Конспект занятия по развитию связной речи в подготовительной группе для детей с нарушением опорно-двигательного аппарата. Тема: «Семья сильна, когда над ней крыша одна»

Конспект занятия по развитию связной речи

в подготовительной группе для детей

с нарушением опорно-двигательного аппарата.

Тема: «Семья сильна, когда над ней крыша одна»

Цель: формирование ценности семьи в жизни человека через средства художественной выразительности.

Задачи:

1. Продолжать развивать монологическую и диалогическую речь

2. Закреплять навык образования сравнительной степени прилагательных.

3. Продолжать учить понимать смысл поговорок.

4. Продолжать учить составлять пересказ по схематическому плану.

5. Развивать произвольное внимание, логическое мышление и творческое воображение.

6. Воспитывать чувство гордости и любви к своей семье.

Оборудование: интерактивная доска, магнитофон, магнитная доска, слайд-шоу, мячик, карточки –схемы, мягкая игрушка домового, бумажный домик, аудио запись Е. Железновой «Я хочу построить дом…», магнитные смайлики.

Ход занятия

Приветствие – дети стоят в кругу

Педагог предлагает поприветствовать друг друга

«Здравствуй, солнце золотое.

(поднимают руки вверх)

Здравствуй, небо голубое.

(качают руками над головой)

Здравствуй вольный ветерок.

(качают руками перед собой)

Здравствуй, маленький дубок.

(поднимают руки вверх, сложив ладони)

Мы живем в родном краю,

(обеими руками обнять себя)

Всех я вас приветствую».

(хлопки в ладоши)

Дети стоят в кругу

Педагог: «Ребята, а как вы понимаете, что такое«Родной край»? (подвести детей к ответу семья) Я попрошу начать свой ответ со слов «Родной край – это …» Ответы детей

Педагог: «Действительно, слово Родина, Родной край и семья неразрывно связаны между собой. А что таит в себе слово «семья»? Какой смысл крыт в этом слове? И я попрошу начать свой ответ со слов «Семья – это…» (ответы детей)

Педагог с детьми подходит к мольберту, вывешивает

картинку 7 я - семья

Педагог:«В слове «семья» много поучительных загадок и открытий. Это слово можно разделить на «семь» и «я», т.е. семеро таких же, как и я. Само по себе число «7» особенное – оно неделимое. Оно нам говорит, что семья – это единое целое.

Дети садятся на стульчики

Педагог:«Ребята, а вы знаете, что в старину на Руси люди жили большими семьями, иногда до 15-20 человек родственников жили под одной крышей. Тогда, и родилась поговорка "В тесноте, да не в обиде"? А как вы ее понимаете? (Ответы детей)

«Действительно жилища были маленькие, а семьи были большие».

«А как вы думаете, какой должна быть семья, чтобы ужиться под одной крышей?» Дети: доброй, дружной, любящей, сильной, внимательной и т.д.

Педагог: «Предлагаю вам поиграть со мной в игру «А у меня ещё…»

Игра с мячом «А у меня ещё»

1. Педагог: «Моя семья большая», дети: «а у меня еще больше».

2. Педагог «Моя семья крепкая», дети: «а у меня ещё крепче».

3 Педагог: «Моя семья дружная», дети: «а у меня ещё дружнее».

4. Педагог: «Моя семья добрая», дети: «а у меня ещё добрее».

5. Педагог: «Моя семья трудолюбивая», дети: «а у меня еще трудолюбивее».

6. Педагог: «Моя семья счастливая», дети: «а у меня еще счастливее».

7. Педагог: «Моя семья приветливая», дети: «а у меня еще приветливее».

8. Педагог: «Моя семья здоровая», дети: «а у меня ещё здоровее».

9. Педагог: «Моя семья общительная», дети: «а у меня ещё общительнее».

Педагог:«Пока мы с вами играли у нас кто-то спрятался в сундучке. А кто? Догадайтесь сами»

Загадка

В нашем доме возле печки,

Старичок один живет.

Носит он фуфайку, лапти

И хозяйство все ведет.

Любит кушать он конфеты,

Пить парное молоко.

Любит в доме прибираться,

Спрятав что-нибудь твое

Догадались кто такой?

Это добрый… домовой»

Слайд-шоу

(домовой предлагает поиграть в игру «А сейчас»)

Педагог: «Домовенок расскажет, что было раньше, а вы, что сейчас»

1 слайд: Раньше жили в избах. А сейчас…? (в квартирах) – изба - квартира

2 слайд: Раньше по вечерам зажигали лучину, а сейчас? (лампочку) – лучина - лампочка

3 слайд: Раньше белье стирали на речке, а сейчас? (в стиральной машине)

4 слайд: Раньше еду готовили в печи, а сейчас…? (на плите)

5 слайд: Раньше полы подметали метелкой, а сейчас…? (пылесосом)

6 слайд: Раньше ставили самовар, а сейчас…? (электрочайник)

7 слайд: Раньше хранили продукты в погребе, а сейчас…? (в холодильнике)

Педагог: «Вот и я вам предлагаю построить дом для нашего домовенка»

Речедвигательное упражнение

«Я хочу построить дом…» муз. Е. Железновой

(под музыкальное сопровождение дети выполняют движения в соответствии с текстом)

Педагог: «Ребята посмотрите, какой дом нам удалось построить. А вот давайте представим, что семья, которая поселилась в этом доме оказалась не дружная, завистливая, грубая, ворчливая, и т.д. В этой семье ссоры, конфликты, комфортно ли будет жить в таком доме?

