Уроки мудрости и доброты в рассказе В. П. Астафьева «Конь с розовой гривой»

Урок литературы в 5 классе

Тема урока: Уроки мудрости и доброты в рассказе В.П.Астафьева

«Конь с розовой гривой».

Цели урока: углубить понимание идейно-художественного богатства рассказа, учить разгадывать замысел автора, хорошо ориентироваться в тексте.

Задачи урока:

1. Обучение анализу поступков героев через слова, действия.

2. Формирование у школьников таких нравственных качеств как честность, доброта, долг.

3. Воспитание чувства сострадания и любви ко всему живому у учащихся, вызвать интерес к урокам литературы.

Сколько лет прошло!

Сколько событий минуло!

А я всё не могу забыть бабушкиного пряника –

того дивного коня с розовой гривой.

В. Астафьев (Слайд 1)

- Ребята, знаменитый французский писатель Антуан де Сент – Экзюпери говорил: «Все мы родом из детства…». (Слайд 2)

- Как вы понимаете эти слова? (Детство - пора, когда формируются человеческие качества, которые останутся с ним на всю жизнь.)

- А что это за качества? (Доброта, милосердие, честность, порядочность, трудолюбие, неравнодушие).

- Правильно. Сегодня мы с вами поговрим обо всех этих качествах. Посмотрите на тему нашего урока: Уроки мудрости и доброты в рассказе В.П.Астафьева «Конь с розовой гривой». (Слайд 3) Уроки доброты! Ребята, а что значит «добро»?

- Если мы посмотрим толковый словарь Ожегова, то увидем такое толкование:Доброта - качество человека, выражающее его способность и стремление делать людям добро. (Слайд 4)

- Кто главные герои рассказа?

- Почему именно бабушкумы все считаем главной героиней рассказа?

- Восстановим основные сюжетные моменты рассказа. Что за чем следует в рассказе?

- Проверьте ваши ответы. (Слайд 5)

1. Обещание бабушки купить пряник.

2. Сбор ягод.

3. Наставления Саньки.

4. Переживания.

5. «Отчёт и расчёт»

- Какое же событие можно считатьзавязкой?(Обещание бабушки купить Вите необыкновенный пряник.)

- Что нужно было сделать, чтобы заслужить его? Прочитайте отрывок из текста.

(Бабушка возвратилась от соседей и сказала мне, что левонтьевские ребятишки собираются на увал за земляникой, и велела сходить с ними.

- Наберёшь туесок. Я повезу свои пряники в город, твои тоже продам и куплю тебе пряник.

- Конём, баба?

- Конём, конём.)

-Почему же пряничный конь был таким желанным подарком? Найдите в тексте описание пряника. (Пряник конём! Это же мечта всех деревенских малышей. Он белый – белый этот конь, а грива у него розовая, хвост розовый, копыта тоже розовые.Бабушка никогда не позволяла таскаться с кусками хлеба. Ешь за столом. Иначе будет худо. Но пряник – совсем другое дело! Пряник можно сунуть под рубаху, бегать и слышать, как конь лягает копытами в голый живот. Холодея от ужаса – потерял – хвататься за рубаху и со счастьем убеждаться – тут он, тут конь-огонь.

С таким конём почету сколько, внимания! Ребята левонтьевские к тебе так и этак ластятся. И в чижа тебе первому бить дают, и из рогатки стрельнуть, чтоб только им позволили потом откусить от коня либо лизнуть его. Когда даёшь левонтьевскому Саньке или Таньке откусывать, надо держать пальцем то место, по которое откусить положено, и держать крепко, иначе Санька или Танька так цапнут, что останется от коня хвост да грива). (Слайд 6)

- Сделаем запись в тетрадь, чем был пряник для мальчика (лакомство, игрушка)

- Почему бабушка поручила Вите собирать ягоды для того, чтобы получить желанный подарок? (Его нужно заслужить своим трудом, тем ценнее подарок-награда)

- С какими двумя семьями мы встречаемся в рассказе? (Семья Вити  и семья дяди Левонтия..)

- Давайте сравним эти семьи. Чем эти семьи отличаются друг от друга? Ответы оформим в таблицу. Шаблон вы видите на слайде. (Слайд 7)

- Какой вывод мы можем сделать?(Семья Вити - это ответственность, основательность, трудолюбие, мыслио завтрашнем дне, забота друг о друге. Семья Левонтия - безответственностть, не труд, а праздники, не заботятся друг о друге, не думают о завтрашнем дне).

