Непосредственная образовательная деятельность на апрель для средней группы

НЕПОСРЕДСТВЕННАЯЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

ЛЕПКА

01.04. Лепка "Мисочки для трех медведей"

Учить детей лепить предметы одинаковой формы, но разной величины. Упражнять в лепке мисочек. Отрабатывать приемы лепки: раскатывание и сплющивание, углубление путем вдавливания, уравнивание краев пальцами. Учить отделять комочки, соответствующие величине будущих предметов. Учить создавать предметы для игры-драматизации по сказке. Воспитывать у детей интерес к изобразительной деятельности. Воспитывать аккуратно пользоваться пластилином.

15.04 Лепка "Чашечка"

Учить детей лепить посуду, используя приемы раскатывания, вдавливания и уравнивания пальцами края формы. Упражнять в соединении частей приемом прижимания и сглаживания мест скрепления. Воспитывать у детей интерес к изобразительной деятельности. Воспитывать аккуратно пользоваться пластилином.

29.04.  Лепка "Барашек" (По образу филимоновской игрушки)

Познакомить детей с филимоновскими игрушками (птицами, животными). Вызвать положительное эмоциональное отношение к ним. Учить выделять отличительные особенности этих игрушек: красивая плавная форма; яркие, нарядные полосы. Вызвать желание слепить такую игрушку. Воспитывать у детей интерес к изобразительной деятельности. Воспитывать аккуратно пользоваться пластилином.

ПОЗНОВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТЕЕ

08.04. Путешествие в прошлое кресла.

Закреплять знания о назначении предметов домашнего обихода (табурет, стул, кресло); развивать ретроспективный взгляд на предметы. Учить определять некоторые особенности предметов (части, форма). Воспитывать желание  к самостоятельному познанию объектов окружающего мира.

22.04. Мой город.

Продолжать закреплять окружающей название родного города жизни (поселка), знакомить с его достопримечательностями. Воспитывать чувство гордости за свой город (поселок).

РИСОВАНИЕ

02.04.  Рисование "Сказочный домик-теремок"

Учить детей передавать в рисунке образ сказки. Развивать образные представления, воображение, самостоятельность и творчество в изображении и украшении сказочного домика. Совершенствовать приемы украшения. Продолжать воспитывать аккуратность при работе с изобразительными материалами и инструментами

09.04. Рисование "Мое любимое солнышко"

Развивать образные представления, воображение детей. Закреплять усвоенные ранее приемы рисования и закрашивания изображений. Воспитывать эстетическое отношение к процессу рисования

16.04. Рисование "Твоя любимая кукла"

Учить детей создавать в рисунке образ любимой игрушки. Закреплять умение передавать форму, расположение частей фигуры человека, их относительную величину. Продолжать учить рисовать крупно, во весь лист. Упражнять в рисовании и закрашивании. Продолжать учить рассматривать рисунки, обосновать свой выбор. Продолжать воспитывать аккуратность при работе с изобразительными материалами и инструментами

23.04. Рисование "Дом, в котором ты живешь"

Учить детей рисовать большой дом, передавать прямоугольную форму стен, ряды окон. Развивать умение дополнять изображение на основе впечатлений от окружающей жизни. Вызывать у детей желание рассматривать свои рисунки, выражать свое отношение к ним. Воспитывать эстетический вкус в процессе создания выразительных образов

30.04.  Декоративное рисование "Украсим кукле платьице"

 Учить детей составлять узор из знакомых элементов (полосы, точки, круги). Развивать творчество, эстетическое восприятие, воображение. Воспитывать эстетический вкус в процессе создания выразительных образов

ФЭМП

03.04.

• Показать независимость результата счета от формы расположения предметов в

пространстве.

• Продолжать знакомить с цилиндром на основе сравнения его с шаром и кубом.

• Совершенствовать представления о значении слов далеко – близко.

Воспитывать интерес к математическим занятия. Воспитывать инициативность, самостоятельность, аккуратность.

10.04.

• Закреплять навыки количественного и порядкового счета в пределах 5, учить отвечать

на вопросы «Сколько?», «Который по счету?» и т. д.

• Совершенствовать умение сравнивать предметы по величине, раскладывать их в

убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения

словами: самый большой, меньше, еще меньше, самый маленький, больше.

• Совершенствовать умение устанавливать последовательность частей суток:утро, день,

вечер, ночь.

