Методическая разработка открытого учебного занятия на тему «Капустные вечерки. Сергей Капустник»

Управление образования администрации муниципального образования

«Вязниковский район» Владимирской области

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования

«Центр дополнительного образования для детей имени

Героя Российской Федерации Владимира Вячеславовича Селиверстова»

Методическая разработка открытого учебного занятия на тему:

«Капустные вечерки. Сергей Капустник.»

Автор-составитель: Репина Варвара Александровна

педагог дополнительного образования МБУ ДО «ЦДОД»

г. Вязники 2024

Пояснительная записка

Проблемы сохранения и популяризации народной художественной культуры в современных образовательных условиях становятся все более актуальным в международном масштабе.

В нашей стране в последние годы все более активно разрабатываются и внедряются проекты по сохранению и народной художественной культуры. Один из них – принятие Федеральной программы «Развитие и сохранение отечественной культуры и искусства», в которой народная художественная культура представлена как система общечеловеческих ценностей, формирующая идентичность нации и ее единство.

К сожалению, у детей и родителей происходит потеря интереса к национальному прошлому. Современная подростковая среда должна знать не только историю родной страны, но и традиции национальной культуры.

Молодое поколение могут проявлять интерес к изучению народных праздников за счет: игровой составляющей, традиции и семейные связи, социальные взаимодействия, исследовательский интерес, эмоциональное вовлечение, приобщение к культуре.

Условия и особенности реализации:опора на системно-деятельностный подход обучения.

Возраст целевой аудитории: 4-9 лет

Особенности контингента, для которого предназначен:Психическое развитие детей от 4 до 9 лет охватывает несколько ключевых этапов, каждый из которых характеризуется специфическими изменениями в когнитивной, эмоциональной и социальной сферах. Вот основные моменты для каждого этапа:

Возраст от 4 до 6 лет (дошкольный период)

- Развитие воображения, начало понимания причинно-следственных связей. Дети активно задают вопросы, интересуются окружающим миром. Осознание базовых эмоций. Дети могут испытывать радость, страх, гнев, но часто не умеют управлять своими чувствами. Формирование первичных навыков взаимодействия с ровесниками. Дети начинают играть в группы, учатся делиться и сотрудничать.

Возраст от 6 до 9 лет (начальная школа)

- Развитие логического мышления, улучшение памяти и концентрации. Дети начинают осваивать чтение и письмо, интересуются учебным процессом.

Углубление понимания собственных и чужих эмоций. Начало формирования самоконтроля и умения выражать чувства. Расширение круга общения, развитие дружеских отношений. Дети учатся решать конфликты и находить компромиссы.

Формат мероприятия: практическое занятие

Продолжительность мероприятия: 45 минут

Средства (инструменты, методы): беседа, демонстрация иллюстративного материала, эмоциональность речи преподавателя, творческая самостоятельная работа, наблюдение, самоконтроль, просмотр работ.

Формы диагностики: наблюдение, беседа, общий просмотр

Оборудование и объекты учебной деятельности: специальные столы, стулья, настольные лампы, основное освещение, школьная доска.

Материалы обучающихся: Ткань, красные нитки, вата.

Методический материал: иллюстративный образец для копирования, образец выполненного задания.

Данное учебное занятие предполагает положительный результат. Обучающиеся предположительно должны справиться с поставленной задачей, получить положительные эмоции и уйти с занятий с хорошим настроением.

Цель: комплексное развитие личности ребенка, включая его культурные, социальные и эмоциональные аспекты.

Задачи:

- изучение традиций и обычай;

- развитие критического мышления;

- стимуляция творческой деятельности;

- формирование командных навыков;

- развитие коммуникационных навыков;

- воспитание уважения к культуре;

- привлечение родителей и сообщества;

- эмоциональное развитие

Ход занятия

Звучит весёлая мелодия. В аудиторию входят педагоги в образе коз с корзинками.

Коза 1: Здравствуйте, ребятишки! Девчонки и мальчишки. Долго я к вам ехала и наконец приехала. Я Козушка Коза, рогатая голова.

