Рабочая программа «Финансовая грамотность школьников» для учащихся 4 класса

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА с. ЗЕЛЕНЫЙ ДОЛ »

Энгельсского района Саратовской области

413146, Саратовская область, Энгельсский район, с. Зеленый Дол, ул.Советская,13,

тел. (8453) 77-36-42

‌

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

курса внеурочной деятельности

«Финансовая грамотность»

для обучающихся 4 класса

на 2024-2025 учебный год

​

с. Зеленый Дол‌ 2024‌​

Пояснительная записка

Программа составлена на основе учебного пособия дл начальной школы по финансовой грамотности Л.Е.Рутковской «Введение в финансовую грамотность»

Цель:

формирование у школьников адекватных представлений о сути экономических явлений и

процессов, воспитание экономической культуры и мышления.

Задачами курса внеурочной деятельности являются:

- способствовать формированию у учащихся представлений об экономике как сфере

деятельности человека, связанной с проблемой удовлетворения потребностей;

- способствовать освоению простейших приемов выбора;

- формировать навыки овладения элементарными экономическими расчетами;

- развивать навыки принятия решений, воспитания ответственности за их последствия;

- развивать умение доводить начатое дело до конца, рационально использовать раз-

личные ресурсы;

- способствовать формированию познавательных универсальных учебных действий,

творческого и логического мышления.

- способствовать формированию навыков бережливости, аккуратности, ответственности;

- формировать навыки коллективных действий.

Вариативность организации учебного процесса

Основой организации образовательного процесса является учебное пособие. Учитывая особенности содержания финансовой грамотности и ярко выраженный практико-ориентированный характер учебных материалов, структура и содержание пособия отличаются от привычных учащимся пособий для начальной школы. К необходимому выводу о целесообразных действиях в различных жизненных ситуациях учащиеся приходят через поиск оптимальных моделей поведения введённых в учебные тексты героев: их сверстников, лесных жителей, сказочных персонажей.

Каждый учебный текст связан с погружением учащихся в понятную жизненную ситуацию, требующую решения. При этом значительная часть учебной информации передаётся иллюстрациями.

Планируемые результаты освоения курса внеурочной деятельности

Личностные результаты:

- формирование элементарных основ экономических явлений в жизни людей;

- формирование элементарных навыков самооценки и самоконтроля результатов

учебной деятельности;

- формирование стремления к активному участию в беседах и дискуссиях, различных

видах деятельности;

- формирование элементарных умений общения;

- понимание необходимости осознанного выполнения правил и норм школьной жизни;

- понимания значения экономики в жизни человека;

- формирование первоначальной ориентации на оценку результатов собственной

учебной деятельности;

- формирование интереса к освоению новых экономических знаний;

- формирование уважительного отношения к мнению собеседника;

- умение вести конструктивный диалог с учителем, одноклассниками в ходе решения

задачи, выполнения групповой работы;

- умение отстаивать собственную точку зрения, проводить простейшие доказательные

рассуждения.

Метапредметные результаты:

Регулятивные:

- определять и формулировать цель деятельности с помощью учителя;

- учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с материалом;

- учиться работать по предложенному учителем плану;

- выполнять план действий и проводить пошаговый контроль его выполнения в

сотрудничестве с учителем и одноклассниками;

- в сотрудничестве с учителем находить несколько способов решения учебной задачи,

выбирать наиболее рациональный;

- самостоятельно или в сотрудничестве с учителем вычленять проблему;

- подводить итог урока, делать выводы и фиксировать по ходу урока и в конце его;

- адекватно воспринимать оценку своей работы;

- выделять из темы урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по

изучаемой теме;

- позитивно относиться к своим успехам, стремиться к улучшению результата;

- анализировать причины успеха/неуспеха.

