Внеурочная деятельность

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ САРАТОВСКОЙ ОБЛАСТИ

ГАПОУ СО «Вольский педагогический колледж им. Ф.И. Панфёрова»

ПМ 02. Проектирование, реализация и анализ внеурочной деятельности обучающихся

КОНСПЕКТ ВНЕУРОЧНОГО ЗАНЯТИЯ

в 4 «Б» классе МОУ ВМР №6 г. Вольска

студентов группы 3н3

Зайцевой Виктории Николаевны

Здоркиной Екатерины Алексеевны

Дата проведения: 15.11.2024

Методист: Кокуркина К.А ___________

Учитель: Парфёнова С.А ___________

Вольск 2024

Тема: Смирение и кротость как пример достойного поведения (Просмотр фильма Анатолия Граника «Двенадцать месяцев»)

Цель: создание условий для осознания учащимися, что смирение и кротость – достойные качества для человека на примере фильма А. Граника «Двенадцать месяцев».

Задачи:

1) Формировать умение давать характеристику персонажей, выявлять положительные качества.

2) Развивать умение рассуждать, анализировать поступки героев.

3) Воспитывать искренность, доброту, вежливость, трудолюбие, готовность прийти на помощь, уважительное отношение к старшему поколению, чувство ответственности за свои поступки.

Оборудование:видеофрагменты (фильм Анатолия Граника «Двенадцать месяцев»), презентация.

Ход занятия

I. Вступительная часть

В: Здравствуйте, ребята! Нас зовут Виктория Николаевна и Екатерина Алексеевна, и сегодня мы проведем у вас занятие.

К: Послушайте фрагмент стихотворения Любови Ясиневской и скажите, какую сказку он вам напоминает.

Давным-давно когда-то было:

Собрались месяцы на слёт.

Совет устроили ретиво:

Кто первый, чей потом черёд.

С тех пор и ходят друг за другом,

Слагая время по годам,

И, не встречаясь на досуге,

Сменяя дни все по часам.

Молва слыла в народе, будто

Однажды вместе собрались,

Увидела сиротка чудо,

Как у костра зимой сошлись.

К: Верно, сказкуСамуила Яковлевича Маршака «Двенадцать месяцев».

К: Кто нам расскажет, о чем эта сказка? (Ответы детей)

В: Сегодня мы с вами поговорим об экранизации этой сказки, а именно об одноименном фильме Анатолия Граника.

II. Основная часть

В: Говорят, под Новый год, что не пожелается, все всегда произойдет, все всегда сбывается. Кто не мечтает об этом? И дети, и взрослые мечтают и верят в новогодние чудеса. Вот и сегодня мы посмотрим с вами не просто фильм, а фильм-сказку «Двенадцать месяцев».

К: Написал эту сказку известный русский писатель Самуил Яковлевич Маршак в 1942 - 43 году, а в 1972 году она появилась на экранах. Как говорится в поговорке - «Сказка – ложь, да в ней намек, добрым молодцам урок». Вот и мы сегодня постараемся извлечь из этой сказки урок.

В: В фильме «Двенадцать месяцев», как и в любой другой сказке, соревнуются добро со злом.

В: Какие персонажи, в этой сказке, являются воплощением зла и зависти? (маленькая королева, мачеха и ее дочь)

К: Внимательно просмотрите фрагмент фильма и определите, какой нам представлена королева.

Просмотр фрагмента: 12:16 -15:45

К: Какой вы видите маленькую королеву?(надменная; своенравная; капризная; избалованная девочка, в руках которой жизни многих людей).

В: А можно ли ее назвать грамотной? (нет, даже одно предложение и то не полностью записывает с ошибкой или «Сегодня перед Новым годом у меня очень много дела»)

К: Зато подписывает указы. А как она это делает? (не читая, не глядя)

В: А в случае с резолюцией (иначе решение, заключение, постановление)? («По-ми-ло-вать… Каз-нить… лучше напишу «казнить», это короче).

К: Ведь это просто ужас! Она решила казнить, возможно, невинного человека, только потому, что это слово короче для записи. 

К: А как вы думаете, что сделало маленькую королеву именно такой?(неограниченная власть, недостаток опыта, отсутствие настоящих наставников).

В: Однако, несмотря на всё это, есть ли у маленькой королевы что-то положительное?(ум, способность изменяться к лучшему, здравый смысл, со временем - презрение к подхалимам).