Коза 2: А я Козушка Куклёма! Ну, а вас как звать? Как по имени называть?

Дети и родители представляются.

Коза 1: А ведь у нас беды случились, поэтому к вам так сильно торопились!

Коза 2 : Совсем скоро 8 октября, а значит Нужно справлять «Капустные вечёрки» или как его ещё называли «Сергей Капустник»!

(Ассоциации с датой 8-бантик, октябрь- середина осени.)

Коза 1:Как вы думаете, что в этот день делали ваши предки?

Дети и родители отвечают.

Коза 1:Не знаете, что ж придётся нам рассказать. В этот день ваши прапрабабушки и прапрадедушки, ходили по всей деревне, не пропускали ни один дом, и помогали квасить капусту, пели песни и танцевали, пекли пироги с капустой и варили вкусные щи.

Коза 2: И мы вот надумали справить этот день как полагается и вас в гости пригласить и пирогами угостить. Только вот у нас в огороде капустка не выросла, помощников нет, ничего не успеваем. Может быть вы поможете?

Коза 1: Угадайте, какие овощи растут на нашем огороде? (огурцы, капуста и т.д.)

Дети и родители отвечают.

Коза 2 : Правильно! Только вот, наша капуста как-то медленно растёт, так мы ничего не успеем. Давайте поможем вырастить капусту большой пребольшой. Вставайте и беритесь за руки.

Игра «Вейся, вейся капустка».

Коза 2: Кажется к нам пожаловал незваный гость.

Появляется Гусеница. (перчаточная кукла)

Гусеница:Здравствуйте, я гусеница Обжора Обжоркина. По всем огородам гуляю и овощи пожираю. А вы как думали: голод не тётка! Какая у вас большая капуста, сейчас я всё съем и вам ничего не достанется!

Коза 1: Нужно спасать капусту. Ребята сделайте ручки вот так, как листочки у капусты. Гусеница будет пытаться вас укусить, а вы не зевайте и руки убирайте.

Игра «Я всё съем» ребята остаются в кругу

Коза 1: Нужно нам гусеницу прогнать. А кого боится гусеница?

Дети и родители отвечают.

Коза 1:Точно, птичку.

Кукла-закрутка «Птичка».

Гусеница прячется.

Детям помогают родители.

Коза 2:Кажется гусеница испугалась. Ой, кажется наша капуста уже совсем выросла и пора её квасить дома.

Спасибо вам ребята, что помогли! Теперь нам домой пора, ведь как говориться: В гостях хорошо, а дома лучше! Но прежде, чем распрощаться, давайте поиграем. Мы вам вопросы будем задавать, а вы на них отвечать.

Вопросы:Дети и родители отвечают.

1. Когда отмечались «Капустные вечёрки»? (8октября)

2. Второе название этого праздника? (Сергей Капустник)

3. Что было принято делать в этот день? (ходить в гости и квасить капусту)

4. Сколько домов обходили? (всю деревню)

5. Какие блюда, кроме квашенной капусты, обычно готовили? (пироги с капустой, щи)

Коза 2: Молодцы на всё ответили!

Коза 1 : До новых встреч!

Список интернет-источников:

1. https://djvu.online/file/q781cyMngLagD

2. https://vk.com/doc2979100_474846196?hash=16xRBvlPNMITap3MpzJhZRCeZZSroZpP9x0IDOsD9vo&dl=PHSsCym1VHB83UmjTaZilKRUCyJL4ZazqjYCHBsaSt8

3. https://vk.com/doc9537011_450461615?hash=Opp4GVyA1glzIyNRcYkrQIuKqXFa746gtXMJIzg8vIo&dl=S1oKjJ3KifLHkuthQlSmvbtRpyz9sz1LAIdnY4xcneT

Приложение

1. Рис.1

ние 3" />ние 1" /ние 2" /

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/593755-metodicheskaja-razrabotka-otkrytogo-uchebnogo