Календарно-тематическое планирование на ноябрь месяц 2 младшая группа

День недели

Время в режиме дня

Образовательная ситуация/Занятие

Понедельник

09.00-09.15

09.30-09.45

Музыка

Рисование/Конструирование

Вторник

09.00-09.15

09.35-09.50

Математика/ Природный мир

Физкультура

Среда

09.00- 09.15

09.30-09.45

Развитие речи

Физкультура

Четверг

09.00- 09.15

09.25 -09.40

Музыка

Чтение (ОБЖ+Истоки)

Пятница

09.00 -09.15

09.25- 09.40

Физкультура

Лепка/Аппликация

Дата

НОД

Совместная деятельность педагога с детьми

Самостоятельная

деятельность детей

Работа с родителями

Индивидуальная

работа

I неделя«Кто в теремочке живёт?» (дикие животные)

Пятница

1 ноября

Физкультура

Лепка/Аппликация

Утро:

Приём и осмотр детей.

Рассматривание альбома «Дикие животные». Продолжать знакомить с дикими животными.

Утренняя гимнастика. Привлекать детей к выполнению общеразвивающих упражнений.

Настольная игра «Собери картинку». Упражнять в умении составлять целое из частей.

Физкультурное занятие (по плану инструктора по физическому воспитанию).

Изобразительная деятельность: Образовательная ситуация: «Цветные карандаши».

Задачи: Формировать интерес детей к лепке; развивать представление о свойствах пластилина (мягкий, из него можно лепить, отщипывать от большого комка мелкие комочки); учить отщипывать небольшие комочки пластилина, раскатывать их между ладонями прямыми движениями; учить класть пластилин и вылепленные части только на доску, аккуратно пользоваться пластилином.

(Леонова Н.Н. «Художественно-эстетическое развитие детей в младшей и средней группах ДОУ. Перспективное планирование, конспекты», стр.92-93).

Познавательно-исследовательская деятельность (на прогулке):

Наблюдение за снегом. Продолжать знакомить детей с природным явлением - снег. Показать разнооб­разие состояния воды в окружающей среде.

Двигательная деятельность (на прогулке):

Подвижная игра: «Мыши в кладовой».Учить детей бегать легко, не наталкиваясь друг на друга, двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения.

Трудовая деятельность : навести порядок на веранде. Развивать трудолюбие, желание детей помогать старшим.

Самостоятельная деятельность:предложить мячи, сюжетные игрушки, машинки с целью создания мотивации у ребенка выполнять игровые действия.

II половина дня:

Постепенный подъём, закаливающие процедуры. Способствовать оздоровлению детей.

Викторина«Дикие животные». Учить разгадывать загадки.

Хозяйственно-бытовой труд: стираем кукольную постель.

Расширять спектр трудовых действий, выполняемых детьми с высокой степенью самостоятельности, формировать соответствующие трудовые умения. Воспитывать ответственное отношение к порученному делу, учить ориентироваться на результат, доводить дело до конца.

Разместить иллюстрации для рассматривания на тему «Дикие животные».

Предложить выучить стихи с детьми про диких животных.

Индивидуальная работа по развитию речи с Адой: упражнение «Кто как кричит». Учить произносить звуки.

Индивидуальная работа по ФИЗО: упражнение «Попади в круг». Совершенствовать умение детей действовать с предметами, учить попадать в цель, развивать глазомер, ловкость.

.

Вторник

5 ноября

Математика/

Природный мир

Физкультура

Утро:

Приём и осмотр детей.

Рассматривание иллюстраций «Дикие животные в зоопарке». Расширение представлений о диких животных; развитие устной речи, обогащение словарного запаса детей.

Утренняя гимнастика. Привлекать детей к выполнению общеразвивающих упражнений.

Дидактическая игра «Лисичкины подружки». Учить детей сравнивать размеры и подбирать предметы по размеру независимо от их цвета и формы. Формировать умение сотрудничать со сверстниками.

Словесная игра «Назови маму и детенышей». Формировать умения детей узнавать и называть животных и их детенышей.

Познавательно-исследовательская деятельность: Образовательная ситуация «Треугольник».

Задачи:Формировать умение детей различать и правильно называть круг, квадрат; познакомить с треугольником; закрепить счет до2, знание цифр 1 и 2; развивать умение различать правую и левую стороны своего тела; определять направление «от себя-к себе», «Вверх-вниз», «направо- налево», «вперед- сзади».

(Е. С. Маклакова, стр. 38)

Физкультурное занятие (по плану инструктора по физическому воспитанию).

Познавательно-исследовательская деятельность (на прогулке):

Наблюдениеза облаками.Дать понятие об облаках и тучах.

Двигательная деятельность:

Подвижная игра «Воробушки и кот».Учить детей мягко спрыгивать сгибая ноги в коленках, бегать не за­девая друг друга, увертываясь от ловящего, приучать детей быть осторожны­ми.

Трудовая деятельность: предложить детям сгребать снег лопатой, расчищая до­рожки. Учить детей действовать лопатками, сгребая снег в определенное место.

Самостоятельная деятельность: помочь найти детям занятия по интересам, играть дружно, способствовать воспитанию дружелюбия, толерантности.

II половина дня:

Постепенный подъём, закаливающие процедуры. Способствовать оздоровлению детей.

Сюжетно-ролевая игра:«Путешествие с доктором Айболитом».продолжать работу по развитию и обогащению сюжетов игр; знакомить детей с профессией врача; учить детей игровым действиям ,их выполнению в определенной последовательности: осмотр , послушать трубкой (фонендоскопом) грудку, спинку, измерение температуры градусником, лечение таблетками;

развивать слуховое внимание, восприятие, память путем названия предметов для лечения куклы, запоминание последовательности лечения; учить уступать и обмениваться игрушками и ролями; воспитывать заботливое отношение к заболевшей кукле, интерес и уважение к профессии врача; закреплять умение выполнять игровые действия.

Чтение рассказа Е.Трутнева «Белкина кладовая». Воспитывать бережное отношение к труду животных.

Словесная игра «Жили - были животные». Активизировать лексику детей на основе углубления знаний животных. Формировать навыки самостоятельного связного рассказывания по набору игрушек.

Внести иллюстрации «Дикие животные в зоопарке». Свободная деятельность детей в центрах творчества, книги.

Буклет «Не быть помехой для движения помогут правила поведения».

Индивидуальная работа с Мишей: работа по звукопроизношению: проговаривание чистоговорки «Зу-зу-зу - зайку моем мы в тазу».

Индивидуальная работа: «Бегите ко мне». Учить детей ориентироваться но звуку, двигаться по направлению к звуку.

Среда

6 ноября

Развитие речи

Физкультура

Утро:

Приём и осмотр детей.

Беседа«Дикие животные». Обобщить и систематизировать знания детей о животных, где они живут, чем занимаются в зимнее время года.

Утренняя гимнастика. Привлекать детей к выполнению общеразвивающих упражнений.

