Конспект урока «Текст и предложение»

Этап урока

Время (мин.)

Деятельность учителя

1.Организационный момент

2

Начинается урок

Он пойдёт ребятам впрок. 
Будем грамотно писать, 
На вопросы отвечать.

2. Актуализация знаний

6

Составим предложения из слов

На . растаяли, окне, льдинки

Из чего состоит предложение, сколько слов? Запишите. Что такое предложение?

Учимся составлять схему предложения.

На окне растаяли льдинки. Растаяли льдинки на окне.

3 Постановка учебной задачи, целеполагание

8

Пос посмотрите на эти две записи и сравните их: чем похожи и в чем их различие?обсудите в  парах.

У  утки  были  пушистые  утята.

Наступила  весна.

Собака  сидит  и  зорко  охраняет.

Утром выглянуло солнышко. Засверкали сосульки на крышах. Растаяли льдинки на окне. Весело зачирикали воробьи.

Что записано на 1 карточке, на второй карточке? Чем отличается предложение от текста? Определите тему урока.

 А теперь попробуем определить целиурока.

-Откройте  учебник  на  стр.9.Прочитайте  тему.

-Чему  мы  будем  учиться?

(Сходство – каждая запись состоит из слов.

Разл Различие – первая запись   отдельные предложения, вторая запись – предложения, связанные по смыслу)

Физминутка

1

Введение понятия

4

Что такое преложение? Что  же  такое  текст?

 -Из чего состоят все тексты? Вернемся к заданию. На 2 карточке текст или предложения?

Работа по теме урока

8

Работа с текстом.

Связаны ли по смыслу все предложения в тексте? Можно ли сказать, что во всех предложениях говорится о признаках наступающей весны? Какой заголовок подойдет к данному тексту: «Весна пришла!» «Первый весенний денек» «Льдинки на окне». Придумайте свой заголовок. Сделаем вывод. Почему это текст?

Текст состоит из предложений. Предложения связаны по смыслу. Текст можно озаглавить.

Первичное закрепление

Прочитайте правило. Что узнали из правила? Чем же текст отличается от предложений?

Текст это несколько предложений связанных между собой по смыслу. Текст можно озаглавить.

Включение в систему знаний.

10

Игра «текст рассыпался»

Прочитай. Подумай, в каком порядке надо записать предложения, чтобы получился текст. Запиши текст.

Варя просила его петь.

Там он будет весь день петь.

Чиж жил в клетке и ни разу не пел.

У Вари был чиж.

Но чиж хотел на волю.

или

Лена и серѐжа бегали по лугу. Бабочки были очень красивыми. Они ловили бабочек сачком. Оцените свою работу в тетради или

Раздели текст на предложения. Поставь в конце каждого предложения нужный знак. Начало предложения напиши с большой буквы.

У крыльца звонко журчат ручейки весь день ярко светит солнышко наступила весна.

У Вари был чиж. Чиж жил в клетке и ни разу не пел. Варя просила его петь. Но чиж хотел на волю. Там он будет весь день петь.

Итог урока. Рефлексия

3

- Что вы узнали нового?

 - Пригодятся ли нам эти знания?

 - Всегда ли вы могли сами справиться с заданием?

- Вы- молодцы!

 - Спасибо за сотрудничество.

-Оцените  свою  работу. Смайлики!!!