Воспитывать самостоятельность, умение понимать задачу и выполнять её.

17.04.

• Упражнять в счете и отсчете предметов на слух, на ощупь (в пределах 5).

• Учить соотносить форму предметов с геометрическими фигурами: шаром и кубом.

• Развивать умение сравнивать предметы по цвету, форме, величине.

Воспитывать самостоятельность, умение понимать задачу и выполнять её.

24.04

• Закреплять представления о том, что результат счета не зависит от качественных

признаков предмета (размера, цвета).

• Упражнять в умении сравнивать предметы по величине (в пределах 5), раскладывать

их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения

словами: самый большой, меньше, еще меньше, самый маленький, больше.

• Совершенствовать умение ориентироваться в пространстве, обозначать

пространственные направления относительно себя соответствующими словами: вперед,

назад, налево, направо, вверх, вниз. Воспитывать самостоятельность, умение понимать задачу и выполнять её.

ХУДОЖЕСТВЕННАЯ ЛИТЕРАТУРА

04.04.  Чтение рассказа  Д.Н. Мамин-Сибиряк «Серая шейка»  учить детей правильно воспринимать содержание произведения, сопереживать его героям. Воспитывать любовь к художественной литературе.

11.04. Л. Обухова «Как мальчик стал космонавтом».

знакомить детей с литературой о космосе; воспитывать познавательную активность.

18.04.  «Пузырь, соломинка и лапоть» (чтение сказки)

 познакомить детей с новой сказкой, учить понимать ее содержание. Учить детей отвечать на вопросы по содержанию распространенными предложениями.

Развивать у детей зрительное и слуховое внимание – умение вслушиваться в речь взрослого, отгадывать загадки, искать выход из проблемных ситуаций.

Воспитывать интерес к книге, к ее художнику-иллюстратору.

25.04.  «Дядя Степа» С.Михалков (чтение произведения)

познакомить детей с новым произведением, учить характеризовать поступки героя. Продолжать учить отвечать на вопросы по содержанию произведения.

Развивать внимание, мышление, память, познавательные интересы.

Воспитывать уважение к взрослым, интерес к их профессиям.

ХУДОЖЕСТВЕННЫЙ ТРУД

04.04.«Султанчики для игры».

• Учить детей отрезать или отрывать  полоски от листа бумаги и наклеивать на изделие.

• Закрепить навыки работы с бумагой и ножницами, полученные на предыдущих занятиях.

• Развивать глазомер, внимание, мелкую моторику рук.

• Воспитывать аккуратность и самостоятельность.

11.04. «Колпачок с кисточкой для гномика».

• Продолжать учить детей отрезать или  отрывать полоски от листа бумаги и наклеивать их на изделия;

• Развивать навыки правильного и осторожного обращения с ножницами;

• Воспитывать аккуратность и самостоятельность.

18.04. «САМОЛЕТЫ»

Дать детям представление о самолетах, их видах, зависимости их строения от назначения; подвести к обобщению: у всех самолетов есть крылья, салон, кабина пилота, хвост, шасси; упражнять в конструировании самолетов по образцу, преобразовании образца по определенным условиям, в плоскостном моделировании по схемам, в придумывании своих вариантов построек; развивать умение намечать последовательность строительства основных частей, различать и называть геометрические фигуры, рассуждать, делать самостоятельные выводы. -Воспитывать стремление к овладению знаниями и способами действия, умения делать волевые усилия для достижения поставленной цели.

25.04.«Тучка и дождик»

Упражнять в создании образа тучки и капелек дождя, используя рис.

На контур тучки дети приклеивают рис, раскрашивая его затем голубым цветом. -Воспитывать стремление к овладению знаниями и способами действия, умения делать волевые усилия для достижения поставленной цели.

РАЗВИТЕЕ РЕЧИ

05.04. Звуковая культура речи: Звуки «л» и «ль».

Упражнять в правильном произношении звуков «л» и «ль» в словах; учить отчетливо проговаривать слова с этими звуками. Развивать фонематический слух, активизировать речь; воспитывать желание учиться, интерес, любознательность.

12.04. Заучивание стихотворения Ю.Кушакова «Олененок»

Познакомить детей со стихотворением Ю Кушакова «Олененок». Развивать умение слушать, понимать смысл стихотворения,  делать простейшие выводы, помочь запомнить; воспитывать любознательность, храбрость, любовь к художественной литературе.

