Индивидуальное коррекционно-развивающие занятие «Развиваем внимание!» для детей с легкой умственной отсталостью, возраст 10-11 лет

Индивидуальное коррекционно-развивающие занятие

«Развиваем внимание!»

для детей с легкой умственной отсталостью,

возраст 10-11 лет

Цель:Развитие свойств внимания – устойчивость, концентрация, объем.

Задачи:

1. Обучающие:

• Формировать представление о внимании как способности человека.

• Активизировать самостоятельную познавательную активность.

• Формировать положительную учебную мотивацию.

1. Развивающие:

• Развивать навыки устойчивости, переключения и распределения внимания.

• Развивать умение выполнять сравнение и обобщение.

• Развивать волевую сферу.

1. Воспитательные:

• Формировать навыки позитивного общения.

• Воспитывать умение внимательно слушать и выполнять указания взрослого.

Планируемые результаты коррекционно-развивающей деятельности:

Предметные:

• Развитие свойств внимания – устойчивость, концентрация, объем.

Личностные:

• Проявление самостоятельности, потребности в получении новых знаний.

Познавательные:

• Развитие любознательности и познавательной мотивации.

• Следование образцу, инструкции.

• Овладение приемами сравнения, сопоставления.

• Включение в творческую деятельность под руководством взрослого.

Регулятивные:

• Определение темы и цели деятельности с помощью взрослого.

• Нахождение путей реализации цели занятия.

• Оценивание своей деятельности.

Коммуникативные:

• Формирование навыков позитивно проявлять себя в общении со взрослым.

• Проявление эмоциональной отзывчивости.

• Умение строить речевые высказывания в устной форме, работать по инструкции.

Оборудование: заготовка сказочного героя, конверт, задания на карточках, карандаши, ручка, бланки для ответов.

Ход занятия.

1.Организационный момент

Мотивационный этап

- Доброе утро, Саша*! Посмотри за окно. Какая сегодня чудесная погода!

Настроение каково? Во! (показываем кулачки с поднятыми вверх большими пальцами)

-Пусть хорошее настроение будет с тобой на протяжении всего урока.

2. Основной этап

Ориентировочный этап

- Сегодня к нам за помощью обратился один сказочный персонаж. Этот герой не смог справиться с заданиями и попросил тебя ему помочь, но он очень спешил и вернется к нам в конце занятия. Давай возьмем на столе конверт, посмотрим внимательно, что там и поможем ему.

Упражнение «Шифровка»

- На карточке изображены буквы и цифры внизу. Давай расшифруем и узнаем, что там написано.

Бланк для ответа

- Я думаю, что ты уже догадался над чем мы сегодня будем работать. (Ответ ребенка)

- Верно, на сегодняшнем занятии будем развивать внимание, учиться его переключать и распределять.

- Скажи, а что же такое внимание и нужно ли оно нам? (Ответ ребенка)

- Внимание – это способность человека сосредоточиться на чём – то или ком-то. Наше тело воспринимает и собирает информацию о происходящем благодаря разным органам. Глаза видят, а уши слушают. Наши руки и ноги ощущают. Поэтому внимание бывает разное: зрительное, слуховое, тактильное или двигательное.

- Что значит быть внимательным человеком?(Ответ ребенка)

- Быть внимательным – значит воспринимать, видеть и понимать окружающий нас мир как можно лучше и как можно точнее. Внимание у всех разное. Про кого – то говорят, что «он внимательный», а про кого – то, что «он невнимательный». А насколько внимателен ты, сейчас проверим.

Упражнение «Запомнить предметы»

- Рассмотри и назови вслух все предметы. А затем закрой их и запиши те предметы, которые ты вспомнил. После чего открой рисунки и проверь себя самостоятельно.

Бланк для ответов

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Упражнение «Запомни пару»

- Постарайся внимательно запомнить следующие пары слов:

1. КАРАНДАШ – АЛЬБОМ

2. САПОГ – НОГА

3. СОЛНЦЕ – ЛЕТО

4. СТОЛ - КАША

5. СТРЕЛКИ – ЧАСЫ

6. ПТИЦА – НЕБО

- А теперь запиши вторую пару слов у себя на бланке.

Бланк для ответов:

1. КАРАНДАШ –

2. САПОГ –

3. СОЛНЦЕ –

4. СТОЛ -

5. СТРЕЛКИ –

6. ПТИЦА –

Пальчиковая гимнастика

- Молодец! А теперь отдохнем и разомнем ручки. Выполним пальчиковую гимнастику, которая называется «Салат».

Мы морковку чистим- чистим (Энергично проводят кулачком правой руки по ладони левой).

Мы морковку трём-трём, (Прижимают кулачки к груди и делают ими резкие движения вперёд-назад).

Сахарком её посыплем («Посыпают сахарком», мелко перебирая пальчиками).

И сметанкою польём. (Кулачком делают движения сверху вниз, как бы поливая).

Вот какой у нас салат, (Протягивают ладони вперёд).

Витаминами богат! (Поглаживают ладошкой живот)

- Немного отдохнули, размяли пальчики и продолжаем работать.

Упражнение «Следопыт»

- Внимательно рассмотри рисунок, в котором спрятались какие-либо предметы или персонажи. Они могут быть едва заметными или находиться в самых неожиданных частях рисунка. Главное - быть внимательным и найти все предметы, которые условились искать.

- Сначала найди и раскрась всех птичек на рисунке.

- Сколько их? (Ответ ребенка)

- А теперь перечисли тех, кто еще спрятался на рисунке. (Ответ ребенка)

- Молодец!

- Раскрась весь рисунок до конца.

Упражнение«Половинки»

- Для этого упражнения понадобится карточка, на которой нарисованы рисунки, открытые лишь наполовину. Задание состоит в том, чтобы восстановить недостающие элементы.

3. Итоговый этап

- Как здорово у тебя все получилось! Вот к нам вернулся наш гость из сказки.

- Угадал, кто это? (Ответ ребенка)

- Правильно, это Буратино!

Физминутка

- А Буратино для тебя подготовил замечательную физминутку.

Давай выполним.

Буратино потянулся,
Раз - нагнулся
Два - нагнулся.
Руки в сторону развёл,
Видно, ключик не нашёл.
Чтобы ключик нам достать,
Нужно на носочки встать.

Рефлексия

- Итак, наш урок подошел к концу. Чем мы сегодня занимались? Что тренировали и развивали? Что тебе сегодня больше понравилось и что было трудным? (Ответ ребенка)

- А сейчас оцени свою работу на занятии. Подними ту карточку, которая соответствует твоему настроению на уроке.

- Я с тобой согласна, ты хорошо потрудился на занятии. До новых встреч!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/593964-individualnoe-korrekcionno-razvivajuschie-zan