Пальчиковаяигра «Есть у каждого свой дом». Развивать мелкую моторику руки.

Словесная игра «Сравни разных медвежат». Учить сравнивать разных животных, выделяя противоположные признаки.

Коммуникативная деятельность: Образовательная ситуация:

«Дикие животные наших лесов».

Задачи:Дать понятие детям о диких животных; формировать умение различать животных и их детенышей, правильно соотносить их названия; расширять кругозор и активизировать словарный запас детей через ознакомление с новыми животными;

развивать  внимание, память, мышление; способствовать развитию связной речи, артикуляционного аппарата; воспитывать чувство любви к окружающему миру, бережное отношение к обитателям живой природы.

(Интернет ресурсы)

Физкультурное занятие (по плану инструктора по физическому воспитанию).

Познавательно-исследовательская деятельность (на прогулке):

Наблюдениеза ветром. Продолжать наблюдение за ветром, учить определять направление ветра.

Двигательная деятельность:

Подвижная игра: «Кролики». учить детей прыгать на двух ногах, продвигаясь вперед развивать ловкость, уверенность .

Трудовая деятельность:расчистка дорожек от льда и снега. Закреплять навыки работы с лопатой.

Самостоятельная деятельность: способствовать развитию желания детей играть, делиться игрушками.

II половина дня:

Постепенный подъём, закаливающие процедуры. Способствовать оздоровлению детей.

Чтениесказки «Два жадных медвежонка». Формировать у детей умение внимательно слушать сказку, находить иллюстрации, соответствующие данному отрывку. Способствовать развитию интереса к чтению.

Сюжетно-ролевая игра «День рождения Степашки». Расширить знания детей о способах и последовательности сервировки стола для праздничного обеда, закрепить знания о столовых предметах, воспитывать внимательность, заботливость, ответственность, желание помочь, расширить словарный запас: ввести понятия «праздничный обед», «именины», «сервировка», «посуда», «сервис».

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Игра в уголке познания, выбор д.и по желанию детей.

Советы родителям как в процессе игры воспитать у ребёнка усидчивость, стремление к познанию, умению планировать свою деятельность и добиваться результата.

Индивидуальная работа с Владом: закрепление умений раскатывать пластилин и придавать форму.

Индивидуальная работа по развитию основных движений: бег с изменением темпа, реагирование на команды: беги, лови, стой.

Четверг

7 ноября

Музыка

Чтение (ОБЖ+Истоки)

Утро:

Приём и осмотр детей.

Беседа с детьми «Как вести себя рядом с животными?» Продолжать знакомить детей с правилами поведения при общении с животными.

Утренняя гимнастика. Привлекать детей к выполнению общеразвивающих упражнений.

Дидактическая игра: «Морковки для зайчат». Формировать у детей элементы логического мышления, учить устанавливать связи между объектами по величине.

Пальчиковая игра «Сидит белка на тележке». Учить выполнять действия пальцами по подражанию действиям взрослого с речевым сопровождением.

Музыкальное занятие (по плану музыкального руководителя).

Коммуникативная деятельность: Образовательная ситуация: Чтение стихотворения «Осень» А.К. Бальмонт.

Задачи: Создавать у детей радостное настроение в процессе чтения стихотворения, учить называть признаки времен года, сравнивать приметы осени и лета, воспитывать любовь к прекрасному, радоваться очарованию природы.

(Хрестоматия для дошкольников. Книга 1.)

Познавательно-исследовательская деятельность (на прогулке):

Наблюдениеза птицами. Продолжить наблюдение за птицами, их повадками, сравнить воробья и голубя.

Двигательная деятельность (на прогулке):

Подвижные игры «Птицы в гнездышках». Учить детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, приучать их быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать другдругу.

Трудовая деятельность: подмести дорожки. Воспитывать трудолюбие и умение работать в коллективе.

Самостоятельная деятельность: обогащать игровой опыт детей, побуждать играть рядом и вместе со сверстниками.

II половина дня:

Постепенный подъём, закаливающие процедуры. Способствовать оздоровлению детей.

Чтение сказки «Три медведя». Вызвать интерес детей к фольклору; закреплять знания детей о правилах поведения в группе, правилах общения со взрослыми.

Строительная игра «Башенка для зайчика». Учить выполнять постройку, соизмеряя ее с размером игрушки, стимулировать стремление применять свои умения, строить самостоятельно. Развивать твор­ческую инициативу, воображение.

Подбор материала для продуктивной деятельности: Постройки из кубиков, конструктора.

Совместная деятельность по наведению порядка в группе.

Предложить родителям поговорить с детьми дома о том, какие животные живут в наших лесах.

Индивидуальная работа с Евой:игра «Кто живет в лесу?» Упражнять в названии диких животных.

Индивидуальная работа «С кочки на кочку». Развивать согласованность рук и ног при движении, приучать ходить и бегать свободно, развивать ориентировку в пространстве.

Пятница

8 ноября

Физкультура

Лепка/Аппликация

Утро:

Приём и осмотр детей.

Беседа«Как помочь лесным обитателям зимой». Развивать интерес к жизни диких животных.

Утренняя гимнастика. Привлекать детей к выполнению общеразвивающих упражнений.

Дидактическая игра «Животные». Закреплять умение различать и называть животных; развивать память, внимание.

Физкультурное занятие (по плану инструктора по физическому воспитанию).

Изобразительная деятельность : Образовательная ситуация:

«Коврик для котенка».

Задачи: Прививать у детей любовь и бережное отношение к домашним животным; учить составлять декоративный образ из готовых силуэтов (кружки); учить пользоваться материалом и инструментами для аппликации; развивать чувство цвета, глазомер; закреплять знания основных цветов; воспитывать интерес к аппликации.

(Леонова Н.Н. «Художественно-эстетическое развитие детей в младшей и средней группах ДОУ. Перспективное планирование, конспекты», стр.116-118)

Познавательно-исследовательская деятельность (на прогулке):

Наблюдениеза работой дворника. Воспитывать уважение к труду людей, учить приходить на помощь окружающим.

Двигательная деятельность (на прогулке):

Подвижная игра: «По ровненькой дорожке». Развивать согласованность движения рук и ног, приучать ходить свободно в колонне по одному. Развивать чувство равновесия, ориентировку в пространстве.

Трудовая деятельность: уборка выносного материала. Приучать к чистоте и порядку; закреплять умение трудиться в коллективе.

Самостоятельная деятельность: способствовать развитию дружеских отношений, умения делиться игрушками. 

II половина дня:

Постепенный подъём, закаливающие процедуры. Способствовать оздоровлению детей.

Сюжетно-ролевая игра «Зоопарк». Обеспечить у детей интерес к сюжетно – ролевой игре, помочь создать игровую обстановку; научить детей различать характерные признаки внешнего вида диких животных; развивать речь, обогащать словарный запас, закреплять звукопроизношение; познакомить с особенностями поведения этих животных; способствовать расширению знаний о животных, об их внешнем виде, по памяти характеризовать их; воспитание доброго отношения к животным, любовь к ним, заботу о них, дружеские взаимоотношения в игре.