19.04. Чтение сказки Д.Мамина-Сибиряка «Сказка про Комара Комаровича – Длинный нос и про Мохнатого Мишу – Короткий хвост»

Познакомить детей со сказкой, помочь понять, почему автор так уважительно называет комара. Развивать память, усидчивость; воспитывать интерес, любознательность.

26.04. Заучивание русской народной песенки «Дед хотел уху сварить»

Познакомить детей с новым стихотворением; учить отвечать на вопросы, помочь запомнить. Развивать поэтический слух, память; воспитывать интерес, любознательность, любовь к искусству.

МУЗЫКАЛЬНОЕ РАЗВИТЕЕ

02.04. Слушание музыки. «Весною» муз. С. Майкопара, «Весною» муз. Э.Грига.

Учить детей различать настроения музыки, изобразительность, воспитывать в детях чувство красоты. Воспитание интереса к музыке.

Пение. «Весенняя песенка» муз. А. Филиппенко, сл. Г. Бойко.

Закреплять умение петь в умеренном темпе, добиваться чистого интонирования, совершенствовать умение чувствовать и передавать голосом скачки мелодии. Воспитывать любовь к музыке и музыкальным произведениям.

 05.04. Пение.  «Весенняя» муз и сл. Г. Вихаревой. Закреплять умение петь в умеренном темпе, добиваться чистого интонирования, совершенствовать умение чувствовать и передавать голосом скачки мелодии. Воспитание интереса к музыке.

Музыкально-ритми­ческие движения. «Чок да чок», муз. и сл. Е. Макшанцевой

Совершенствовать умения выполнять движения в соответствии с содержанием песни, согласовывать движения с музыкой, меняя их в зависимости от характера музыки, учить различать двухчастную форму музыки, самостоятельно начинать и заканчивать движения в соответствии с музыкой.

 09.04. Слушание музыки. «Весною» муз. Э.Грига. Учить детей различать настроения музыки, изобразительность, воспитывать в детях чувство красоты. Воспитывать любовь к музыке и музыкальным произведениям.

 Игра на инструментах. «Тише-громче в бубен бей» МУЗ. е. Тиличеевой, сл. Г. Агангова. Помочь освоить способ игры на бубне. Воспитание интереса к музыке.

12.04. Слушание музыки. «Сорока» р.н.м, обр. С. Железного. Учить детей различать настроения музыки, изобразительность, воспитывать в детях чувство красоты.Воспитание интереса к музыке.

 Игра на инструментах. «Тише-громче в бубен бей» МУЗ. е. Тиличеевой, сл. Г. Агангова. Помочь освоить способ игры на бубне.

16.04. Пение.  «Весенняя» муз и сл. Г. Вихаревой. Закреплять умение петь в умеренном темпе, добиваться чистого интонирования, совершенствовать умение чувствовать и передавать голосом скачки мелодии. Воспитывать любовь к музыке и музыкальным произведениям.

Музыкально-ритми­ческие движения. «Чок да чок», муз. и сл. Е. Макшанцевой

Совершенствовать умения выполнять движения в соответствии с содержанием песни, согласовывать движения с музыкой, меняя их в зависимости от характера музыки, учить различать двухчастную форму музыки, самостоятельно начинать и заканчивать движения в соответствии с музыкой.

19.04. Музыкально-ритми­ческие движения.  «Прощаться-здороваться», чешская.н.п, обр. Ф. Теплицкой.Совершенствовать умения выполнять движения в соответствии с содержанием песни, согласовывать движения с музыкой, меняя их в зависимости от характера музыки, учить различать двухчастную форму музыки, самостоятельно начинать и заканчивать движения в соответствии с музыкой.

Пение. «Весенняя» муз и сл. Г. Вихаревой. Закреплять умение петь в умеренном темпе, добиваться чистого интонирования, совершенствовать умение чувствовать и передавать голосом скачки мелодии. Воспитание интереса к музыке.

23.04.Пение.  «Зима прошла» муз. Н. Метлова, сл. М. Клолковой.Развивать умение петь на одном звуке, добиваться чистоты звучания. Воспитывать любовь к музыке и музыкальным произведениям.

