; последовательно, без существенных пропусков пересказывать небольшие литературные произведения.
Определять место звука в слове.
Уметь подбирать к существительным несколько прилагательных; заменять слова другим словом со сходным значением.
МАТЕМАТИКА
Счет в пределах 10.
Правильно пользоваться количественными и порядковыми числительными (в пределах 10), отвечает на вопросы: «Сколько?». «Который по счету?»
Сравнивать предметы на глаз (по длине, ширине, высоте, толщине); проверяет точность определенным путем наложения или приложения.
Размещать предметы различной величины (до7-10) в порядке возрастания, убывания их длины, ширины, высоты, толщины.
Выражать местонахождение предмета по отношению к себе, к другим предметам.
Знает некоторые характерные особенности знакомых геометрических фигур.
Называть утро, день, вечер, ночь; иметь представление о смене частей суток.
ПОЗНАНИЕ
Различать и называть виды транспорта, предметы, облегчающие труд человека в быту.
Классифицировать предметы, определять материалы, из которых они сделаны.
Знать название родного города, страны, ее столицы, домашний адрес, имя и отчество родителей, их профессии.
Знать о взаимодействии человека с природой в разное время года.
Знать о значении солнца, воздуха, воды для человека, животных, растений.
Бережно относится к природе.
Социально – нравственное развитие:
Ребенок в этом возрасте самостоятельно здоровается, прощается, благодарит;
- стремится к сопереживанию, защите, пониманию со стороны взрослых;
- проявляет чувство привязанности и симпатии к людям;
- проявляет навыки взаимодействия с детьми;
- активно включается в совместную со сверстниками игровую, познавательную и творческую деятельность.
Развитие личности:
Желает показать себя миру;
Он часто привлекает к себе внимание, т.к. ему нужен свидетель его самовыражения;
Стремится к большей самостоятельности;
Очень хочет походить на значимых для него взрослых;
Проявляет волевые усилия при преодолении трудностей.
Игровая деятельность:
Действия детей в играх становятся разнообразными.
Дети 6-го года жизни уже могут распределять роли до начала игры и строят
свое поведение, придерживаясь роли.
Конструирование:
Конструирует из бумаги (оригами), строительного материла, конструкторов по образцу, по модели, по схеме, замыслу; использует разные формы, цвета, величины, материалы.
Дети осваивают 2 вида конструирования:
От природного материала к художественному образу (ребенок достраивает природный материал до целостного образа, дополняя его различными деталями)
От художественного образа к природному материалу (ребенок подбирает необходимый материал, для того, чтобы воплотить образ).
Изобразительная деятельность:
Это возраст наиболее активного рисования. В течение года дети способны создать до 2-х тысяч рисунков. Рисунки приобретают сюжетный характер. Изображение человека становится более детализированным и пропорциональным. По рисунку уже можно судить о половой принадлежности и эмоциональном состоянии изображенного человека.
Трудовая деятельность:
Освоенные ранее виды детского труда выполняются качественно, быстро,
осознанно. Становится возможным освоение детьми разных видов ручного труда.
Гигиенические умения:
ребенок сам умывается, чистит зубы, полощет рот; культурно ведет себя за столом;
по мере необходимости пользуется носовым платком;
самостоятельно одевается, раздевается, складывает одежду, следит за
ее опрятностью;
положительно относится к оздоровительным и закаливающим
мероприятиям.
Отношения со сверстниками:
- Способен играть с другими детьми, не ссорясь, соблюдая правила игры;
- В этом возрасте ребенку еще нужен внешний контроль — со стороны его товарищей по игре. Дети контролируют сначала друг друга, а потом каждый самого себя;
- начинают осознавать половые различия
Отношения со взрослыми:
Если до 5-ти лет ребенка интересовал окружающий мир, то после присоединяется интерес к взаимоотношениям людей.
Очень хочет походить на значимых для него взрослых, поэтому любит играть во «взрослые дела» и другие социальные игры.