Игра-инсценировка «Два жадных медвежонка». Создать положительный эмоциональный настрой, учить изображать сказочных героев, используя мимику, жесты и выразительную речь.

Самостоятельная художественная деятельность. Предложить раскраски по теме «Животные».

Индивидуальные беседы с родителями «Поведение ребенка в детском саду».

Индивидуальная работа с Мишей: «Кто в теремочке живет?»Закрепить представление о величине.

Индивидуальная работа по развитию движений:

«Попади в цель».

II неделя «Откуда стол пришёл?» (мебель)

Понедельник 11 ноября

Музыка

Рисование /Конструирование

Утро:

Приём и осмотр детей.

Рассматриваниеиллюстраций «Мебель». Учить различать и называть предметы мебели.

Утренняя гимнастика. Привлекать детей к выполнению общеразвивающих упражнений.

Словесная игра «Выбери картинки и расскажи, что есть у тебя дома». Развитие связной речи.

Утренний круг «Улыбнёмся». Формировать доброжелательное

отношение друг к другу.

Дидактическая игра «Собери картинку. Мебель». Формировать умение детей собирать картинку из трех, четырех частей. Развивать логическое мышление, моторику рук.

Музыкальное занятие (по плану музыкального руководителя).

Изобразительная деятельность: Образовательная ситуация: «Забор для кошки с котятами».

Задачи:Упражнять в умении располагать кирпичики вертикально в ряд, ставить их плотно друг к другу.

(Литвинова О.Э. стр.60).

Самообслуживание: игровая ситуация «Одевалочка». Учить детей одеваться самостоятельно, в опреде­ленном порядке. Различать обувь на правую и левую ногу, правильно ее наде­вать.

Познавательно-исследовательская деятельность (на прогулке):

Наблюдениеза состоянием погоды.Учить детей характеризовать состояние погоды, вы­ражать результаты наблюдения принятыми определениями (пасмурно, ветрено, хмуро, холодно).

Двигательная деятельность (на прогулке):

Подвижная игра «Воробушки и кот». Учить детей соблюдать правила, точно выполнять игровые действия. Способствовать совершенствованию вы­полнения основных движений при беге, прыжках на одной и двух ногах. Развивать ловкость, быстроту реакции.

Трудовая деятельность:наводим порядок на веранде. Поощрять желание детей трудиться вместе с това­рищами, стремление к поддержанию и наведению порядка, формировать умение действовать по образцу.

Самостоятельная деятельность детей на участке, игры по выбору.

II половина дня:

Постепенный подъём, закаливающие процедуры. Способствовать оздоровлению детей.

Сюжетно-ролевая игра «Магазин мебели».Учить объединять и классифицировать предметы по разным признакам.

Чтение В. Васильев «Мебель - это что такое». Учить проявлять интерес к чтению, развивать память, формировать знания о поведении посредством художественной литературы.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Беседы с родителями на волнующие темы. Повышение педагогической грамотности родителей в той или иной области воспитания и обучения детей.

Индивидуальная работа с Адой: «Разрезные картинки - мебель». Закрепить умение детей подбирать парные изображения.

Индивидуальная работа по ФИЗО: упражнение «Достань до предмета». Прыжки вверх с места с целью достать предмет.

Вторник

12 ноября

Математика/

Природный мир

Физкультура

Утро:

Приём и осмотр детей.

Беседа «Для чего нужна мебель». Знакомство с понятием «Мебель», для чего она нужна, из чего сделана.

Утренняя гимнастика. Привлекать детей к выполнению общеразвивающих упражнений.

Дидактическая игра «Разложи мебель по группам». Учить классифицировать мебель по назначению (кухонная мебель, мебель для ванной комнаты, мебель для спальни и т.п.)

Хороводная игра «Колпачок и палочка». Снятие физического и       эмоционального напряжения, создание положительного эмоционального климата в группе.

Познавательно-исследовательская деятельность: Образова-тельная ситуация: «Природа нашего края».

Задачи: Закреплять представление детей о природных особенностях нашего края. Закреплять представления детей о расположении нашего города; закреплять представления детей о некоторых природных особенностях нашего края (леса, растения, некоторые животные).

(Комратова Н.Г., Грибова Л.Ф. «Социально-нравственное воспитание детей 3-4 лет», стр.97)

Физкультурное занятие (по плану инструктора по физическому воспитанию).

Познавательно-исследовательская деятельность (на прогулке):

Наблюдениеза птицами.Расширять представление о птицах; формировать знания о том, какие птицы чаще всего прилета ют к кормушке, чем их надо подкармливать; воспитывать доброе отношение к пернатым.

Двигательная деятельность:

Подвижные игры «Наседка и цыплята».Упражнять детей в подлезании под веревку, не дот­рагиваясь до земли. Развивать координацию движений, учить организовывать действия товарищей.

Трудовая деятельность: собрать крупный мусор. Приучать соблюдать порядок на участке детского сада.

Самостоятельная деятельность:способствовать поддержанию у детей хорошего на­строения, проявлению положительных эмоций, профилакти­ке нервного перенапряжения, развитию активности в само­стоятельной двигательной деятельности.

II половина дня:

Постепенный подъём, закаливающие процедуры. Способствовать оздоровлению детей.

Сюжетно-ролевая игра: «Купание куклы». Учить объединять игры единым сюжетом: сначала куклу надо раздеть, выкупать, одеть, уложить спать, правильно называть предметы и их назначение; закреплять разнообразные игровые действия; развивать игровые умения и навыки; обогащать словарный запас; воспитывать уважительное отношение кдруг другу и бережное отношение к игрушкам.

Чтение рассказ Ю. Тувима «Стол».  Побуждать слушать художественное произведение, повторять предметы мебели, пополнить детский словарь.

Словесная игра «Узнай по описанию». Учить узнавать и называть по описанию мебель.

Самостоятельные игры детей в кукольном уголке.

Посоветовать родителям, считать с ребенком предметы вокруг, сравнивать их количество. Развивать математические и коммуникативные умения.

Индивидуальная работа с Аней по ФЭМП. Продолжать находить один и много предметов в специально созданной обстановке, обозначать совокупности словами: один, много.

Индивидуальная работа : прыжки на двух ногах с продвижением вперёд. Совершенствовать прыжки на двух ногах.

Среда

13 ноября

Развитие речи

Физкультура

Утро:

Приём и осмотр детей.

Беседа «Какая мебель находится в группе и детском саду». Продолжать знакомить детей с мебелью.

Утренняя гимнастика. Привлекать детей к выполнению общеразвивающих упражнений.

Настольная игра «Найди дом для зайчика». Закрепить умение подбирать большому и маленькому зайцам дома по размеру.

Словесная игра «Назови ласково». Обогащать словарь детей словами с уменьшительно- ласкательными суффиксами. Развивать умение образовывать данные слова, речь, память, внимание.

