Технологическая карта урока «Организм человека. Знакомство с органами и системами органов человека»

ФИО педагога, ОО

Потапова Татьяна Владимировна, МАОУ СОШ 50

Предмет

Окружающий мир

Класс

3 класс

Тема урока

Организм человека.  Знакомство с органами и системами органов человека.

Образовательная цель на урок (цель ученика)

Научиться определять основные органы и системы органов человека. Понять взаимосвязь работы всех систем организма и её значимости для жизни человека.

Педагогическая цель на урок (цель учителя)

Сформировать у обучающихся представление  о системах органов человека и их функциях; актуализировать знания учащихся о внутреннем строении организма человека через организацию игры.

Личностно значимая проблема

Определить значение гигиенических навыков для оптимальной работы систем органов человека. Определить значимость полученных знаний об анатомии и физиологии человека для сохранения своего здоровья.

Необходимое оборудование

1. Ноутбук 2. Проектор 3. Экран 4. Диск.

Учебно-методическое оснащение

1.Книгопечатная продукция: А. А. Плешаков "Окружающий мир" 3 класс  УМК  "Школа России"

2. Интерактивная презентация  

3. Карточки

Методы и формы обучения

Проблемный метод, методсоставления формально-логической модели, частично-поисковый метод, метод создания игровых ситуаций.

Основные понятия

Орган,  система органов, функции органов, гигиена, физиология,  анатомия.

Планируемые результаты освоения содержания урока

Личностные

Сформированность интереса к приобретению, расширению и применению полученных знаний об организме человека в жизни, а также  способов действий для сохранения здорового организма.  

Метапредметные

Закрепление умения  применять творческий подход к выполнению заданий, сохраняя цель и задачу учебной  деятельности.

Развитие самоконтроля и умения давать самооценку результата деятельности на уроке.

Предметные

Сформированность  понятий «Органы», «Система органов», «Функции органов»,

 «Гигиена», «Физиология»,  «Анатомия».

ОРГАНИЗАЦИЯ УРОКА

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Используемые приёмы

Оборудование, материалы

ЭТАП АКТИВНОГО ЦЕЛЕПОЛАГАНИЯ

1. Приветствие. Введение в деятельность.

2. Настрой на работу.
   Все расселись по местам,
   Никому не тесно? По секрету скажу вам: "Будет интересно!"

3. Проверка готовности к уроку.
   Проверьте, у вас должны лежать дневник, пенал и учебник

4. Знакомство с проблемной ситуацией 
   . Рассмотрите иллюстрации и скажите, чем человек отличается от  животных?

5. Совместное определение темы урока
   А чтобы узнать, какова тема нашего урока, решите ребус.

Концентрация внимания.

Проверка готовности к уроку.

Осознание заданной ситуации.

Выделение проблемы. Погружение в проблему.

Предварительное обсуждение.

Выделение элементов проблемной ситуации. Коммуникативная деятельность.

Вводная беседа

Метод иллюстраций

Проблемная ситуация;

.

Учебник

Экран, презентация

6 Совместное определение цели урока.

Посмотрите на слайд. Что здесь изображено?  Что интересного вы заметили? Как вы  считаете, что мы будем изучать? ­ 

О бсуждение.

А нализ полученной в ходе обсуждения информации.

С интез основных тезисов.

Определение целей работы на уроке.

Составление формально-логической модели

Слайд

ЭТАП ЦЕЛЕНАПРАВЛЕННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

7  Организация фронтальной работы с классом - работа с учебником.­ 

8.  Работа в группах.
Вы будете работать в группах. Какие правила  работы в  группе нужно соблюдать? ­ Работаем по рядам рядам - заполните вместе карточки №1, 

для  этого вспомните то, что прочитали.   Итак, что у вас получилось?

9.  Работа в парах.

Не забывайте о правилах  работы в парах. ­ Вам сейчас нужно будет проанализировать  данные слова  (анатомия, физиология, гигиена),их происхождение, и попробовать  дать определение этим понятиям. 

Для этого у вас  лежат карточки  №2.

 Что ж проверим, сравните ваши ответы со слайдом. ­ Прочитаем. Обсудим. Удивимся новому знанию. Запомним!

Работа с текстом.

Принимают и сохраняют учебную задачу.

Коллективное обсуждение.

Работа по установке. Правила:

1. В группе должен быть ответственный. 2. Каждый работает на общий результат. 3. Один говорит, другие слушают. 4. Свое несогласие высказывай вежливо. 5. Если не понял, переспроси.

Коллективный контроль.

Работа с карточками.

Формируют понятия.

Используют речь для регуляции своего действия.

Представление результата.

Проверка результата с фронтальным обсуждением.

Работа с учебником

Дидактическая игра

Дискуссия

Тренировочные упражненияс комментированием

Учебник

Карточки №1

Карточки №2

10. Физкультминутка 
«Что полезно для здоровья?

«Практические упражнения для обеспечения успешной работы организма».

Физическая активность.

Экран с видеосюжетом.

ЭТАП КРИТЕРИАЛЬНОГО ОЦЕНИВАНИЯ

11. Фронтальная беседа, задающая критерии оценивания успешности на уроке.
С какими системами органов мы сегодня познакомились?­ Знаем ли науки,  изучающие организм человека ? ­ Решили ли мы задачи,  поставленные на уроке? 

Работа карточками, поясняющими критерии оценки.

Создание «Матрицы оценивания» из отобранных карточек на доске.

Частично-поисковый метод

Карточки для «Матрицы оценивания»

12. Этап группового обсуждения результатов

Дети работают в группах. 1. В группе должен быть ответственный. 2. Каждый работает на общий результат. 3. Один говорит, другие слушают.

Групповое обсуждение результата с опорой на доску.

Вывод по результату деятельности на уроке.

Представление классу результатов группового обсуждения.

Презентация результата

Карточки для «Матрицы оценивания»

ЭТАП РЕФЛЕКСИИ

13. Рефлексия

­ - Индивидуально: отметьте в тетради на шкале успеха ваш личный результат сегодня.

-Коллективно:
 поаплодируйте себе,  если вы  довольны сегодня своей работой на уроке и со всем справились. ­ Урок подошел к концу.

Индивидуальная работа

Формирование собственной позиции.

Групповая рефлексия.