Формируются высшие чувства:
Моральные:
- чувство гордости
- чувство стыда
- чувство дружбы
Интеллектуальные:
- Любознательность
- Интерес
- удивление
Эстетические:
- Чувство прекрасного
- Чувство героического
5–ти летние дети влюбчивы. Объектом влюбленности может стать человек любого возраста. Вместе с влюбленностью приходит и ревность. Мальчики начинают ревновать маму к отцу, а девочки, наоборот, папу к маме.
Это порождает агрессивные выпады.
Часто в этом возрасте появляется такая черта, как лживость, т.е. целенаправленное искажение истины.
Формируется основная черта характера ребенка «Я» – позиция.
Уже можно понять, каким будет ребенок в будущем.
Важным показателем этого возраста 5-6 лет является оценочное отношение ребенка к себе и другим. Дети могут критически относиться к некоторым своим недостаткам, могут давать личностные характеристики своим сверстникам, подмечать отношения между взрослым и взрослым или взрослым и ребенком. Но родители продолжают оставаться примером для детей.
Содержание работы с детьми (по образовательным областям) Программа обеспечивает развитие детей дошкольного возраста в различных видах деятельности с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным образовательным областям.
В каждой образовательной области прописаны:
основные задачи психолого-педагогической работы
формы организации образовательной деятельности: в режимных моментах, в совместной деятельности педагога и детей, в самостоятельной деятельности детей, во взаимодействии с семьями.
Основное содержание образовательных областей такое:
Социально-коммуникативное развитие:
нравственное воспитание,
патриотическое воспитание,
правовое воспитание,
гендерное воспитание,
коммуникативное развитие,
трудовое воспитание,
формирование основ безопасности жизнедеятельности.
Познавательное развитие:
ознакомление с окружающим социальным миром,
ознакомление с окружающим природным миром,
ознакомление с окружающим предметным миром,
формирование элементарных математических представлений,
экспериментирование и исследовательская деятельность,
сенсорное развитие.
Речевое развитие:
формирование звуковой культуры речи,
формирование словаря,
формирование грамматического строя речи,
развитие связной речи,
развитие речевого творчества,
ознакомление с художественной литературой,
Художественно-эстетическое развитие:
развитие восприятия произведений искусства и литературы,
музыкальное развитие,
рисование,
лепка,
конструирование,
аппликация.
Физическое развитие:
охрана и укрепление здоровья,
развитие физических качеств,
формирование представлений о здоровом образе жизни.
Режим дня на холодный период в старшей группе «Буратино » на 2024-2025 учебный год
Режимныемоменты | Время |
Приёмдетей,утреннийфильтр(осмотр,термометрия), утреннийкруг | 8.00-8.30 |
Утренняягимнастика | 8.30-8.40 |
Подготовкакзавтраку,завтрак (формированиекультурно-гигиеническихнавыков,культура питания.) | 8.40-9.00 |
Самостоятельнаядеятельность (игра,гигиеническиепроцедуры,подготовкакОД,личнаягигиена) | 9.00-9.30 |
Занятия (включая перерывы между занятиями, не менее 10 минут, гимнастику в процессе занятия -2 минуты) | 9.30-9.55 10.05 -10.30 |
Самостоятельнаядеятельность,игра,индивидуальнаяработас детьми,ЧХЛ | 9.55-10.05 10.30-10.40 |
Второйзавтрак | 10.40-10.50 |