(одновременно педагог мнет листочки бумаги на глазах у детей и бросает их перед домом)

Педагог: «В таком доме много мусора и совсем не остается места для семьи. Так же, как кошка с мышкой не могут ужиться под одной крышей».

Диалог «Кошка и мышка»

(дети инсценируют диалог, принимая на себя роль того или иного персонажа)

1 ребенок - «Эй, привет, соседка-мышь, может в гости пригласишь?»

2 ребенок - «Извини, голубчик – кот, очень узкий в норку в ход»

Педагог: «Пословицы и поговорки учат нас народной мудрости, в которой скрывается глубокий смысл: быть смелыми и верными, дружными и трудолюбивыми. Ребята, а вы знаете какие-нибудь пословицы про семью? Ответы детей.

Педагог: В народе говорят:Семья сильна, когда над ней крыша одна. Как вы понимаете эту пословицу, что это значит? Начните свой ответ со слов

«Я думаю, что…

Это означает то, что в семье все должны прислушиваться друг к другу и уважать. В семье должна быть сплоченность. Если вдруг случилась проблема, решают ее все вместе, если счастье — тоже делят поровну.

Педагог: «Сегодня я хотела бы познакомить вас с одним произведением, а как его назвать, вы придумаете сами».

Дети садятся полукругом на стульчики

Чтение произведения

«В лесу на ветке высокого дерева жили-были мама-птичка, папа-птичка и их дочка – птичка-невеличка. Жили они очень дружно и счастливо. Но однажды родители улетели по свои делам в лес, а птичка-невеличка осталась их дожидаться в гнезде.

В лесу была замечательная погода и птичке-невеличке захотелось посмотреть на лес с высоты своего домика. Она была очень любопытной, да к тому же не умела летать. Она поднялась на своих тоненьких лапках, высунула любопытный клюв из гнезда, не удержалась и … упала. Птичка-невеличка очень испугалась и стала громко пищать на весь лес.

В это время мимо пробегал зайчик-длинные уши. Он увидел в траве птенчика и спросил: «Что ты так пищишь?» Птичка ответила: «Я не послушала папу и маму, и выпала из гнезда». «Не плачь, я тебе помогу». Зайчик взял птичку-невеличку в лапки и хотел посадить в гнездо, но оно оказалось очень высоко. Рядом гулял его братец - Зайчик – Косые глаза. Он позвал его и говорит: «Братец, тут такое дело, надо помочь птенчику добраться до гнезда». «Конечно, мы же дружная семья, всегда друг другу помогаем. Отчего бы и другим не помочь.» Но как они ни старались, ничего не получилось. И вдруг они увидели своего младшего братца – Зайчика- Побегайчика. - «Братец, надо помочь птенчику добраться до гнезда, поможешь». «Конечно, мы же дружная семья, всегда друг другу помогаем. Отчего бы и другим не помочь». И тут братцы забрались друг другу на плечи, взяли птенчика в лапки и дотянулись до гнезда. Радостный птенчик запрыгнул в гнездо и весело зачирикал. А дружные зайчата побежали к себе домой.

Беседа по прочитанному тексту

(педагог задает детям вопросы)

1. Кто жил на ветке высокого дерева?

2. Как жили птицы?

3. Куда однажды улетели родители?

4. Что захотела сделать птичка-невеличка?

5. Какой оказалась птичка?

6. Что произошло, когда птичка поднялась на своих тоненьких лапках и высунула клюв?

7. Кто встретился птичке-невеличке в лесу?

8. Что сделал зайчик длинные уши?

9. Как звали второго зайчишку?

10. Как пытались помочь братья-зайцы птичке?

11. Кто еще пришёл на помощь птичке?

12. Чем закончилась история с любопытным птенчиком?

13. Как вы поняли главный смысл произведения?

14. Подумайте, как бы вы назвали данное произведение?

Педагог: «Ребята, а мы может друг друга дразнить?» Ответы детей

«Только в шутливых играх»

Игра-забава «Андрей-воробей…»

(дети делятся на две команды и по очереди идут навстречу друг другу

и обратно)

1 команда «Андрей – воробей, не гоняй голубей,

Гоняй галочек, из-под палочек».

2 команда «Хозяин ругается, крыша ломается.

Голуби бояться на крышу не садятся.

(в конце речёвки дети дразнят друг друга)

Повторное прочтение произведения

Пересказ по цепочке с использование визуальных схем-подсказок

Педагог:«А закончить нашу встречу я хочу такими словами…»

Речедвигательное упражнение

«Семья»

Семья – это труд, друг о друге забота.

(стучат кулачками, обнимают соседей за плечи)

Семья – это много домашней работы.

(поднять руки вверх)

Семья – это важно! Семья – это сложно!

(погрозить указательным пальцем правой руки, затем – левой)

Но счастливо жить одному невозможно,

(опустить плечи и голову вниз)

Всегда будьте вместе, любовь берегите,

(сложить руки в замок, показать руками сердечко)

Обиды и ссоры подальше гоните,

(движение руками «брысь»)

Хочу, чтоб про вас говорили друзья,

Какая хорошая ваша семья!

(вытягивают вперед одну руку и кладут друг на друга)

Рефлексия

(домик успеха)

Педагог предлагает оценить занятие и прикрепить смайлики с разными выражениями на лесенку успеха, высказать свое эмоциональное отношение к занятию, оценить, все ли получилось выполнить.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/593257-konspekt-zanjatija-po-razvitiju-svjaznoj-rech