Практико ориентированный, долгосрочный проект для обучающихся в ОВЗ по развитию связной речи «Я подарю тебе словечко»

Совместный инновационный, педагогический, логопедический, семейный проект

«Я подарю тебе словечко»

(для детей старшего дошкольного возраста)

Начало действия проекта 2023-2024 учебный год.

Тип проекта: долгосрочный.

Вид проекта: информационно - практико-ориентированный.

Участники проекта: дети, родители (законные представители), воспитатели групп, учителя-логопеды, узкие специалисты учреждения.

Проблема проекта:

Обогащение пассивного и активного словаря ребёнка и развитие у него грамматически правильной фразовой и связной речи – это одна из важнейших задач, которую родители (законные представители) и педагогический состав ДОУ могут и должны решать ежедневно.

В начале проектной деятельности работа была направлена на тех детей и семьи, где дети имеют нарушение речевого развития, но масштаб и значимость проекта реализуемого в группах комбинированной направленности в нашем ДОУ показывает, что данный практико - ориентированный проект важен для всех участников образовательного процесса (дети с нормой речи в группах комбинированной направленности) и было принято совместное решение о расширении границ и рамок.

Актуальность проекта:

Одна из основных особенностей современного мира, это всецелая погруженность детей в мир гаджетов и мелькающих видео, не дающих ребенку возможность активизировать свой мыслительный и речевой потенциал. В этой связи с каждым годом все больше детей посещающих группы компенсирующей направленности или комбинированного вида, которые имеют в основном ограниченный кругозор, отставание речевого развития и неспособность доносить информацию полно, пересказывать услышанный текст, описывать картину с использованием спектра возможностей богатого русского языка. Даже формально развитая активная речь оказывается самым слабым звеном. Дети имеют ограниченный словарный запас, способны называть предметы и некоторые действия. У большинства отмечается отсутствие или грубое недоразвитие связной речи. Дети используют только простые предложения из 2-3 слов. Они допускают грубые ошибки в употреблении грамматических конструкций, имеют трудности с использованием предлогов и многое другое.

Исходя из актуальности и глобальности проблемы проекта, сформирована цель проекта:

формировать и развивать активный и пассивный словарь детей, развивать у них навыки общения с взрослыми и сверстниками, связную грамотную речь, расширять кругозор и совершенствовать мыслительные возможности.

Задачи проекта:

1) привлечь родителей к участию в педагогическом, логопедическом процессах в условиях ДОУ, обозначить перед ними проблему, связанную с формированием и развитием словарного запаса их детей, донести до родителей степень важности минимизации взаимодействия детей с гаджетами;

2) развивать педагогическую наблюдательность родителей, повышать мотивацию и привлекательность речевого взаимодействия с ребенком в разных видах деятельности;

3) прививать интерес детей и родителей к художественному слову, любовь к книге, воспитывать бережное отношение к ней;

4) развивать память, мышление, восприятие, коммуникативные навыки детей, творческие способности при составлении, придумывании небольших устных произведений (рассказов, сказок, загадок);

5) закрепить у детей понятие «библиотека» в рамках групповой мини-библиотеки;

6) формировать у родителей умение пользоваться информацией по проекту на сайте ДОУ, заполнять лист с «подаренным» словом совместно с детьми, оформлять итоговую тест – карту на ребенка (конец года).

Основные направления работы по реализации долгосрочного проекта:

1) непосредственно образовательная деятельность по коррекции тяжелого нарушения речи детей (системная работа учителей –логопедов);

2) регулярные экскурсии в мини - библиотеку каждой группы ДОУ, интерактивные и виртуальные экскурсии;

3) совершенствование групповой мини - библиотеки;

4) оформление папки – «Летописи  «подаренных» слов», совместные с детьми, педагогами, учителями –логопедами;

5)оформление электронного журнала - контроля «подаренных» слов учителями-логопедами (для последующего итогового заполнения родителями тест – карты, для закрепления в течении учебного года совместно накопленной информации в рамках проекта);

6) совместная работа ребёнка и взрослого;

7)домашнее чтение художественной литературы, совместное нахождение слов и поиск информации по ним;

8)самостоятельный выбор книг для домашнего чтения в групповой библиотеке детьми или детей с помощью родителей;

9) проведение семинара с семьями воспитанников «Развиваем и обогащаем словарь ребёнка в семье», разъяснение схемы работы с электронным журналом проекта « Я подарю тебе словечко» и последующего заполнения тест - карты «Словарь моего ребёнка»;

10) индивидуальные консультации и беседы учителей-логопедов, педагогов с родителями;

11)чтение воспитателями устных произведений с «подаренными» словами,  родителями совместно с детьми, детьми совместно с педагогами, учителями – логопедами, узкими специалистами;

12) изготовление медалей для родителей «Мы знаем много слов».