Подготовкакпрогулке,прогулка:наблюдения,двигательная активность, труд, индивидуальнаяработа,самостоятельнаядеятельностьдетей (игры),возвращениеспрогулки | 10.50-12.10 |
Длительность1прогулки (вминутах) | 80 |
Самостоятельнаядеятельность(игра).Подготовкакобеду,КГН | 12.10-12.30 |
Обед(формированиекультурно-гигиеническихнавыков,культура питания) | 12.30-12.50 |
Дневнойсон | 12.50-15.10 |
Дневнойсон (вминутах) | 140 |
Постепенный подъем,корригирующаягимнастика,закаливающиемероприятия,гигиеническиепроцедуры | 15.10-15.20 |
Подготовкакполднику,полдник (формированиекультурно-гигиеническихнавыков,культура питания) | 15.30-15.40 |
Самостоятельнаядеятельность,игры,инд.работа,ЧХЛ. | 15.20-15.30 |
Образовательная деятельность, реализацияобразовательных,парциальныхпрограмм | 15.40-16.05 |
Подготовкакпрогулке,прогулка:наблюдения,двигательнаяактивность,труд,индивидуальнаяработа, самостоятельная деятельность детей(игры),уходдомой | 16.05-18.00 |
ДлительностьIIпрогулки (вминутах) | 115 |
Общаяпродолжительностьпрогулки (в минутах) | 195 |
Самостоятельнаядеятельность (вминутах) | 180 |
Режим дня на теплый период в старшей группе «Буратино » на 2024-2025 учебный год
Режимные моменты | Время |
Прием детей, осмотр, игры наоткрытомвоздухе | 08.00-08.40 |
Утренняя гимнастика на открытом воздухе | 08.40-08.50 |
Завтрак(подготовка к завтраку, прием пищи) | 08.50-09.00 |
Самостоятельнаядеятельность (игры,подготовкакпрогулке,личнаягигиена) | 09.00-09.30 |
Второйзавтрак (на воздухе) | 10.30-10.35 |
Прогулка (ОД, наблюдения, игры,труд,экспериментальная, двигательная, музыкальная,самостоятельнаядеятельность) | 09.30-12.00 |
Длительность1прогулки (вминутах) | 150 |
Возвращениеспрогулки | 12.00-12.05 |
Самостоятельнаядеятельность, подготовка к обеду (личная гигиена) | 12.05-12.15 |
Обед | 12.15-12.30 |
Подготовка ко сну (личнаягигиена) | 12.30-12.35 |
Сонсоткрытойфрамугой | 12.35-15.20 |
Дневнойсон (вминутах) | 165 |
Постепенный подъем,корригирующаягимнастика,водные процедуры | 15.20-15.25 |
Самостоятельная деятельность, подготовка кполднику(личная гигиена) | 15.25-15.35 |
Полдник | 15.35-15.45 |
Самостоятельная деятельность,подготовкакпрогулке(личная гигиена) | 15.45-16.00 |
Прогулка | 16.00-18.00 |
Уходдомой | 18.00 |
ДлительностьIIпрогулки (вминутах) | 120 |
Общая продолжительность прогулки (в минутах) | 270 |
Самостоятельная деятельность (всего) | 3 часа 5 минут |
РАСПИСАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
2024– 2025УЧЕБНЫЙ ГОД
Понедельник | 1.Художественно-эстетическое развитие(Музыка) 9.30- 9.55 2.Познавательноеразвитие(Ознакомлениесмиромприроды,приобщениексоциокультурнымценностям) 10.05-10.30 |
1.Художественно-эстетическоеразвитие(Рисование) 15.40–16.05 | |
Вторник | 1.Речевоеразвитие (Развитиеречи) 9.30-9.55 2.Художественно-эстетическоеразвитие (Лепка/Аппликация) 10.05- 10.30 |
1.Художественно-эстетическоеразвитие (Музыка) 15.40– 16.05 | |
Среда |
9.30- 9.55 2. Художественноеконструирование 10.05- 10.30 |
1.Художественно-эстетическоеразвитие (Музыка) 15.40– 16.05 | |
Четверг | 1.Познавательное развитие(ФЭМП). Сенсорное развитие 9.30-9.55 2. Физическаякультура 10.05-10.30 |
1. Парциальная образовательнаяпрограмма «Наураша» 15.40– 16.05 | |
Пятница |
9.30-9.55 2.Физическаякультура 10.05-10.30 |
Режим двигательной активности