К: А когда мы это видим? (в конце сказки, когда королева признает свою неправоту и вежливо просит падчерицу о помощи)

В: Внимательно просмотрите следующий фрагмент фильма, а после ответьте, какими здесь представлены мачеха и ее дочь.

Просмотр фрагмента: 27:57-31:58

В: Что можно сказать о мачехе и ее дочери?(скупые, жадные, завистливые, наглые, алчные).

К: Кто, по вашему мнению, имеет больше отрицательного в себе – мачеха или ее дочь?(Мачеха переживает за свою дочь, заботится о ней. Дочь же готова отправить ради своей пользы мать в лес, на гибель. Она совсем не уважает родных и старших).

В: В моменте, когда они около стола меж собой ругаются, на кого похожи? (как собаки лаются)

К: Когда еще в фильме они так же себя ведут? (когда дочь поспешила и попросила у Января шубы «на собачьем меху»)

К: Верно, после чего они действительно превращаются в собак.

В: Какие персонажи в сказке изображают добро, чуткость?(падчерица, двенадцать месяцев, солдат).

В: Где мы видим проявление добра солдата? (Вначале сказки он помогает падчерице собрать хворост)

К: А в чем выражается добро братьев-месяцев?(Такие разные, но и одинаковые в то же время, так как каждый занимается своим делом, тщательно исполняя свои обязанности, проявляют сочувствие к добрым людям, наказывая злых).

К: Внимательно просмотрите последний фрагмент фильма, а после скажите, какой вы видите падчерицу

К: А сейчас немного разомнемся.

Физминутка:

- А теперь немного отдохнем и разомнемся.

На одной ноге стоим,

Удержаться так хотим.

Ручки кверху поднимаем

И спокойно опускаем.

(Дети стоят на одной ноге, поднимают через стороны прямые руки, потом через стороны опускают и повторяют то же на другой ноге.)

Надоело всем сидеть.

Нам охота повертеть

Корпусом туда-обратно.

И полезно, и приятно!

(Вращение корпусом вправо-влево.)

А потом и головой

Всласть покрутим мы с тобой.

(Вращение головой.)

И на место снова сели,

Принимаемся за дело.

(посадка.)

Просмотр фрагмента: 1:40:55- 1:48:00

В: Какой вы видите падчерицу?(добрая, благодарная, кроткая, с чувствительным сердцем, воспитанная).

К: Что предлагает королева падчерице за то, чтобы она показала то место, где взяла подснежники?(наградит по-королевски, дарит шубу, приказывает).

В: Почему падчерица отказывается от награды?(она привыкла получать все своим трудом).

К: Несмотря на то, что королева отобрала у нее шубу, которую только что подарила, не отдает и бросает в снег кольцо, выдала падчерица братьев-месяцев? (нет, она дала слово братьям-месяцам, никому не рассказывать о знакомстве с ними, и она сдерживает слово)

В: А прощает падчерица после такого королеву? (да, и даже соглашается отвезти ее во дворец)

К: Теперь, когда мы обсудили с вами сказку, давайте определим, какими качествами должен обладать человек. Перед вами список качеств, выберите среди них те, которые присущи нашим положительным героям (на слайде).

• Доброта

• Лживость

• Справедливость

• Трусливость

• Завистливость

• Вежливость

• Капризность

• Избалованность

• Ленивость

• Сострадательность

• Воспитанность

• Жадность

• Честность

• Избалованность

• Глупость

В: Итак, какие качества мы выберем? (доброта, честность, воспитанность, сострадательность, справедливость)

III. Заключительная часть

К: Подведем итог, о каком фильме мы сегодня говорили? («Двенадцать месяцев»)

В: Кто автор этого фильма, кто запомнил?(Анатолий Граник)

К: А по чьей сказке он написан? (по одноименной сказке С.Я. Маршака)

В: Как вы думаете, чему нас учит эта сказка?(Тому, что никогда не надо ставить себя выше других, зазнаваться, стараться обидеть, разбогатеть за счет другого; тому, что надо быть всегда добрыми, благодарными и уметь прощать).

К: Ребята, помните об этом и старайтесь быть такими, как падчерица, солдат и двенадцать месяцев.

В: Всем вам спасибо за занятие. До свидания!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/594219-vneurochnaja-dejatelnost