Статья «Электронные образовательные ресурсы в профессиональном образовании»

Виктория Владимировна Авдиенко

Преподаватель дисциплин делопроизводства,

специалист высшей квалификационной категории

Харцызский технологический колледж (филиал) ДооНТУ

г.Харцызск

ЭЛЕКТРОННЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИИ

Аннотация.Внедрение электронных образовательных ресурсов в образовательный процесс обеспечивает повышение качества профессионального образования. В данной статье рассмотрены задачи применения ЭОР и целесообразность их применения, обозначена проблема рационального использования электронных образовательных ресурсов в образовательном процессе

Ключевые слова: электронные образовательные ресурсы, информационно-коммуникационные технологии, образовательный процесс.

Современное образовательное пространство для формирования профессионально значимой личности требует создания условий, при которых становятся возможными процессы получения знаний самими обучающимися, их активная и продуктивная познавательная деятельность.

Развитие форм электронного обучения, организация их в учебном заведении активно обсуждается в профессиональном сообществе и реализуется в системе подготовки профессиональных кадров. Создание осовремененного информационного пространства, дающего новые возможности, делающего жизнь и обучение более интересными и увлекательными, требует использования в образовательном процессе таких инноваций, как компьютерные технологии обучения, интерактивные мультимедиа, обучение на основеweb-технологий,on-line обучение, case-технология и т.п., позволяет повысить уровень квалификации современного преподавателя, способствует мобилизации самостоятельности обучающегося и улучшают его профессиональную подготовку[3].

Одним из направлений, существенно повышающим интерес обучающихся и рост качества образования на данном этапе, можно считать широкое внедрение в учебный процесс электронных образовательных ресурсов (ЭОР).

Расширенное понятие ЭОР – это совокупность программных средств, информационных, технических, нормативных и методических материалов, электронных изданий, аудио и видео, иллюстративные материалы и каталоги электронных библиотек в сети Интернет.

Согласно п.1 ст.16 Закона ДНР «Об образовании» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, в целях обеспечения реализации образовательных программ формируются библиотеки, в том числе цифровые (электронные) библиотеки, обеспечивающие доступ к профессиональным базам данных, информационным справочным и поисковым системам, а также иным информационным ресурсам. Библиотечный фонд должен быть укомплектован печатными и (или) электронными учебными изданиями (включая учебники и учебные пособия), методическими и периодическими изданиями по всем входящим в реализуемые основные образовательные программы учебным предметам, курсам, дисциплинам (модулям) [1].

По характеру представления информации ГОСТ Р 52657-2006 подразделяет ЭОР на мультимедийные, программные продукты, изобразительные, аудио, текстовые, электронные аналоги печатных изданий [2].

На актуальность использования ЭОР в учебном процессе указывают исследования Л.Л. Босовой, Л.Х. Зайнутдиновой, А.А. Кузнецова, И.В. Роберт и др., в которых указано, что вышеупомянутые ресурсы способствуют совершенствованию форм, методов и содержания обучения. Кроме того, в этих работах делается вывод, что в условиях применения ЭОР осуществляется индивидуализация обучения, формируются умения осуществлять информационную деятельность и информационное взаимодействие.

Технологии создания и применения ЭОР посвятили исследования такие авторы, как О.В. Солнышкова, Ю.С. Романова, Е.Н. Остроумова и многие другие.

Учебный процесс в современных учебных заведениях немыслим без применения информационных и коммуникационных технологий, без сочетания традиционных средств и методов обучения со средствами ИКТ. Применение электронных образовательных ресурсов дает возможность обучающимся вникнуть более детально в процессы и явления, которые не могли бы быть изучены без использования интерактивных моделей [4].

Внедрение ЭОР в современный образовательный процесс обеспечивает повышение качества образования, а также более эффективную профессиональную подготовку будущих специалистов.