Познавательные:

- находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;

- делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

- проводить сравнение (по одному или нескольким основаниям); понимать выводы,

сделанные на основе сравнения;

- под руководством учителя проводить аналогию и на её основе строить выводы;

- понимать и толковать условные знаки и символы, используемые в экономике для

передачи информации (условные обозначения, выделения цветом, оформление в рамки и пр.);

- строить элементарное рассуждение (или доказательство своей точки зрения) по теме

занятия или по рассматриваемому вопросу;

- составлять небольшие экономические сообщения в устной форме (2–3 предложения);

- проводить аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом.

Коммуникативные:

- использовать простые речевые средства для выражения своего мнения;

- строить речевые высказывания в устной форме, использовать экономическую

терминологию;

- участвовать в диалоге, слушать и понимать других;

- участвовать в беседах и дискуссиях, различных видах деятельности;

- взаимодействовать с одноклассниками на внеурочных занятиях по экономике;

- принимать участие в совместном с одноклассниками решении проблемы (задачи),

выполняя различные роли в группе;

- вести конструктивный диалог с учителем, одноклассниками в ходе решения

экономических задач;

- корректно формулировать свою точку зрения;

- строить понятные для собеседника высказывания и аргументировать свою позицию;

- излагать свои мысли в устной и письменной речи с учётом различных речевых

ситуаций;

- контролировать свои действия в коллективной работе;

- наблюдать за действиями других участников в процессе коллективной познавательной

деятельности;

-учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя).

Предметные результаты:

- выделять общие и основные потребности, находить источники их удовлетворения;

- пользоваться деньгами;

- классифицировать профессии по изготовлению товаров и услуг;

- определять цену товара, делать элементарные расчеты на определение затрат;

- определять аверс и реверс монет, отличать настоящие деньги и фальшивые;

- решать простейшие экономические задачи;

- различать качественный и некачественный товар;

- решать задачи на нахождение прибыли, выручки, цены.

К концу обучения школьники научатся:

- ориентироваться что такое деньги, их роль в жизни людей, сравнивать деньги старинные и современные, деньги разных стран;

- выявлять закономерности рационального пользования деньгами;

- планировать семейный бюджет, доходы и расходы семьи;

- копить и рационально использовать личные денежные средства;

- ставить финансовые цели;

- составлять финансовые планы;

- формировать финансово грамотное поведение при совершении покупок;

- понимать сущность предпринимательской деятельности;

- безопасно использовать банковскую карту;

- отличать настоящие и ненастоящие деньги;

- решать простейшие экономические задачи.

Тематический план

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Содержание курса «Денежный калейдоскоп» отобрано с учетом возрастных особенностей обучающихся.

На реализацию программы отводится 34 часа в год (1 занятие в неделю).
Основные формы контроля:

- мониторинг (тестирование, анкетирование);

- практикумы;
- творческие задания;

- конкурсы;

- деловые и ролевые игры.

Зачем нужны деньги и как они появились (6ч)

Что такое деньги. Когда и как появились деньги. Для чего нужны деньги. Деньги в разных странах. Сколько стоит автомобиль.

Доходы и расходы семьи (6ч)

Что нужно семье. Из чего состоят доходы семьи. Зачем планировать расходы семьи. Зачем семье сбережения. Зачем семье вести бюджет.

Учимся копить и тратить (10ч)

Карманные деньги. Как распоряжаться карманными деньгами. Как разумно делать покупки. Жизненная математика. Если нужно взвешивать. Личные деньги. Когда берешь в долг. Где можно делать покупки.

Осторожно! Финансово опасно! (5ч)

Кто такие мошенники. Остерегайтесь мошенников. Деньги настоящие и ненастоящие. Когда рискуешь деньгами. Как безопасно пользоваться банковской картой.

Свое дело (7ч)

Что такое «свое дело». Сколько стоит «свое дело». Легко ли вести свое дело. Привлекательное дело.

Тематическое планирование

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/593953-rabochaja-programma-finansovaja-gramotnost-sh