Коммуникативная деятельность: Образовательная ситуация: «Квартира куклы Светы».

Задачи: Закрепить знание о мебели. Расширить словарный запас детей; учить правильно употреблять предлоги с существительными; уточнить произношение звука [у].

(Волчкова В.Н., Степанова Н.В. «Конспекты занятий во второй младшей группе детского сада», стр.291)

Физкультурное занятие (по плану инструктора по физическому воспитанию).

Познавательно-исследовательская деятельность (на прогулке):

Наблюдение «Деревья в ноябре».Учить детей узнавать деревья по описанным в за­гадках признакам, развивать логическое мышление, речь.

Двигательная деятельность:

Подвижная игра: «Самолеты».Учить детей правильно выполнять основные движе­ния при беге, менять темп движения, быстро и правильно реагировать на команды.

Трудовая деятельность: уборка выносного материала. Приучать к чистоте и порядку; закреплять умение трудиться в коллективе.

Самостоятельная деятельность:обогащать игровой опыт детей, показывать пример сюжетных действий с различными игрушками.

II половина дня:

Постепенный подъём, закаливающие процедуры. Способствовать оздоровлению детей.

Сюжетно-ролевая игра «Устроим кукле комнату».  Учить детей простейшим игровым действиям. Уточнить назначение мебели ее назначение.

Строительная игра «Кроватка для кукол». Закреплять названия деталей конструктора: кирпичик, кубик. Развивать мышление, память моторику рук, конструктивные способности; продолжать учить строить постройки ровно, разного размера (по высоте, по ширине).

Предложить детям конструктор пластмассовые детали средних размеров для различных построек.

Индивидуальная консультация «Игры и упражнения для развития речи детей»

Индивидуальная работа с Евой: «Что еще такого цвета».  Развивать сенсорные способности, закреплять цвета.

Индивидуальная работа по ФИЗО: упражнение «Попади в обруч». Упражнять детей в метании в цель.

Четверг

14 ноября

Музыка

Чтение (ОБЖ+Истоки)

Утро:

Приём и осмотр детей.

Беседа «Из каких частей состоит мебель». Формировать представление о мебели, из каких частей она состоит.

Утренняя гимнастика. Привлекать детей к выполнению общеразвивающих упражнений.

Словесная игра «Назови одним словом». Учить детей подбирать обобщающие слова (мебель) к предложенным примерам.

Настольная игра «Мой дом». Учить классифицировать предметы домашнего обихода.

Пальчиковая игра«Много мебели в квартире». Совершенствовать умение соотносить движения пальцев со словами текста.

Музыкальное занятие (по плану музыкального руководителя).

Коммуникативная деятельность: Образовательная ситуация:

Вот и осень на дворе.

Задачи: Уточнить знание признаков осени: состояние погоды, растительного мира; воспитывать дружелюбное отношение друг к другу; побуждать воспринимать художественные образы стихотворения.

(Голицына Н.С., стр. 59)

Познавательно-исследовательская деятельность (на прогулке):

Наблюдениеза небом и облаками. Способствовать формированию целостной картины мира, расширять кругозор детей; развивать умение замечать изменения в природе; обогащать словарный запас.

Двигательная деятельность (на прогулке):

Подвижная игра «Кошка и мышки». Упражнять детей в подлезании (или пролезании), умение реагировать на сигнал, выполнять движения в соответствии с текстом стихотворения.

Трудовая деятельность: уборка территории. Учить правильно пользоваться веничками.

Самостоятельная деятельность.: игры детей с выносным материалом, обучение умению правильно пользоваться совочком и формочкой.

II половина дня:

Постепенный подъём, закаливающие процедуры. Способствовать оздоровлению детей.

Самообслуживание:игровая ситуация «Я проснулся». Учить детей своевременно, самостоятельно, последовательно и аккуратно выполнять все необходимые действия после сна (одеваться). Учить относиться бережно к вещам, оказывать помощь сверстникам.

Чтение Т.Холкина. «Сказка про кроватку» Способствовать пополнению знаний о мебели (кроватке), о её назначении (на ней спят).

Сюжетно-ролевая игра «Дочки-матери». Способствовать возникновению у детей игрового замысла, принимать на себя роль в зависимости от сюжета.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Учить играть дружно.

День вопросов и ответов «Мой ребёнок, какой он».

Индивидуальная работа в уголке творчества с Адой: раскраски «Мебель». Формировать умение детей раскрашивать предмет, не выходя за контур. Развивать умение правильно держать карандаш; мелкую моторику рук, усидчивость.

Индивидуальная работа: «Подбрось мяч». Отрабатывать умение подбрасывать мяч вверх двумя руками и ловить его; развивать силу рук.

Пятница

15 ноября

Физкультура

Лепка/Аппликация

Утро:

Приём и осмотр детей.

Рассматриваниепредметных картинок «Виды мебели и ее назначение». Закрепить знания детей о видах мебели, о том, что мебель необходима человеку.

Утренняя гимнастика. Привлекать детей к выполнению общеразвивающих упражнений.

Дидактическая игра «Сделай то, о чем попрошу» (с предметами мебели в группе). Способствовать развитию умения ориентироваться в пространстве, называть предметы мебели. Физкультурное занятие (по плану инструктора по физическому воспитанию).

Изобразительная деятельность : Образовательная ситуация: «Чашка для парного молока, чтобы покормить детенышей».

Задачи: Воспитывать у детей заботливое отношение к животным, интерес к ним. Учить лепить из круглой формы чашку путём вдавливания пластилина, сглаживать поверхности мокрой тряпочкой. Прививать интерес к произведениям народного искусства, предметам быта.

(Волчкова В.Н., Степанова Н.В. «Конспекты занятий во второй младшей группе детского сада», стр.116)

Познавательно-исследовательская деятельность (на прогулке):

Наблюдение «Поздняя осень». Расширить представления детей об осени, ее основных признаках и характеристиках; конкретизировать и раскрыть представления детей об основных переменах, происходящих поздней осенью.

Двигательная деятельность (на прогулке):

Подвижная игра: «Птицы в гнездышках». Учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.
Трудовая деятельность: уборка выносного материала. Воспитывать бережное отношение к игрущкам.

Самостоятельная деятельность. создать условия для развития творческой игры (подбор мелких игрушек и предметов, а так же широкое включение природного материала).

II половина дня:

Постепенный подъём, закаливающие процедуры. Способствовать оздоровлению детей.

Показ театра «Маша и медведь». Заинтересовать детей сюжетом сказки.

Хозяйственно-бытовой труд. Учить детей мыть игрушки, ставить их на место. Воспитывать трудолюбие и желание помогать взрослым.