Музыкально-ритми­ческие движения.  «Прощаться-здороваться», чешская.н.п, обр. Ф. Теплицкой.Совершенствовать умения выполнять движения в соответствии с содержанием песни, согласовывать движения с музыкой, меняя их в зависимости от характера музыки, учить различать двухчастную форму музыки, самостоятельно начинать и заканчивать движения в соответствии с музыкой. Воспитание интереса к музыке.

26.04. Пение.   «Зима прошла» муз. Н. Метлова, сл. М. Клолковой.Развивать умение петь на одном звуке, добиваться чистоты звучания. Воспитывать любовь к музыке и музыкальным произведениям.

 Игра на инструментах. «Тише-громче в бубен бей» МУЗ. е. Тиличеевой, сл. Г. Агангова. Помочь освоить способ игры на бубне. Воспитание интереса к музыке.

30.04. Пение. «Весенняя песенка» муз. А. Филиппенко, сл. Г. Бойко.

Закреплять умение петь в умеренном темпе, добиваться чистого интонирования, совершенствовать умение чувствовать и передавать голосом скачки мелодии.

Музыкально-ритми­ческие движения.  «Прощаться-здороваться», чешская.н.п, обр. Ф. Теплицкой.Совершенствовать умения выполнять движения в соответствии с содержанием песни, согласовывать движения с музыкой, меняя их в зависимости от характера музыки, учить различать двухчастную форму музыки, самостоятельно начинать и заканчивать движения в соответствии с музыкой. Воспитывать любовь к музыке и музыкальным произведениям.

ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТЕЕ

01.04. Упражнять детей В ходьбе и беге в колонне по одному, ходьбе и беге врассыпную; повторить задания В равновесии и прыжках. Воспитывать здоровый стиль жизни.

03.04. Основные виды движений.

Равновесие - ходьба по гимнастической скамейке боком приставным шагом с мешочком на голове (2-3 раза); страховка воспитателем обязательна. Воспитывать здоровый стиль жизни.

04.04.  Упражнять детей в ходьбе и беге с поиском своего места в колонне в прокатывании обручей; повторить упражнения с мячами. Воспитывать волевые качества.

08.04. Упражнять детей в ходьбе и беге по кругу, взявшись за руки, ходьбе и беге врассыпную; метании мешочков в горизонтальную цель; закреплять умение занимать правильное исходное положение в прыжках в длину с места. Воспитывать здоровый стиль жизни.

10.04. Основные виды движений.

Прыжки в длину с места«Кто дальше прыгнет». 2. Метание мячей в вертикальную цель с расстояния 1,5 м способом от плеча.

Отбивание мяча одной рукой несколько раз подряд и ловля его двумя руками (построение в произвольном порядке по всему залу).

11.04. Повторить ходьбу и бег по кругу; упражнения в прыжках и подлезании: упражнять в умении сохранять устойчивое равновесие при ходьбе и беге по ограниченной площади опоры. Воспитывать здоровый стиль жизни.

15.04.  Упражнять в ходьбе с выполнением заданий по сигналу воспитателя; развивать ловкость и глазомер при метании на дальность, повторить ползание на четвереньках. Воспитывать волевые качества.

17.04. Основные виды движений.

Метание мешочков правой и левой рукой на дальность.

2. Ползание по гимнастической скамейке с опорой на ладони и ступни <по-медвежьи».

3. Прыжки на двух ногах, дистанция 3 м.

Воспитывать волевые качества.

18.04. Упражнять детей в ходьбе и беге с остановкой на сигнал воспитателя; в перебрасывании мячей друг другу, развивая ловкость и глазомер.

22.04. Упражнять детей в ходьбе и беге врассыпную; повторить упражнения в равновесии и прыжках. Воспитывать волевые качества.

24.04. Основные виды движений.

1. Равновесие - ходьба по гимнастической скамейке приставным шагом, руки на пояс; на середине скамейки присесть, вынести руки вперед, подняться и пройти дальше (2-3 раза) (рис. 12).

2. Прыжки на двух ногах между предметами, поставленными в ряд на расстоянии 40 см один от другого.

Воспитывать моральные и волевые качества.

25.04.Упражнять детей в ходьбе и беге между предметами; в равновесии; перебрасывании мяча.

29.04. Упражнять детей в ходьбе парами, в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе по уменьшенной площади опоры; повторить прыжки в длину с места. Воспитывать здоровый стиль жизни.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/594096-neposredstvennaja-obrazovatelnaja-dejatelnost