Конспект урока «Письмо заглавной буквы Щ»

Конспект урока по русскому языку в 1 классе.

Дата:

Тема урока: Заглавная буква Щ.

Цель: Научиться писать заглавную букву Щ; отработать начертание буквы в целом, способы написания соединений буквы Щ с другими буквами; формировать графический навык каллиграфического письма; развивать речь учащихся, орфографическую зоркость; организовать самооценивание учащимися работы на уроке; прививать аккуратность.

Тип урока: открытие новых знаний.

Формируемые УУД:

Регулятивные: выполняют учебные действия в материализованной, громкоречевой и умственной форме.

Познавательные: общеучебные - используют знаково-символические средства (схемы) для решения учебной задачи; логические - выявляют особенности звуков.

Коммуникативные: умеют контролировать действия партнера

Оборудование к уроку: пропись, карточки для проведения рефлексии, ноутбук, проектор, мультимедийная доска.

Ход урока

1.Организационный момент

(Настрой на урок, девиз)

2.Актуализация знаний

(Выходят по одному и выполняют задание на мультимедийной доске. Подчёркивают слова, в которых согласные все звонкие)

3.Самоопределение деятельности и цели урока

- Откройте прописи на стр. 29 и сформулируйте тему урока. (Заглавная буква Щ)

- А какие цели мы ставим на урок? (Ответы детей)

4.Работа по теме урока

Работа в прописи

1.Знакомство с написанием заглавной буквы Щ.

- Рассмотрите образец написания заглавной буквы Щ. Слайд

- Сравните печатную и прописную буквы.

2.Правило посадки при письме

3.Пальчиковая гимнастика

4.Объяснение и показ написания буквы учителем.

-  Заглавную букву Щ начинаем писать чуть ниже середины вспомогательной строки. Ведем вверх вправо, закругляем, ведем наклонную палочку вниз, к нижней линии рабочей строки. Чуть не доходя до нижней линиирабочей строки, закругляем вправо, доводим до нижней линии и поднимаемся вверх вправо до верхней линии рабочей строки. Затем начинаем писать второй элемент. Он находится на том же уровне, что и первый. Начинаем писать от середины вспомогательной строки. Ведем вниз; чуть не доходя до нижней линии рабочей строки, закругляем вправо, доводим до нижней линии и поднимаемся вверх вправо до верхней линии рабочей строки. Начинаем писать третий элемент. Он находится на том же уровне, что первый и второй. Начинаем писать от середины вспомогательной строки. Ведем вниз; чуть не доходя до нижней линии рабочей строки, закругляем вправо, доводим до нижней линии и поднимаемся вверх вправо, чуть выше нижней линии рабочей строки. Начинаем писать петлю: ведем вниз небольшую прямую палочку, закругляем влево, пересекаем петлю на нижней линии рабочей строки.

- Запишите букву Щ в воздухе.

- Обратным концом ручки по парте.

- Обведите элементы буквы.

-Обведите узор безотрывно, самостоятельно выполните узор по образцу.

- Допишите на первой строке букву Щ.

5.Письмо слогов.

-Прочитайте первые два слога. Какое соединение в слогах ща и щу?

-Как пишутся слоги ща и щу?

-Прочитайте следующий слог. Какое соединение в слоге ще?

-Давайте запишем эти слоги и запомним их написание и соединение.

5.Физкультминутка

6.Продолжение работы по теме урока

1.Работа над предложениями.

- Над чем нам дальше предстоит работать?

- Прочтите его.

- Докажите что это предложение.

- Какое оно по цели высказывания?

- А по интонации?

- Какая орфограмма есть в этом предложении?

- Запишите его, соблюдая все соединения.

-Что вам будет необходимо выполнить в следующем предложении?

- Какое слово пропущено?

- Запишите его.

2.Работа в парах(над деформированным предложением)

- Скажите, а на последней строчке это предложение?

- А что вам необходимо сделать, чтобы данная запись стала предложением?

- Посоветуйтесь друг с другом.

Проверка. Обсуждение

3.Самостоятельная работа

- Запишите предложение на последней строке с печатного на прописной, разделите слова на слоги, поставьте ударение, подчеркните гласные и согласные звуки.

(Один ученик работает у доски).

Взаимопроверка. Взаимооценка «!», «?».

7.Итог урока. Рефлексия.

- Какую букву вы учились сегодня писать на уроке?

- Достигли мы цели урока?

- Оцените себя знаком «!», «?».

- С какими трудностями встретились?

- Какой момент урока больше всего понравился?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/593133-konspekt-uroka-pismo-zaglavnoj-bukvy-sch