Сюжетно-ролевая игра «Покатаем кукол на машине». Знакомить детей с профессией шофера и правилами безопасного проезда на транспорте; учить детей объединяться по 2-3 ребёнка для самостоятельных игр, подводить детей к самостоятельному замыслу игровых сюжетов; продолжать развивать умение переносить знакомые действия со строительным материалом в новые игровые ситуации, выполнять действия в соответствии с ролью (шофёр, пассажир); воспитывать интерес и уважение к профессии водителя, желание соблюдать нормы поведения в общественном транспорте.

Игра «Разрезные картинки» (мебель).

Рекомендации родителям «Познавательные выходные». Провести с ребенком опыт и сделать зарисовки к нему. (Окрашивание воды)

Индивидуальная работа с Аней по лепке «Мебель». Учить раскатывать пластилиновые столбики; формировать умение раскатывать столбики (цилиндры, используя стеку и прикреплять их к картону, изображая предметы мебели.

Индивидуальная работа : «Поймай мяч». Развивать умение бросать мяч о землю и ловить его двумя руками.

III неделя «Федорина неделя» (профессия повар, посуда)

Понедельник 18 ноября

Музыка

Рисование /Конструирование

Утро:

Приём и осмотр детей.

Беседа«Посуда». Учить проводить элементарную классификацию предметов посуды по их назначению, использованию, форме, величине и цвету.

Утренняя гимнастика. Привлекать детей к выполнению общеразвивающих упражнений.

Утренний круг «Улыбнёмся». Формировать доброжелательное отношение друг к другу.

Словесная игра «Чего не хватает?» Учить называть часть посуды.

Музыкальное занятие (по плану музыкального руководителя).

Изобразительная деятельность : Образовательная ситуация: «Всем котяткам по клубочку».

Задачи:Закреплять использование приема приложения; формировать умение рисовать круговыми движениями, не отрывая карандаш от бумаги; побуждать рисовать несколько клубочков для каждого котенка. (Голицина Н.С. стр.86).

Познавательно-исследовательская деятельность (на прогулке):

Наблюдениеза разгрузкой грузовых машин.Познакомить детей с новым видом трудовых дейст­вий, работой грузчика, рассказать о важности выполняемой работы. Развивать любознательность, наблюдательность.

Двигательная деятельность (на прогулке):

Подвижная игра «По ровненькой дорожке». Упражнять детей в ходьбе в составе колонны, учить соблюдать дистанцию и порядок расположения игроков в колонне.

Трудовая деятельность: подмести в беседке. Привлекать к выполнению трудовых поручений.

II половина дня:

Постепенный подъём, закаливающие процедуры. Способствовать оздоровлению детей.

Сюжетно-ролевая игра «Повар». Воспитывать дружеские взаимоотношения в игре, выяснить представления детей о посуде.

Творческая мастерская: предложить детям раскраски с изображением чайной посуды. Развитие мелкой моторики пальцев рук, сообразительности, внимания.

Самостоятельная деятельность в центрах активности. Закреплять умение выбирать игру по желанию и доводить её до конца.

Предложить родителям дома показать детям предметы посуды, описать их, рассказать, зачем они нужны, какие имеют свойства.

Индивидуаль­ная работа с Таней «Как тебя зовут». Учить детей называть своё имя, называть своих близких по имени.

Индивидуальная работа: игровое упражнение «Догони обруч».Учить детей направлять обруч, двигаться за ним в нужном темпе. Развивать ловкость, координацию движений.

Вторник

19 ноября

Математика/

Природный мир

Физкультура

Утро:

Приём и осмотр детей.

Беседа«Из чего сделана посуда?» Познакомить с признаками материала, из которого изготовлена посуда.

Утренняя гимнастика. Привлекать детей к выполнению общеразвивающих упражнений.

Дидактическая игра «Чудесный мешочек. Посуда».Формировать умение детей определять предметы на ощупь. Закреплять знания детей о посуде.

Словесная игра «Сравни посуду».Учить детей соотносить предметы с разными характеристиками.

Познавательно-исследовательская деятельность: Образова-тельная ситуация: «Осень. Число 2. Треугольник».

Задачи:Продолжить знакомить с числом 2; учить отгадывать загадки на основе зрительно воспринимаемой информации, понимать поэтические сравнения, лежащие в основе загадки; обследовать форму осязательно-двигательным путем; рисовать треугольник по точкам; называть время года - осень; познакомить с геометрической фигурой треугольник.

(Я начинаю считать” Е.В. Колесникова с. 29)

Физкультурное занятие (по плану инструктора по физическо-му воспитанию).

Познавательно-исследовательская деятельность (на прогулке):

Наблюдениеза сезонным явлением - инеем. Формировать представление об инее как об одном из состояний воды.

Двигательная деятельность:

Подвижные игры «Волк и козлята». Учить игровой деятельности со строгим  соблюдением правил; развивать ловкость, уверенность в себе; воспитывать смелость.

Трудовая деятельность: подметание дорожки, ведущей к участку. Учить правильно, пользоваться веничками.

Самостоятельная деятельность.: игры детей с выносным материалом, обучение умению правильно пользоваться совочком и формочкой.

II половина дня:

Постепенный подъём, закаливающие процедуры. Способствовать оздоровлению детей.

Сюжетно-ролевая игра:«У Кати день рождения».закрепить названия посуды, последовательность сервировки стола в игре.

Чтение сказки К.Чуковского «Федорино горе».Учить внимательно слушать произведение, отвечать на вопросы.

Игровая ситуация «Игрушка одна, а играть с ней хочется всем». Формировать умение делиться, не кричать на сверстников.

Настольно - печатные игры. Учить детей выбирать игру по интересам, подбирать партнеров, место для игры (чтобы не мешать другим товарищам), действовать согласно правилам игры.

Консультация для родителей «Правила хорошего тона за столом».

Индивидуальная работа с Аней: «Что бывает круглым». Развитие мышления, умение называть все круглые предметы.

.

Индивидуальная работа «С кочки на кочку».развивать умение прыгать на двух ногах с продвижением вперёд.

Среда

20 ноября

Развитие речи

Физкультура

Утро:

Приём и осмотр детей.

Рассматривание  картинок с изображением посуды. Продолжать знакомить с предметами посуды, рассказать о том, что посуда бывает столовая, чайная, кухонная.

Утренняя гимнастика. Привлекать детей к выполнению общеразвивающих упражнений.

Настольная игра «Разрезные картинки "Посуда". Развивать умение выделять часть объекта из целого, анализировать изображение.

Словесная игра «Из чего сделан предмет?»Усвоить основные названия предметов посуды, из чего сделана.

Коммуникативная деятельность: Образовательная ситуация: «Встречаем гостей».

Задачи: Учим детей составлять вместе со взрослыми короткий рассказ; учить правильно называть определенные предметы посуды, формировать представление об их функциях, знакомить с производными словами «сахар-сахарница».

( Волчкова В.Н., Степанова Н.В. «Конспекты занятий во второй младшей группе детского сада», стр.174)

Физкультурное занятие (по плану инструктора по физическо-му воспитанию).

Познавательно-исследовательская деятельность (на прогулке):

Наблюдениеза ветром. Продолжать наблюдение за ветром; учить определять направление ветра.