Формы работы | Виды занятий | Количество и длительность занятий (в мин.) в зависимости от возраста детей |
Средняя группа (4-5 лет) | ||
Количество в неделю/минут в неделю | ||
Занятия пофизическому развитию | В помещении | 2разавнеделю/25 |
На улице | 1разавнеделю/25 | |
Физкультурно-оздоровительная работа врежимедня | Утренняя гимнастика | Ежедневно/10мин |
Подвижные и спортивные игры и упражнения на прогулке | Ежедневно 2раза(утромивечером)/ 25мин |
Физкультурные минутки | От 1 до 3-х ежедневно в зависимости от вида и содержания занятий | |
Активный отдых | Физкультурный досуг | 1развмесяц 25мин |
Неделя здоровья | 2разавгод | |
День здоровья | 1раз вквартал | |
Самостоятельная двигательная активность | Самостоятельное использование физкультурного оборудования | Ежедневно |
Самостоятельные подвижные и спортивные игры | ежедневно |
Перечень оборудования для группового помещения
(раздевальной, туалетной, групповой комнат)
№ п/п | Наименование оборудования | Количество | ||
Оборудование туалетной комнаты | ||||
Зона умывальная | ||||
1. | Детский умывальник | 3 | ||
Взрослый умывальник | 1 | |||
2. | Унитаз детский | 4 | ||
3. | Душевой поддон-ванна с доступом к нему для проведения закаливающих процедур | 1 | ||
4. | Полотеничница напольная 5-ти секционная с промаркированными ячейками для полотенец. | 3 | ||
5. | Таз для мытья игрушек | 1 | ||
6. | Таз для мытья расчесок | 1 | ||
8. | Шкаф хозяйственный | 2 | ||
9. | Ведро для мусора | 3 | ||
Оборудование раздевальной комнаты | ||||
11. | Шкаф 3-х секционный с крючками для верхней одежды и тумбой для обуви детей с индивидуальными ячейками-полками для головных уборов | 5 | ||
12. | Шкаф для воспитателя | 1 | ||
13. | Стол | 1 | ||
14. | Стул детский | 1 | ||
Учебно-методические материалы | ||||
15. | Стенд | 2 | ||
Оборудование групповой комнаты | ||||
16. | Стол раздаточный | 1 | ||
18. | Настенный ящик для посуды | 1 | ||
19. | Раковина для мытья посуды | 2 | ||
21. | Стул детский | 15 | ||
22. | Стол детский прямоугольный | 7 | ||
23. | Жалюзи | 4 | ||
24. | Полка для театральной деятельности | 1 | ||
25. | Стол песок-вода деревянный | 1 | ||
26. | Парикмахерская | 1 | ||
27. | Центр для физкультурного оборудования | 1 | ||
28. | Кухня пластмассовая | 1 | ||
29. | Магазин пластмассовый | 1 | ||
30. | Полка для изодеятельности | 1 | ||
31. | Полка для техники | 1 | ||
32. | Проектор | 1 | ||
33. | Доска для проектора | 1 | ||
34. | Радио приёмник | 1 | ||
35. | Полка для дидактических игр | 1 | ||
38. | Полка для строителя | 1 | ||
39. | Контейнер дл конструктора разного размера | 1 | ||
40. | Настольный конструктор | 1 | ||
41. | Контейнер для изо пластмассовый | 1 | ||
42. | Контейнер с крышкой | 2 | ||
43. | Центр безопасности | 1 | ||
44. | Макет проезжей части | 1 | ||
45. | Макет светофора, дорожных знаков | 1 | ||
46. | Центр воды и песка | 1 | ||
44. | Емкость (чашки) | 2 | ||
45. | Контейнер для природного материала | 3 | ||
46. | Стаканчики для салфеток | 4 | ||
47. | Книжная полка | 1 | ||
48. | Центр природы | 1 | ||
49. | Календарь природы | 1 | ||
50. | Комнатые растения с крупными листьями | 1 | ||
51. | Комнатные растения с мелкими листьями | 3 | ||
52. | Коллекция камней | 1 | ||
53. | Центр двигательной активности | 1 | ||
54. | Оборудование для ходьбы, бега | 1 | ||