Применение ЭОР в образовательном процессе преследует следующие задачи:

- повышение образовательной мотивации;

- мобильность содержания образования, связанная с изменяющимися условиями рынка труда;

- реализация возможности построения индивидуальной образовательной траектории и др.

Одним из ЭОР, относящихся к категории педагогических электронных образовательных ресурсов, является электронный учебно-методический комплекс (ЭУМК).

Проблема «электронного учебно-методического комплекса» как средства радикального повышения эффективности подготовки обучающихся и их активизации самостоятельной работы за счет кардинального улучшения понимаемости учебных материалов, развития творческого подхода, «погружения» в изучаемую дисциплину в форме мультимедийной и интерактивной среды, является актуальным в образовательных учреждениях, в которых происходит интеграция науки и образования.

Использование ЭУМК предоставляет возможность смещения акцента в обучении на развитие каждого студента и осуществления перехода от простого усвоения совокупности знаний к деятельному, развивающему обучению, а в результате – формированию профессиональной компетентности в условиях современной информационной образовательной среды [3].

В настоящее время, педагогическая сторона происходящих инновационных процессов значительно отстает от прогрессирующего роста технических возможностей компьютерных сетей. Очевидно, что использование самых совершенных компьютерных технологий должно базироваться на серьезной теоретической и дидактической проработке методики их применения в образовательном процессе.

Внедрение ЭУМК – одно из важнейших направлений совершенствования подготовки студентов в современном учебном заведении и обязательное условие эффективной реализации компетентостного подхода.

Наряду с достоинствами использования в учебном процессе ЭОР имеется множество нерешенных задач, таких как разработка ЭОР преподавателями, не имеющими достаточной профессиональной подготовки в этой области, педагогических ошибок, совершаемых преподавателями, разрабатывающими ЭОР, а также отсутствие специализированного программного обеспечения и мультимедийного оборудования [5].

Таким образом можно сделать вывод, что в условиях модернизации профессионального образования и в целях обеспечения эффективности обучения при подготовке будущих специалистов особую актуальность приобретают вопросы повышения профессионализма преподавателей в области разработки и использования ЭОР.

Список использованных источников

1. Об образовании [Электронный ресурс]: Закон ДНР № 55-IHC от 19.06.2015 г.: принят Постановлением Народного Совета ДНР 19.06.2015 г. - Режим доступа: https://dnrsovet.su/zakon-dnr-ob-obrazovanii/(Дата обращения 11.09.2021).

2. ГОСТ Р 52652-2006. Национальный стандарт Российской Федерации. Информационно-коммуникационные технологии в образовании. Термины и определения. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://docs.cntd.ru/document/1200052736 (Дата обращения 11.09.2021).

3. Везиров Т.Т. Мультимедийные интерактивные образовательные ресурсы в профессиональной подготовке студентов бакалавриата. [Электронный ресурс] / Т.Т. Визиров // Гуманизация образования. – 2016. – Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/multimediynye-interaktivnye-obrazovatelnye-resursy-v-professionalnoy-podgotovke-studentov-bakalavriata. (Дата обращения 11.09.2021).

4. Дунаева Т.Ю. Использование ЭОР в образовательном процессе ВУЗа. [Электронный ресурс] / Т.Ю. Дунаева // Международный журнал гуманитарных и естественных наук. – 2018. – Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/ispolzovanie-eor-v-obrazovatelnom-protsesse-vuza (Дата обращения 11.09.2021).

5. Ибрагимова Л.А., Скобелева И.Е. Электронные образовательные ресурсы как важный элемент обеспечения качественной подготовки будущих специалистов среднего звена [Электронный ресурс] / Л.А. Ибрагимова, И.Е. Скобелева // Вестник НВГУ. – 2017. - № 3. – Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/elektronnye-obrazovatelnye-resursy-kak-vazhnyy-element-obespecheniya-kachestvennoy-podgotovki-buduschih-spetsialistov-srednego-zvena. (Дата обращения 11.09.2021).

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/594441-statja-jelektronnye-obrazovatelnye-resursy-v-