Двигательная деятельность (на прогулке):

Подвижная игра «Совушка». Учить слаженным действиям по сигналу воспитателя.

Трудовая деятельность: сгребание снега с дорожек. Приучать соблюдать чистоту и порядок на участке детского сада; побуждать оказывать взрослым помощь.

Самостоятельная деятельность детей на участке, игры по выбору.

II половина дня:

Постепенный подъём, закаливающие процедуры. Способствовать оздоровлению детей.

Разгадывание загадок по теме «Посуда». Воспитывать любовь к русскому народному творчеству; закрепить умение детей отгадывать загадки; развивать любознательность, интерес к окружающему; развивать память, мышление, внимание, речь.

Ситуативный разговор «Если ты разбил посуду».формировать основы безопасного поведения в быту.

Строительная игра «Домик для зайки». Учить детей подбирать нужный строительный материал, развивать взаимопомощь.

Рассматривание иллюстраций «Посуда».

Расширять знания детей о посуде.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Индивидуальная работа с Мишей по звуковой культуре речи «Воздушный шар». Активизировать в речи звук «ш».

Индивидуальная работа по ФИЗО : «Не упусти мяч». Учить передавать мяч, не роняя и не останавливаясь; ориентироваться в пространстве; быстро действовать по сигналу воспитателя.

Четверг

21 ноября

Музыка

Чтение (ОБЖ+Истоки)

Утро:

Приём и осмотр детей.

Рассматриваниекартины «В посудном магазине». Формировать умение рассматривать картины, обогатить словарь по теме «Посуда».

Утренняя гимнастика. Привлекать детей к выполнению общеразвивающих упражнений.

Дидактическая игра: «Найди пару» . Развивать у детей наблюдательность, зрительную память, активизировать словарь по теме «посуда». 

Пальчиковая игра«Крынка с молоком». Развитие координации движений пальцев рук.

Музыкальное занятие (по плану музыкального руководителя).

Коммуникативная деятельность: Образовательная ситуация:«Ласковая песня».

Задачи:Первоначальное знакомство с социокультурной категорией «Песня». Развитие умения слушать друг друга.

(Кузьмина И.А стр.24 книга1)

Познавательно-исследовательская деятельность (на прогулке):

Наблюдениеза зимующими птицами на участке. Закрепить знания о зимующих птицах, продолжать формировать представление о добывании пищи зимующими птицами.

Двигательная деятельность (на прогулке):

Подвижные игры «Птички в гнездышке». Учить свободно бегать, не наталкиваясь друг на друга, реагировать на сигналы, возвращаясь на место.

Трудовая деятельность: покормить птиц. Учить детей заботиться о пернатых друзьях.

Самостоятельная деятельность:развивать самостоятельность, коммуникативные способности, формировать умение интересно и с пользой проводить досуг.

II половина дня:

Постепенный подъём, закаливающие процедуры. Способствовать оздоровлению детей.

Самообслуживание:игровая ситуация «Я проснулся». Учить детей своевременно, самостоятельно, последовательно и аккуратно выполнять все необходимые действия после сна (одеваться, приводить себя в порядок). Учить относиться бережно к вещам, оказывать помощь сверстникам.

Чтениер.н.с. «Три медведя». Развивать усидчивость, внимание.

Сюжетно-ролевая игра «Магазин посуды».Формировать умение действовать в соответствии со взятой ролью.

Самостоятельная художественная деятельность: «Украшаем блюдце».Формировать умение детей украшать блюдце при помощи пластилина. Воспитывать аккуратность в работе.

В уголок конструирования поместить разные виды конструкторов и мелкие игрушки для обыгрывания игровых ситуаций.

Анкетирование родителей на тему «Безопасное поведение детей на дороге».

Индивидуальная работа с Стефанией: учить рисовать прямые линии Закрепить умение правильно держать карандаш, рисовать карандашом.

Индивидуальная работа по ФИЗО: игровое упражнение: «Точно в цель». Упражнять детей в метании, развивать глазомер.

Пятница

22 ноября

Физкультура

Лепка/Аппликация

Утро:

Приём и осмотр детей.

Рассматриваниеиллюстраций с изображением посуды в сопровождении с рассказом воспитателя «Что для чего». Формировать умение образовывать новые слова от известных слов (сахар в сахарнице, суп в супнице, хлеб в хлебнице и т. д.).

Утренняя гимнастика. Привлекать детей к выполнению общеразвивающих упражнений.

Дидактическая игра «Что лишнее?» Учить детей классифицировать предметы.

Физкультурное занятие (по плану инструктора по физическо-му воспитанию).

Изобразительная деятельность: Образовательная ситуация: «Мячи большие и маленькие».

Задачи: Учить наклеивать круги на полосу. Закреплять представления детей о разной величине предметов. Учить чередовать изображения разной величины. Упражнять в применении правильных приемов склеивания.

(Комарова Т.С. «Занятия по изобразительной деятельности в детском саду» стр.17 .)

Познавательно-исследовательская деятельность (на прогулке):

Наблюдение за растительностью. Формировать знания о жизни растений поздней осенью; воспитывать бережное отношение к природе.

Двигательная деятельность (на прогулке):

Подвижная игра: «Перебежки - догонялки». Согласовывать свои действия с действиями товарищей.
Трудовая деятельность : навести порядок в домике. Развивать трудолюбие, желание детей помогать старшим.

Самостоятельная деятельность:предложить мячи, сюжетные игрушки, машинки с целью создания мотивации у ребенка выполнять игровые действия.

II половина дня:

Постепенный подъём, закаливающие процедуры. Способствовать оздоровлению детей.

Чтение стихотворения Е. Ярышевской «Парад посуды». Формирование умения детей внимательно слушать стихотворный текст.

Музыкальный мультфильм «Я веселый чайник». Формировать эмоциональную отзывчивость на мультфильм.

Хозяйственно-бытовой труд: «Покажем нашим друзьям зверятам, какой у нас порядок». Формировать посильные трудовые навыки, воспитывать желание помогать взрослым.

Свободная деятельность в книжном центре  рассматривание книг  о посуде: «Федорино горе», «Муха Цокотуха» К.Чуковского. Учить внимательно рассматривать картинки и отвечать на вопросы.

Папка - передвижка «Пальчиковые игры для малышей».

Индивидуальная работа с Евой: закрепить знание основных цветов: красный, зелѐный, синий, жѐлтый.

Индивидуальная работа по развитию ОД: « Подбрось повыше». Учить бросать мяч вверх и ловить его. Развивать внимание.

.

IV неделя «Скатерть-самобранка» (продукты)

Понедельник 25 ноября

Музыка

Рисование /Конструирование

Утро:

Приём и осмотр детей.

Беседа«Зачем нам нужны продукты?» Дать детям представления о продуктах, их назначении.

Утренняя гимнастика. Привлекать детей к выполнению общеразвивающих упражнений.