55. | Кегли | 6 | ||
56. | Скакалки | 4 | ||
57. | Мячи | 3 | ||
58. | Обручи | 3 | ||
59. | Наборы овощей и фруктов | 2 | ||
60. | Центр театра | 1 | ||
61. | Разные виды театра | 3 | ||
62. | Домик | 1 | ||
63. | Маски, шапочки | 8 | ||
64. | Костюмы | 6 | ||
65. | Центр уединения | 1 | ||
66. | Стулья | 2 | ||
67. | Мягкий модуль | 1 | ||
68. | Подушки | 6 | ||
69. | Медицинский центр | 1 | ||
70. | Кроватка | 1 | ||
71. | Стол | 1 | ||
72. | Стул | 1 | ||
73. | Этажерка | 1 | ||
74. | Контейнер м медициескими инструментами | 1 | ||
Оборудование спальной комнаты | ||||
49. | Кровать детская | 12 | ||
50. | Стол письменный | 1 | ||
51. | Стул офисный | 2 | ||
52. | Жалюзи | 2 | ||
53. | Шкаф методический | 3 | ||
Перечень игровых материалов по основным направлениям развития ребёнка | |||
Физическое развитие | |||
Наименование | Количество | ||
Массажные коврики | 12 | ||
Мешочки с песком | 5 | ||
Кольцеброс | 2 | ||
Корзина пластмассовая | 1 | ||
Сетка для баскетбола | 1 | ||
Мишень для вертикального метания | 1 | ||
Палочки для профилактики плоскостопия | 5 | ||
Гольф | 1 | ||
Стойка для подлезания | 1 | ||
Санки | 2 | ||
Флажки | 15 | ||
Шнур длинный | 1 | ||
Ленты гимнастические | 15 | ||
Кегли средние | 9 | ||
Обруч большой | 2 | ||
Массажёр мяч с шипами | 2 | ||
Мяч надувной (диаметр 23) | 2 | ||
Мяч латексный (диаметр 20) | 2 | ||
Скакалка | 3 | ||
Палка гимнастическая | 15 | ||
Валики для ходьбы и перешагивания | 4 | ||
Мячи пластмассовые маленькие (диаметр 7) | 400 | ||
Осьминог игровой | 1 | ||
Фигурки здоровья | 4 | ||
Познавательное развитие | |||
Наименование | Количество | ||
Развивающие игры на плоскостное моделирование: «Танграм», «Колумбово яйцо» и др. | 6 | ||
Н/И «Фигуры» | 1 | ||
Н/и «Собери животных» | 2 | ||
Книга природы и погоды | 1 | ||
Здоровые зубки | 1 | ||
Мозаика (цветная, крупная и мелкая) с разной степени сложности | 3 | ||
Игры-головоломки | 4 | ||
Действующие модели транспортных средств (механические, заводные) | 4 | ||
Домино с картинками | 3 | ||
Шашки | 2 | ||
Набор лекал | 2 | ||
Линейки | 15 | ||
Набор мерных стаканов | 2 | ||
Ростомер детский | 1 | ||
Набор увеличительных стекол | 1 | ||
Набор печаток | 1 | ||
Коллекция тканей | 1 | |||
Коллекция бумаги | 1 | |||
Коллекция семян | 1 | |||
Набор для экспериментирования с песком | 1 | |||
Набор для экспериментирования с водой | 1 | |||
Касса букв | 14 | |||
Конструктор (деревянный, пластмассовый) | 3 | |||
Калейдоскоп | 1 | |||
Набор картинок для классификации: Транспорт; Виды животных; Виды растений; Мебель; Овощи и фрукты; и др. | По 1 набору каждой тематики | |||
Лото | 3 | |||
Серии картинок: времена года | 1 | |||
Наборы парных картинок на соотнесение: «найди отличия», «что перепутал художник» | 1 | |||
Разрезные сюжетные картинки (6-8 частей) | 7 | |||
Набор карточек с изображением знаков дорожного движения | 1 | |||
Набор карточек с символами погодных явлений | 1 | |||
Глобус | 1 | |||
Карта Сакмарского района | 1 | |||
Иллюстрированные книги, альбомы | 7 | |||
Разрезная азбука | 4 | |||
«Домик настроения» | 1 | |||
Наборы карточек с цифрами | 20 | |||
Настенный календарь | 1 | |||
Набор карточек с изображением количества предметов (с1 до 10) | 2 | |||
Набор: доска магнитная настольная с комплектом цифр,букв | 1 | |||
