Инновационная деятельность учителя английского языка в условиях реализации ФГОС

В последние десятилетия в образовательной системе все более актуальными становятся поиски путей и способов рационализации учебного процесса, так как объем информации , необходимой для усвоения , растет лавинообразно .Появляются новые учебные предметы, усложняются и обогащаются информацией . Ускоряется ритм жизни. Растут и ужесточаются требования к будущим специалистам. В образовании появляются такие новые ориентиры как развитие личности, реализация человеческих возможностей, подготовка к сложностям взрослойжизни.

Формирование личности, способной к реализации своих возможностей, здоровой, социально устойчивой и одновременно мобильной, адаптирующейся, способной вырабатывать и менять собственную стратегию в меняющихся обстоятельствах – это подлинная цель современного образования.

Происходят значительные изменения в обществе и образовании, которые во многом определяются особенностями перехода к информационному обществу и в связи с этим проблема формирования интереса к учебному предмету стала актуальной.

Неотъемлемой частью современного образования стали информационные и телекоммуникационные технологии. Необходимость поиска путей и средств создания условий для развития познавательного интереса у школьников очевидна. Наблюдается огромная заинтересованность детей информационными технологиями и эту возможность можно использовать в качестве инструмента развития мотивации на уроках английского языка.

Федеральные государственные образовательные стандарты второго поколения, книги, статьи, исследования о современной школе ключевыми в идеологии современной школы называют идеюразвития школы посредством инноваций.

Под инновационной деятельностью понимается деятельность по разработке, поиску освоению и внедрению новшеств, осуществлению нововведений. В развитии современной дидактики можно найти много инновационных направлений, среди которых особое место занимают образовательные технологии. Они наиболее легко вписываются в учебный процесс, не затрагивая содержание обучения, которое определено стандартами образования. Образовательныетехнологии позволяют достигать поставленные программой и стандартами образования целей по конкретному учебному предмету. Отличительной чертой большинства образовательных технологий является особое внимание к индивидуальности ученика, его личности, наблюдается четкая ориентация на развитие творческой деятельности.

Существенно изменилась роль учителя. Теперь учитель выступает в роли координатора действий ученика. Учитель нацеливает детей на поиск и обработку информации, на обобщении способов действий и постановку учебной задачи.

Ученик самостоятельно планирует свои действия, добывает знания, делает выводы, осуществляет контроль и самоконтроль.

Неотъемлемой частью ФГОС является формирование у обучающихся в универсально учебных действиях, которые способствуют развитию личностных, предметных и метапредметных результатов.

В последние годы все чаще поднимается вопрос о применении новых педагогических технологий в школе.

Среди многообразия современных образовательных технологий выделю те, которые я использую на своих уроках английского языка в рамках ФГОС: игровые,

здоровьесберегающие, информационно-коммуникационные, тестовые технологии, и наиболее эффективная - проектно-исследовательская.

В начальной школе в процессе обучения детей английскому языку использую ролевую игру с элементами соревнования, потому что игра способствует развитию памяти, внимания; воспитывает толерантность, уважение к товарищам по команде, чувство сопереживания, дух коллективизма. На своих уроках применяю фонетические,грамматические, лексические, орфографические игры, где развиваются разные лингвистические навыки: аудирование, говорение, чтение, письмо.

Положительные эмоции облегчают усвоение материала, уменьшают утомление, улучшает психологический климат на уроке.

Одной из приоритетных задач, стоящих перед современной школой- сохранение и укрепление здоровья детей. Это неотъемлемая часть ФГОС начального и основного образования.

Здоровьесберегающая технология на уроках английского языка имеет первостепенное значение, так как формирование ответственного отношения к своему здоровью- необходимое условие успешности современного человека.

Для сохранения и укрепления здоровья учащихся огромное значение имеет организация урока. Во избежание усталости детей меняю виды работ: целесообразно чередую: чтение и письмо, аудирование и ответы на вопросы, работа с учебником и творческие задания. Соблюдаю физиологические основы учебно-воспитательного режима (учитываю время трудоспособности, утомляемость, учебную нагрузку, регулярно провожу физкультминутки). Детям очень нравятся танцевальные и музыкальныефизкультминутки. Музыкальное сопровождение повышает эмоциональное состояние обучающихся, которые способствуют развитию координации, непринужденности и эмоциональности движений. Жизнь не стоит на месте. Компьютерные технологии стали ее неотъемлемойчастью.

Информационно-коммуникационная технология особенно в начальной школе стала одним из наиболее эффективных средств. На уроках использую учебные электронные аудиоприложения, мультимедийные презентации.

Одной из актуальных технологий, позволяющих учащимся применить накопленные знания по английскому языку является метод проектов, обеспечивающий личностно- ориентированное обучение, как способ развития творчества, познавательной деятельности, самостоятельности обучающихся.

Для активизации проектной деятельности творчески использую различные формы уроков (ролевые игры, уроки-зачеты) и формы работы с детьми (работа в группе, в паре и индивидуально). Работа с проектом - процесс творческий: рисунки, сочинения, наблюдения, презентации, создание портфолио личных достижений. Учащийся самостоятельно или под руководством учителя занимается поиском решения какой-либо проблемы. Для этого требуется не только знание языка, но и владение большим объёмом предметных знаний, владение творческими, коммуникативными и интеллектуальными умениями. Уже в начальной школе ребята работают со словарями, справочной литературой, составляют сообщения, продумывают способ презентации, и, конечно, учатся оформлять свои работы. Проектная деятельность в начальной школе готовит учащихся к более сложной исследовательской работе в среднем звене. В среднем и старшем звене мы с обучающимися усовершенствуем навыки, полученные в начальной школе.

Сосредотачивая усилия на повышение качества воспитательной работы средствами инновационных технологий, можно добиться хороших результатов в проектно- исследовательских, творческих интеллектуальных конкурсах, что способствует развитию познавательных интересов, активности и творческих способностей учащихся.

Проектно-исследовательская работа обеспечивает формирование иноязычной компетенции и развитие таких качеств личности школьника, как культура общения, умение работать в сотрудничестве, способность и готовность к дальнейшему

самообразованию в разных областях знания. Эта технология считается чрезвычайно перспективным направлением в методике преподавания иностранного языка, особенно в тех случаях, когда тема проекта выходит на межпредметный уровень.

Широкое внедрение инновационных технологий создают условия для повышения качества обучения, познавательной активности и учебной мотивации школьников.

Результатом использования современных образовательных технологий считаю: стабильное качество знаний по предмету особенно в начальной школе, 100% уровень обученности; используемые технологии, позволили мне спланировать педагогическую работу, направленную на достижение цели современного начального образования - развитие личности ребенка, выявление его творческих возможностей, сохранение физического и психического здоровья и, конечно, повышения качества знаний.

Список использованной литературы: 1.Березникова Е. Давайте поиграем. Английский язык. -2008-№6.-с.10.

1. Полат Е.С. Метод проектов на уроках иностранного языка. -Иностранные языки в школе.-№2-3.- 2003.-с.3-9.

1. Федорова Г.Н. Игры на уроках английского языка. -Москва: ИКЦ МарТ,2005. 4.Научно-методический журнал «Иностранные языки вшколе» 2006,№5,с.19.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/593252-statja