Настольная игра «Что сделано из муки?» Закрепить представление детей о разнообразии хлебобулочных изделий, развивать познавательный интерес, мышление, зрительное внимание.    

Утренний круг «Улыбнёмся». Формировать доброжелательное отношение друг к другу.

Словесная игра «Покупки в магазине». Активизировать словарь детей, учить отвечать на вопросы воспитателя.

Музыкальное занятие (по плану музыкального руководителя).

Изобразительная деятельность: Образовательная ситуа-ция: «Больница для зверюшек».

Задачи:Формировать умение создавать простейшую конструкцию, передавая представление о знакомых предметах; закрепить умение строить в нужной последовательности; закрепить знание названий строительного материала.

(Голицина Н.С. стр.49).

Познавательно-исследовательская деятельность (на прогулке):

Наблюдениеза неживой природой «Что такое воздух».Познакомить детей с таким компонентом природы как воздух, его свойствами.

Двигательная деятельность (на прогулке):

Подвижная игра «Снег кружится». Прививать умение выполнять характерные движения. 

Трудовая деятельность: расчистка лавочек от снега. Предложить детям осмотреться и сказать, где снег необходим, а где он мешает и его необходимо убрать. Воспитывать умение доводить начатое дело до конца.

Самостоятельная деятельность: обогащать игровой опыт детей, побуждать играть рядом и вместе со сверстниками.

II половина дня:

Постепенный подъём, закаливающие процедуры. Способствовать оздоровлению детей.

Сюжетно-ролевая игра «Магазин». Развивать интерес к ролевым играм, умение и желание играть вместе, называть продукты.

Чтениеукраинская народная сказка  «Колосок». Приучать к вниманию, слушать литературные произведения.

Самостоятельные игры детей в игровых центрах. Приучать детей играть дружно, самостоятельно выбирать игры, роли, действия.

Индивидуальные беседы «Продукты питания, полезные для ребёнка».

Предложить родителям расспросить ребенка о том, какие блюда ему нравятся в детском саду и дома.

Индивидуальная работа с Артёмом: «Узнай по контуру». Развитие умения зрительно анализировать контур предмета.

Индивидуальная работа по ФИЗО : «Кто бросит дальше?» Бросание правой и левой рукой мешочка или мяча вдаль.

Вторник

26 ноября

Математика/

Природный мир

Физкультура

Утро:

Приём и осмотр детей.

Беседа«Вот он хлебушек душистый».   Закрепить знания детей  о том, как выращивают и выпекают хлеб, о  значении  хлеба для человека. Развивать связную речь детей, активизировать словарь по теме.

Утренняя гимнастика. Привлекать детей к выполнению общеразвивающих упражнений.

Дидактическая игра «Что сделано из муки?» Закрепить представление    детей о разнообразии хлебобулочных изделий, развивать познавательный интерес, мышление, зрительное внимание. 

Словесная игра «Мой, моя, мои». Активизировать словарь детей по теме «Продукты питания». Учить правильно употреблять в речи местоимения.

Познавательно-исследовательская деятельность: Образова-тельная ситуация: «Число 3. Большая, поменьше, маленькая. Треугольник».

Задачи:Познакомить с числом 3; учить называть числительные по порядку, указывая на предметы; относить последнее числительное ко всей пересчитанной группе предметов; отгадывать загадки на основе зрительно воспринимаемой информации, понимать поэтические сравнения, лежащие в основе загадки; сравнивать знакомые предметы по величине (большая, поменьше, маленькая); видеть в форме предметов геометрические фигуры.

(Рабочая тетрадь «Я начинаю считать» Е.В. Колесникова с. 32)

Физкультурное занятие (по плану инструктора по физическо-му воспитанию).

Познавательно-исследовательская деятельность (на прогулке):

Наблюдение за солнцем. Продолжать знакомить с природными явлениями (солнечная погода или нет); формировать понятия о признаках зимы.

Двигательная деятельность:

Подвижная игра «Ловишки». Упражнять в быстром беге с увертыванием.

Трудовая деятельность: уборка снега на участке. Воспитывать желание трудиться вместе с воспитателем.

Самостоятельная игровая деятельность : воспитывать желание играть дружно, сообща, уступая друг другу игрушки.

II половина дня:

Постепенный подъём, закаливающие процедуры. Способствовать оздоровлению детей.

Сюжетно-ролевая игра: «Семья», игровая ситуация «Мама готовит обед».Учить детей выполнять игровые действия, знакомить с ролевым поведением в игре при ведущей роли воспитателя. Формировать умение подбирать и использовать необходимые атрибуты для игры.

Чтениебелорусская сказка «Лёгкий хлеб». Учить детей внимательно слушать произведение, следить за развитием сюжета.

Игра-эстафета «Волшебные мячи». Развивать глазомер, ловкость.

Пополнить предметную среду картинками и дидактическими играми на тему «Продукты».

Консультация «Шесть заблуждений родителей о морозной погоде».

Индивидуальная работа по развитию речи с Максимом «Скажи наоборот» ( хлеб большой, а печенька маленькая…)

Индивидуальная работа по ФИЗО : упражнять детей в метании снежков вдаль, учить принимать правильное положение тела при замахивании.

Среда

27 ноября

Развитие речи

Физкультура

Утро:

Приём и осмотр детей.

Рассматриваниесюжетных картинок по теме «Как выращивали хлеб в старину».  Показать детям последовательность  выращивания и выпекания хлеба в старину, познакомить с орудиями труда крестьян.

Утренняя гимнастика. Привлекать детей к выполнению общеразвивающих упражнений.

Настольная игра «Четвёртый лишний». Учить детей выделять «лишнюю» картинку из данных, объяснять свой выбор.

Словесная игра «Мой, моя, мои». Активизировать словарь детей по теме «Продукты питания». Учить правильно употреблять в речи местоимения.

Коммуникативная деятельность: Образовательная ситуа-ция: «Овощной магазин».

Задачи: Познакомить детей с игрой «Магазин»; учить детей четко и понятно объяснять, что они желают купить в магазине; закрепить умение пользоваться опорной схемой; формировать навыки культурного общения друг с другом.

(Волчкова В.Н., Степанова Н.В. «Конспекты занятий во второй младшей группе детского сада», стр.334)

Физкультурное занятие (по плану инструктора по физическо-му воспитанию).

Познавательно-исследовательская деятельность (на прогулке):

Наблюдениеза снегопадом. Формировать представление о разнообразии состояния воды.

Двигательная деятельность:

Подвижная игра: «Мороз - красный нос». Учить выполнять действия по указанию взрослого.

Трудовая деятельность: строительство домика для зайки. Учить сгребать снег с помощью лопаток в определенное место.

Самостоятельная деятельность: игры по желанию детей с выносными игрушками Развивать самостоятельность в выборе темы для игры.

II половина дня:

Постепенный подъём, закаливающие процедуры. Способствовать оздоровлению детей.

Чтение и инсценировка русской народной потешки «Пошёл котик на Торжок». Учить детей передавать действия персонажей потешки, способствовать повышению выразительности движений.