Социально-коммуникативное развитие: игра | ||||
Набор кукол: семья | 2 | |||
Куклы маленькие (пупсы) | 2 | |||
Наручные куклы би-ба-бо | 4 | |||
Набор персонажей для плоскостного театра | 1 | |||
Наборы мелких фигурок: домашние и дикие животные, животные жарких стран и др. | 4 | |||
Набор масок | 3 | |||
Набор чайной посуды(средний) | 2 | |||
Набор кухонной посуды(средний) | 2 | |||
Набор чайной посуды (мелкий) | 2 | |||
Набор медицинских принадлежностей | 1 | |||
Набор принадлежностей для игры в «Магазин» | 1 | |||
Набор принадлежностей для игры в «Парикмахерская» | 1 | |||
Набор принадлежностей моряки | 1 | |||
Весы | 1 | |||
Чековая касса | 1 | |||
Телефон (разные) | 2 | |||
Часы | 1 | |||
Кухня детская пластиковая | 1 | |||
Автомобили разного назначения (средних размеров) | 5 | |||
Самолет, вертолет (средних размеров) | По 1 | |||
Автомобили мелкие | 10 | |||
Набор: военная техника | 1 | |||
Набор железная дорога (пластиковая) мелкая, сборно-разборная | 1 | |||
Набор муляжей фруктов и овощей | 3 | |||
Инструменты «Мастерская Самоделкина» | 2 | |||
Настольно-печатные игры | 20 | |||
Складная ширма-рама | 1 | |||
Набор мелкого строительного материала | 2 | |||
Парковка(большая и средняя) | По 1 | |||
Набор дорожных знаков и светофор | 1 | |||
Набор мебели | 2 | |||
Контейнер с мелкими предметами-заместителями | 1 | |||
Социально-коммуникативное развитие: труд | ||||
Знаковый модельный материал (алгоритм одевания-раздевания) | 1 | |||
Фартук для дежурных | 2 | |||
Совок | 1 | |||
Щетка | 1 | |||
Салфетки | 15 | |||
Лейка | 3 | |||
Пульверизатор | 1 | |||
Мягкие кисточки | 2 | |||
Варежки | 3 | |||
Заостренные деревянные палочки | 5 | |||
Совочки | 2 | |||
Прищепки | 10 | |||
Набор для посадки растений | 1 | |||
Клеенка | 3 | |||
Пластмассовые тазики (разных размеров) | 3 | |||
Знаковый модельный материал (алгоритм) | 2 | |||
Социально-коммуникативное развитие: безопасность | ||||
Набор картинок: «Пожарная безопасность» «Безопасность на улице» «Безопасность в доме» «Безопасность на дороге» | 1 1 1 1 | |||
Плакат настенный | 5 | |||
Макет «Пожарная безопасность» настенный | ||||
Макет проезжей части | 1 | |||
Набор машин (спецтехника) | 1 | |||
Речевое развитие | ||||
Набор предметных картинок по темам | По 1 | |||
Набор сюжетных картинок | 2 | |||
Набор иллюстраций к русским народным сказкам | 2 | |||
Детские энциклопедические издания | 6 | |||
Произведения художественной литературы по содержанию образовательной программы | По программе | |||
Дидактические игры на звуковой состав слова | 5 | |||
Игра- лото «Слова наоборот» | 1 | |||
Н/и «Парочки» 1-6 | 1 | |||
Н/и «Рассели по домикам» | 1 | |||
Н/и «Рифмочки и нерифмушки» | 1 | |||
Н/и «Расскажи историю» | 1 | |||
Н/и «Придумай слово» | 1 | |||
Лото с буквами | 1 | |||
Бумажные игрушки-самоделки, шарики для постановки правильного дыхания, султанчики и др. | 14 | |||
Художественно-эстетическое развитие | ||||
Иллюстрации разных видов искусства (натюрморт, живопись) 1 | ||||
Н/и «Народные промыслы» | 1 | |||
Альбом «Филимоновская народная игрушка» | 1 | |||
Альбом «Дымковская Игрушка» | 1 | |||
Альбом «Городская роспись» | 1 | |||
Альбом «Каргопольская игрушка» | 1 | |||
Альбом «Хохломская роспись» | 1 | |||
Альбом «Гжель» | 1 | |||
