Формирование традиционных семейных ценностей у младших школьников

ФОРМИРОВАНИЕ ТРАДИЦИОННЫХ СЕМЕЙНЫХ ЦЕННОСТЕЙ У ОБУЧАЮЩИХСЯ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ

Маврина Варвара Васильевна,

студентка 3 курса специальности «Преподавание в начальных классах»,

ГАПОУ СО «Нижнетагильский педагогический колледж №1»

Аннотация: В статье рассматривается значимость формирования традиционных семейных ценностей у детей младшего школьного возраста, в частности, у обучающихся 2 класса. Подчеркивается, что в формировании ценностей необходим системный подход с непосредственным включением родителей в воспитательную работу.

Ключевые слова: традиционные семейные ценности, воспитание, воспитательное мероприятие, семья, ценности.

В России семья всегда была и остается одной из главных традиционных ценностей. Семейные узы очень сильны и уважаемы в российской культуре, и семья считается основой общества. Семья в Российской Федерации также играет важную роль в сохранении культурного наследия. Родители передают своим детям традиции и обычаи, которые передавались из поколения в поколение. Это помогает сохранить уникальность российской культуры.

Согласно Указу Президента, к традиционным ценностям относятся жизнь, достоинство, права и свободы человека, патриотизм, гражданственность, служение Отечеству и ответственность за его судьбу, высокие нравственные идеалы, крепкая семья, созидательный труд, приоритет духовного над материальным, гуманизм, милосердие, справедливость, коллективизм, взаимопомощь и взаимоуважение, историческая память и преемственность поколений, а также единство народов России [5].

В соответствии с Программой воспитания, обучающиеся младших классов должны руководствоваться ценностями и приобретать первоначальный опыт деятельности на их основе, в том числе на основе традиционных российских семейных ценностей [3].

Тем не менее, ежегодный мониторинг молодежи по вопросам ценностных ориентаций, проводимый Федеральным институтом оценки качества образования, показал, что в сельских школах поддерживают семейные ценности 39% обучающихся, а в городских 15%. Уровень сформированности у обучающихся ценностных ориентаций и воспитательные практики школ находятся во взаимосвязи друг с другом: среди школ с большим разнообразием тематики школьных мероприятий, связанных с воспитанием, высокий уровень сформированности ценностных ориентаций личностного развития отмечается в 27% школ, а среди школ с узким спектром тематики мероприятий эта доля составляет только 10% [2].

Согласно результатам ежегодного мониторинга ценностных ориентаций современной молодежи, проводимого Институтом изучения детства, семьи и воспитания в 2022 – 2023 гг., помощь родителям, старшему поколению оказывает только 29% обучающихся; преемственность поколений (передача опыта от старшего поколения к младшему) наблюдается у 9% обучающихся; общение с близкими родственниками, семейные праздники – 28% обучающихся [4].

Эти данные указывают на то, что родители и дети недостаточно уделяют внимание совместному культурному досугу, историческому просвещению и этнокультурным традициям. Это может свидетельствовать о необходимости более активного вовлечения родителей в семейные и культурные мероприятия, что поможет укрепить связи между поколениями и сохранить культурное наследие.

Возникает противоречие между необходимостью формирования традиционных семейных ценностей у обучающихся, с одной стороны, и недостаточным уровнем их сформированности, согласно данным проводимых мониторингов, с другой.

Решением данной проблемы может стать выстраивание конструктивных, партнерских взаимоотношений между семьей и образовательной организацией, синхронизацию воспитательного влияния образовательной организации и семьи по таким направлениям, как патриотическое и эстетическое воспитание, историко-культурное просвещение.

Включение в деятельность классного руководителя мероприятий всевозможных форм активной совместной деятельности детей, членов их семей и педагогов – продуктивной и интересной всем ее участникам. Именно здесь такие семейные ценности как безусловная любовь членов семьи друг к другу, взаимоподдержка, забота станут наглядными для ребенка, так как будут проявляться в деле, а не на словах [1].

Данное взаимодействие не только укрепит семейные узы, но и поспособствует созданию единого воспитательного пространства, где ценности семьи и школы гармонично переплетаются, а дети чувствуют поддержку как со стороны родителей, так и со стороны педагогов.

Если опыт участия родителей в школьных делах окажется успешным для них, то это повлияет и на их отношения с собственными детьми, поможет лучше их понять, расширит представления родителей о способах конструктивного взаимодействия в семье. А детям - даст еще один повод гордиться своими родителями и ценить свою семью.

Очевидно, что эффективность воспитательных мероприятий заключается в решении конкретных воспитательных задач, определенных в Программе воспитания на каждый возрастной период, сформулированных в плане воспитательной работы классного руководителя. Понятно, что разовые воспитательные мероприятия, не объединенные единой целью и содержанием, не могут принести желаемого результата. Следовательно, необходимо создать серию мероприятий, понимаемую как последовательность во времени расположенных мероприятий взаимодействия с детьми.

Каждое мероприятие может быть посвящено определенным традициям или культурным аспектам семьи. Это помогает детям осознать важность своих корней и гордиться ими. Передача традиций через совместные праздники, ритуалы или занятия создает прочный фундамент для формирования идентичности.

Воспитательные мероприятия учат детей навыкам эффективного общения и сотрудничества. Участие в групповых играх, обсуждениях или проектах помогает развивать умение слушать, выражать свои мысли и находить компромиссы, что важно для успешного взаимодействия в будущем.

Серия мероприятий предоставляет возможность обсуждать и осваивать моральные и этические нормы. Через различные активности, такие как ролевые игры или обсуждения, дети могут лучше понять ценности, такие как честность, уважение и ответственность.

Систематическое проведение мероприятий помогает укреплять связи между членами семьи. Это создает чувство поддержки и принадлежности, которое играет важную роль в эмоциональном благополучии каждого члена семьи.

Включение различных образовательных аспектов, таких как изучение истории семьи, культурных традиций или навыков, необходимых в повседневной жизни. Это обогащает опыт детей и расширяет их кругозор.

Таким образом, серия воспитательных мероприятий играет незаменимую роль в формировании семейных ценностей. Они способствуют созданию единого пространства для общения, передаче традиций, развитию социальных навыков и укреплению эмоциональных связей. В условиях современного мира, где семейные отношения могут испытывать давление, регулярные воспитательные мероприятия становятся особенно важными для обеспечения гармоничного развития как детей, так и всей семьи в целом.

Библиографический список:

1. Степанов П. В., Степанова И. В. Формирование у обучающихся ценности семьи в курсе внеурочной деятельности «Разговоры о важном» - Серия научно-методических изданий, 5-е изд. - М.: 2022

2. Оценка воспитательного потенциала общеобразовательных организаций на основе мониторинга сформированности ценностных ориентаций обучающихся // ФИОКО // https://fioco.ru

3. Приказы Министерства просвещения Российской Федерации «Федеральные рабочие программы воспитания» от от 18 мая 2023 г. № 372, 370, 371

4. Институт изучения детства, семьи и воспитания "Мониторинг ценностных ориентаций молодежи" от 2023 г. // https://xn--80adrabb4aegksdjbafk0u.xn--p1ai/upload/medialibrary/225/92v94a62ylydo1fr8ldrxi7xg1sayn5p.pdf

5. Указ Президента Российской Федерации "Об утверждении Основ государственной политики по сохранению и укреплению традиционных российских духовно-нравственных ценностей" от 09.11.2022 г. № 809 // Официальный интернет-портал правовой информации

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/593722-formirovanie-tradicionnyh-semejnyh-cennostej-