Ситуативный разговор «Правила поведения при пожаре». Формирование представлений о безопасном поведении.

Строительная игра «Продуктовый супермаркет».  Формировать умение выполнять коллективную постройку, распределять фронт работ, договариваться о взаимодействии.

Самостоятельная деятельность детей в игровых центрах:

Центр сюжетно - ролевых игр, центр строительных, дидактических игр, центр продуктивных видов деятельности, центр двигательной активности.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Индивидуальная работа по рисованию «Баранки - калачи» с Артёмом. Упражнять детей в рисовании колец разной величины. Продолжать учить детей правильно держать кисть, рисовать всем ворсом кисти.

Индивидуальная работа по ФИЗО: упражнять детей в беге с изменением направления по сигналу воспитателя. Развивать быстроту, ловкость, умение действовать по сигналу.

Четверг

28 ноября

Музыка

Чтение (ОБЖ+Истоки)

Утро:

Приём и осмотр детей.

Беседа «Малыши - крепыши». Рассказать детям о том, что, для того, чтобы расти и развиваться, надо правильно питаться. Обратить внимание на соблюдение режима питания, употребление в пищу полезных продуктов.

Утренняя гимнастика. Привлекать детей к выполнению общеразвивающих упражнений.

Дидактическая игра: «Найди такой же». Найти предметы по сходству.

Пальчиковая игра«Пекарь». Развивать у детей подвижность кистей рук.

Музыкальное занятие (по плану музыкального руководителя).

Коммуникативная деятельность: Образовательная ситуация: чтение стихотворения «Осень наступила» А. Плещеев.

Задачи:Создавать у детей радостное настроение в процессе чтения стихотворения, учить называть признаки времен года, сравнивать приметы осени и лета, воспитывать любовь к прекрасному, радоваться очарованию природы.

(Хрестоматия для дошкольников. Книга 1.)

Познавательно-исследовательская деятельность (на прогулке):

Наблюдениеза ветром с помощью вертушки. Учить узнавать направление ветра.

Двигательная деятельность (на прогулке):

Подвижные игры «Догони меня». Учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве; развивать ловкость.

Трудовая деятельность: подметание веничками дорожек на участке. Учить правильно пользоваться веничками, доводить нача­тое до конца.

Самостоятельная деятельность: игры с ветряками, помочь детям с помощью ветряка определить силу и направление ветра.

II половина дня:

Постепенный подъём, закаливающие процедуры. Способствовать оздоровлению детей.

Самообслуживание:игровая ситуация «Я проснулся». Учить детей своевременно, самостоятельно, последовательно и аккуратно выполнять все необходимые действия после сна (одеваться, приводить себя в порядок). Учить относиться бережно к вещам, оказывать помощь сверстникам.

Чтение сказки К.И. Чуковского «Муха-цокотуха». Учить детей эмоционально воспринимать поэтическое произведение, осознавать тему, содержание; вызвать желание запоминать и выразительно воспроизводить четверостишия.

Сюжетно-ролевая игра «Семья», сюжет «В продуктовом магазине». Способствовать развитию сюжета игры, учить брать на себя знакомые роли, применять знания о правилах вежливого обращения,  познакомить детей с соответствующими ролевыми действиями.

Заинтересовать игровой деятельностью по интересам.Развивать самостоятельность, активность, коммуникативно-личностные и регулятивные функции речи; совершенствовать умение интересно и с пользой проводить время.

Рекомендации по заучиванию с детьми потешки: «Пошёл котик на торжок».

Индивидуальная работа с Евой: игровое упражнение «Куда пойдёшь и что найдёшь?» Упражнять в ориентировке в пространстве от себя.

Индивидуальная работа по ФИЗО: упражнять детей в поворотах прыжком на месте.

Пятница

29 ноября

Физкультура

Лепка/Аппликация

Утро:

Приём и осмотр детей.

Рассматривание картинок «Продукты питания». Закрепить с детьми название продуктов питания. Учить детей определять  вредные  и полезные  продукты питания.

Утренняя гимнастика. Привлекать детей к выполнению общеразвивающих упражнений.

Настольная игра «Мозаика» Развивать мелкую моторику пальцев рук.

Физкультурное занятие (по плану инструктора по физическо-му воспитанию).

Изобразительная деятельность: Образовательная ситуация: «Пуговицы для кукольного платья».

Задачи: Учить детей раскатывать комок пластилина круговыми движениями ладоней; учить называть существенные детали и части предметов (рукава, воротник, пояс, карманы, юбка, пуговицы); развивать умение отделять маленькие комочки от большого куска пластилина, умение располагать комочки (пуговицы) на ограниченном пространстве; развивать умение сплющивать комочек между ладонями, прижимать сплющенный комочек (пуговицу) в ограниченном пространстве; развивать умение различать и называть основные цвета (красный, желтый, синий, зеленый); развивать мелкую моторику пальцев рук; создавать радостное настроение, удовлетворение от результатов работы; воспитывать интерес к лепке, усидчивость.

(Леонова Н.Н. «Художественно-эстетическое развитие детей в младшей и средней группах ДОУ. Перспективное планирование, конспекты.» стр.96-97)

Познавательно-исследовательская деятельность (на прогулке):

Наблюдение «Что изменилось на улице?» - формировать элементарные представления о зимних изменениях в природе, развивать речь, умение отвечать на вопросы.

Двигательная деятельность (на прогулке):

Подвижная игра: «Вороны и собачка». Учить действовать по сигналу.
Трудовая деятельность : навести порядок в домике. Развивать трудолюбие, желание детей помогать старшим.

Самостоятельная деятельность:предложить мячи, сюжетные игрушки, машинки с целью создания мотивации у ребенка выполнять игровые действия.

II половина дня:

Постепенный подъём, закаливающие процедуры. Способствовать оздоровлению детей.

Викторина«Продукты питания». Учить разгадывать загадки.

Хозяйственно-бытовой труд: наведение порядка после игр. Поощрять желание детей участвовать в совместном труде, стремление к поддержанию и наведению порядка.

Сюжетно-ролевая игра «Варим суп». Учить  последовательно выполнять цепочку игровых действий, сопровождая действия речью.

Деятельность в уголке сенсорике (мозаика) продолжать учить детей собирать простые изображения. способствовать развитию эстетического восприятия, воображения, мелкой моторики.

Консультация для родителей «Питание в выходные дни. Распространение педагогических знаний среди родителей, теоретическая помощь родителям в вопросах здорового питания детей.

Индивидуальная работа по звуковой культуре речи (звукопроизношение, грамматический строй речи) с Ромой : дидактическая игра «Магазин». Закреплять правильное произношение звуков. Развивать интонационную выразительность.

Индивидуальная работа по ФИЗО: упражнять детей в выполнении прыжков вверх на двух ногах с заданием коснуться ладони поднятой руки воспитателя.

Развивать координацию движений, ловкость.