Д/и «Что перепутал художник» | 1 | |||
Трафареты | 5 | |||
Набор печаток | 1 | |||
Образцы для штриховок | 10 | |||
Книжки-раскраски | 15 | |||
Бумага | На каждого | |||
Акварельные краски | 15 | |||
Набор фломастеров | 15 | |||
Набор цветных карандашей (24 цв) | 15 | |||
Карандаши восковые | 15 | |||
Набор цветного и белого мела | 4 | |||
Кисти круглые, беличьи | 15 | |||
Палитра для смешивания красок | 5 | |||
Стаканчики для воды | 15 | |||
Салфетки из ткани для промывания кисти | 15 | |||
Губка для тонирования бумаги | 15 | |||
Зубная щетка для набрызга | 15 | |||
Бумажные салфетки | 15 | |||
Доска для лепки | 15 | |||
Стеки | 15 | |||
Пластилин | 15 | |||
Картон | 15 | |||
Набор ниток, пуговиц, бусин для оформления работ | 1 | |||
Пластмассовые крышки | 15 | |||
Набор цветной бумаги | 15 | |||
Бумага писчая | 15 | |||
Клей карандаш | 15 | |||
Ножницы с тупыми концами | 15 | |||
Контейнер для хранения ножниц | 1 | |||
Салфетки (тряпочки) для приклеивания | 15 | |||
Файлы (коробка) для хранения обрезков бумаги | 1 | |||
Набор фигурных губок для рисования | 7 | |||
Тарелки для форм и обрезков бумаги | 15 | |||
Ведро для мусора | 1 | |||
Набор мелкого строительного материала | на подгр. | |||
Конструктор «Лего» | 2 | |||
Набор цветной бумаги и картона | 15 | |||
Природный материал (шишки, желуди, береста, мох, орехи) | В достаточном количестве | |||
Фантики от конфет, фольга | 1 | |||
Бумажные коробки, катушки, пробки, пластиковые бутылки | 1 | |||
Музыкальное развитие | ||||
Дидактические игры 2 | ||||
Шумовые инструменты | 8 | |||
Бубен | 2 | |||
Шумелки из грецких орехов | 2 | |||
Дудочки деревянные | 2 | |||
Барабан | 1 | |||
Лепбук Музыкальный | ||||
Ксилофон | 1 | |||
Металлофон | 2 | |||
Игрушки на ширмы | 1 | |||
Портреты композиторов | 1 | |||
Иллюстрации музыкальных инструментов | 1 | |||
Аудиотека: звуки природы, сказки | 1 | |||
Перечень научно – методической литературы в соответствии с образовательной программой ДОУ
№ | Наличие литературы |
1 | Программа МБДОУ Светлинский детский «Светлячок» |
2 | Образовательный процесс. Планирование на каждый день. По программе «ОТ рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой. Подготовительная группа (от 5 до 6лет) |
3 | Формирование Элементарных Математических представлений.Старшая группа . И.А.Помораева, В.А.Позина |
4 | Ознакомление с природой в детском саду. Старшая группа. О.А.Соломеннникова |
5 | Ознакомление с предметным и социальным окружением. Старшая группа. О.В. Дыбина |
6 | Развитие речи в детском саду. Старшая группа. В.В.Гербова |
7 | Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа |
8 | Конструирование из строительных материалов.Старшая группа . Л.В.Куцакова |
9 | Развитие познавательных способностей дошкольников. Для занятий с детьми 4-7 лет. Е.Е.Крашенинников, О.Л.Холодова |
10 | Трудовое воспитание в детском саду. Л.В.Куцакова |
11 | Развитие художественных способностей дошкольников. Для занятий с детьми 3-7 лет. Т.С.Комарова |
12 | Малоподвижные игры и игровые упражнения. Для занятий с детьми 3-7 лет. М.М.Борисова |
13 | Проектная деятельность дошкольников. Для занятий с детьми 5-7 лет. Н.Е.Веракса, А.Н.Веракса |
14 | Социально – нравственное воспитание дошкольников. Для занятий с детьми 3-7 лет. Р.С.Буре |