Создание условий для реализации проекта:

1) оборудовать место для создания мини-библиотеки в каждой группе комбинированного вида (других группах – участников совместного проекта), в логопедических кабинетах, музыкальном зале, подбор литературы по различным разделам (сказки, стихи, рассказы в соответствии с лексической темой недели);

2) разработать диагностическую карту для учителей – логопедов и педагогов групп «Словарный запас ребёнка» (по разработанным темам;

3) подготовить семинар и презентацию для родителей по теме «Развиваем и обогащаем словарь ребёнка в семье";

4) разработать тест-карту для родителей «Словарь моего ребёнка»;

5) разработать памятку для родителей о том, как вместе с детьми заполнять лист с «подаренным» словом.

Этапы и содержание проекта

Подготовительный этап:

- формулирование целей и задач, разработка плана реализации проекта;

- подборка книг для организации групповой мини - библиотеки, оборудование её в группе, оформление в едином стиле;

- оформление учителем-логопедом памятки для родителей (законных представителей) и других участников процесса о том, как;

- проведение консультации «Как оформлять, заполнятьвместе с ребёнком лист с «подаренным» словом»;

- проведение регулярных экскурсии в мини – библиотеки групп с учителями – логопедами, воспитателями, родителями и детьми;

- реализация интерактивных (виртуальных) экскурсий в известные библиотеки, картинные галереи, музеи Кузбасса, России и т.д.

- проведение семинара для родителей «Развиваем и обогащаем словарь ребёнка в семье»;

- сообщение информации родителям о предстоящей деятельности.

- заполнение родителями тест-карты «Словарь моего ребёнка» (итоговое мероприятия по окончании учебного года).

Основной этап:

- индивидуальные беседы с родителями о том, с каким проблемным словом нужно «познакомить» ребёнка;

- индивидуальные консультации с родителями о том, как оформляется лист с «подаренным» словом;

- создание и заполнение учителем-логопедом журнала по контролю «подаренных» слов;

- дополнение папки новыми «подаренными» словами;

- чтение воспитателями придуманных родителями совместно с детьми устных произведений с «подаренными» словами (рассказов, сказок, стихов, загадок).

Заключительный этап:

- Итоговое совместное мероприятие по результатам проекта в конце учебного года (анализ, обобщение результатов проекта участниками процесса);

- отчет учителей-логопедов по коррекционной логопедической работе с детьми с ТНР, отчет педагогов групп комбинированной направленности , освещение результатов обследования детей на конец учебного года согласно разработанной диагностической карте проекта (начало года, конец учебного года);

- вручение медалей родителям «Мы знаем много слов»;

-рекомендации родителям по развитию активного и пассивного словаря их ребёнка в дальнейшем;

- подготовка презентации и выступление с ней на педсовете по итогам инновационного проекта;

- создание статьи о выполнении проекта и размещение её на сайте детского сада.

Предполагаемые результаты реализации проекта:

При реализации инновационного проекта «Я подарю тебе словечко» рассчитываем получить следующие результаты:

- будет решена одна из наиболее сложных проблем – проблема различия в позициях педагогов и родителей по формированию словаря детей, их связной речи;

- родители перестанут отстраняться от работы по развитию речи своих детей, т. к. овладеют необходимыми педагогическими знаниями и навыками;

- родители преодолеют возникающие определенные трудности в организации взаимодействия со своим ребёнком.

- систематизируется осознанное включение родителей, педагогов, узких специалистов  в совместный с учителями –логопедами коррекционный процесс , что позволит значительно повысить эффективность совместной работы; - возникнет понимание того, что создание единого речевого пространства развития ребенка возможно при условии тесного сотрудничества учителей-логопедов, педагогического состава ДОУ и родителей (законных представителей).

Как результат этого у детей старшего дошкольного возраста значительно пополнится  словарный запас, улучшится качественная его сторона, связная речь станет более многообразной и совершенной, что в значительной степени сыграет положительную роль в вопросе преемственности со следующей ступенью образования - школой.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/593227-praktikoorientirovannyj-dolgosrochnyj-proekt