- Но как относится Витя к своей семье и семье Левонтия? (В доме Левонтия Вите нравится свобода, он тоже хочет ни о чем не думать, как левонтьевские ребятишки. Но он очень любит свою строгую бабушку.)

- Давайте вспомним эпизод, когда ребята идут за ягодой. Что там происходит?

(Виктор уже почти наполнил своей туесок ягодами, но левонтьевским захотелось искупаться в речке, повеселиться. Виктору тоже очень этого хотелось. Санька называет Виктора жадным, говорит, что он испугался своей бабушки. А Виктор хочет показать всем, что он не боится своей бабушки и предлагает всем съесть собранные ягоды.)

- Кто выделяетмся среди левонтьевских ребят?

- Опишите внешность Саньки. Какие слова встречаются в речи героя?Как ведёт себя герой во время похода за ягодами?

- Какое определение наиболее полно характеризует соседских детей:«левонтьевские орлы»,«левонтьевская орда»,«левонтьевские ребятишки»? (Левонтьевская орда. Дети перенимают устои семьи. Они действуют порой необдуманно, агрессивно, легкомысленно. Так их воспитали)

-Как ведет себя Витя после похода? Найдите в тексте душевные переживания героя? Работаем с текстом рассказа. («Грустно. Тоска на сердце – предчувствует оно встречу с бабушкой, отчёт и расчёт») (Слайд 8)

-Продолжаем работать с текстом. ПочемуВитя не хочет сказать бабушке правду? Что еще он делает? Найдите ответ в тексте. («Я пробрался тайком в кладовку, вынул из ларя калач и принёс его Саньке под рубахой. Потом ещё принёс и ещё, пока Санька не нажрался»).

- Какой же можно сделать вывод?(За свои поступки нужно отвечать, нельзя обманывать, потому что ложь рождает новую ложь, муки совести не дадут успокоиться)

-Как вы объясните поведение бабушки? Какое качество характера, кроме доброты, проявилось? Подсказка в теме нашего урока. (Мудрость)

- Давайтеи посмотрим, что такое мудрость (Слайд 9)(МУДРОСТЬ. Глубокий ум, опирающийся на жизненный опыт.)

- Подумайте и ответьте, какой урок извлёк Витя? Запишите ответы в тетрадь.

-Давайте сверим ваши ответы. (Слайд 10)

( Не поддавайся чужому влиянию.

Признайся в содеянном.

Раскаяние приносит облегчение.

Спеши делать добро.

Надо быть милосердным всегда.

Люби ближнего своего как самого себя.)

- Можно ли это событие считать развязкой рассказа?

- А теперь вернёмся к слову «пряник». В начале урока мы определили, что пряник - лакомство, игрушка. Что мы можем добавить сейчас? (Пряник - лакомство, игрушка, награда, праздник, мечта, любовь, память)(Слайд 11)

-На всю жизнь запомнил Виктор Петрович этот случай из жизни, пронёс светлые воспоминания о бабушке. В рассказе «Последний поклон» он пишет:«И живёт в сердце вина. Гнетущая, тихая, вечная. Виноватый перед бабушкой, я пытаюсь воскресить её в памяти, поведать о ней другим людям, чтоб в своих бабушках и дедушках, в близких и любимых людях отыскали они её, и была бы её жизнь беспредельна и вечна, как вечна сама человеческая доброта… Нет у меня таких слов, чтоб смогли передать всю мою любовь к бабушке, оправдали бы меня перед нею… Я знаю, бабушка простила бы меня. Она всегда и всё мне прощала. Но её нет. И никогда не будет. И некому прощать».(Слайд 12)

-Эти слова посвящены всем близким людям, которые воспитывают нас своей любовью, мудростью и добротой.

- Ребята, как вы оцените личную деятельность в ходе урока?

- Какие оценки поставите себе?

- Заполните лист самооценки, предварительно его подписав. (Слайд 13)

Домашнее задание: (на выбор)

1. Подготовьте сообщение «Уроки доброты бабушки Катерины».

2. Подготовить вопросы к викторине по рассказу.

3. Написать сочинение-рассуждение «Над чем заставляет задуматься рассказ?»

-Спасибовсем за урок!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/593661-uroki-mudrosti-i-dobroty-v-rasskaze-vpastafev