15 | Формирование основ безопасности у дошкольников. Для занятий с детьми 2-7 лет. К.Ю.Белая |
16 | Обучение детей грамоте в игровой форме 5-6 лет. Быкова И.А |
17 | Математика для детей 6-7 лет. Методическое пособие. Е.В.Колесникова |
18 | Аппликация с детьми 5-6лет. Д.Н.Колдина |
19 | Лепка с детьми 5-6 лет. Д.Н.Колдина |
20 | Рисование с детьми 5-6 лет Д.Н.Колдина |
21 | Конструирование в детском саду. Старшая группа. И.А. Лыкова |
22 | Чудеса света. Энциклопедия для детей. |
23 | Мир праздников для дошкольников. Сценарии мероприятий. |
24 | Музыкальное воспитание дошкольников. |
25 | Подвижные игры на прогулке. Сфера |
26 | Умные игры. Русский стиль. |
27 | Алябьева. Игры-забавы на участке детского сада. Сфера |
28 | Губанова Н.Ф. «Игровая деятельность в детском саду 2-7 лет» |
29 | Алябьева. Игры - путешествия на участке детского сада. |
30 | Программа «Моя малая Родина». Автор коллектив ДОУ |
31 | Нищеева Н.В. «Познавательно- исследовательская деятельность, как направление развития личности дошкольника. Опыт, эксперименты, игры» |
32 | Костюченко. Исследовательская деятельность на прогулках: экологические занятия с детьми 5-7 лет. |
33 | Кайе. Конструирование и экспериментирование с детьми 5-8 лет. |
34 | Хрестоматия для старшей группы. |
35 | Хрестоматия для чтения детям в детском саду и дома 5-6 лет |
36 | Калинина. Пальчиковые игры и упражнения для детей 2-7 лет. |
37 | Л.И. Пензулаева. "Физическая культура в детском саду" |
38 | Харченко Т.Е. Здоровье. Физическое развитие «Утренняя гимнастика в детском саду 5-7 лет » |
39 | Вместе с музыкой. Учим петь детей 6-7 лет. Песни и упражнения для развития голоса. ФГОС ДО. |
40 | Дыбина. Приобщение к миру взрослых. Игры-занятия по кулинарии для детей. |
41 | Алямовская. Беседы о поведении ребенка за столом. |
42 | Леонова.чаепитие. знакомство дошкольников с русскими народными традициями |
43 | Нищева. Четыре времени года. Развитие эмоционального мира и речи ст дошкольников при рассматривании пейзажн живописи |
44 | Давыдова. 22 занятия по рисованию для дошкольников. Нетрадиционные техники. |
45 | Шорыгина Т.А. Беседы о воде в природе |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/592766-pasport-gruppy-buratino
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Профилактика зависимого поведения среди подростков и молодёжи»
- «Формы и методы методической работы, методическая продукция»
- «Конфликты в образовательной среде: действия педагогов и руководителей образовательных организаций»
- «Специалист органов опеки и попечительства: организационные и методические аспекты деятельности»
- «Преподавание физики и химии по ФГОС ООО и ФГОС СОО: содержание, методы и технологии»
- «Особенности организации проектной деятельности обучающихся в СПО по ФГОС»
- Физическая культура. Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса
- Дошкольное образование: обучение и воспитание детей дошкольного возраста
- Социально-педагогическая деятельность в образовательной организации
- Педагог-психолог дошкольной образовательной организации. Содержание и организация профессиональной деятельности
- Основы управления дошкольной образовательной организацией
- Организация досуговых мероприятий и развитие социального партнёрства в дополнительном образовании детей
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.