Выставка, как форма воспитательной деятельности

Ткачева Оксана Алексеевна

тьютор Президенского Лицея «Сириус»

п.г.т. Сириус, Краснодарский край, Россия

Шевцова Елизавета Николаевна

тьютор Президенского Лицея «Сириус»

п.г.т. Сириус, Краснодарский край, Россия

ВЫСТАВКА, КАК ФОРМА ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Статья рассчитана на учителей предметников и педагогов дополнительного образования. Цель статьи заключается в демонстрации успешных практик.

Ключевые слова: воспитательная работа; выставочная деятельность; стимулирование творческих способностей; развитие; самореализация; эстетический вкус; культура.

«Искусство без возможности восприятия ничего не значит». Эти слои восприятия и взаимодействия создают атмосферу, в которой искусство оживает.

В.В.Кандинский

Выставка в образовательном учреждении — это уникальная возможность для лицеистов продемонстрировать свои достижения и творческие способности. Она служит платформой для обмена знаниями и идеями, способствуя развитию критического мышления и креативности среди участников.

Учащиеся получают обратную связь от учителей и сверстников, что не только повышает их уверенность в себе, но и способствует мотивации других ребят проявить свою индивидуальность. Выставки также помогают формировать сообщество в образовательном учреждении, создавая атмосферу сотрудничества и поддержки.

Выставка одна из коммуникативных средств. Способствует решению ряда педагогических задач:

• раскрывает творческие способности

• способствует формированию художественного вкуса

• является мощным инструментом, способствующим не только учебному процессу, но и формированию всесторонне развитой личности.

Виды выставок:

• Познавательные выставки. Цель – расширять представления учащихся о разных материалах, о рукотворном мире, знакомить с образцами изделий, профессиями.

• Музейно-исторические выставки. Цель – знакомить детей с историческими событиями, приобщать к музейной культуре, воспитывать любовь к родине.

• Эколого-краеведческие выставки. Цель – знакомить с природой города, способствовать формированию экологической культуры, воспитывать нравственные и эстетические чувства.

• Художественные выставки. Цель – познакомить с произведениями русских художников, жанрами изобразительного искусства, с творчеством художников, декоративно-прикладными ремёслами. Выставки-конкурсы. Цель – вовлечение в совместную деятельность детей, родителей и педагогов.

• Выставки детского творчества, персональные выставки работ одарённых детей, педагогов Дворца.

• Выставки-ярмарки. Цель – популяризация предлагаемой темы, обмен опытом в какой-либо области, привлечение спонсорских средств на развитие зала.

В президентском лицее «Сириус» были организованы: художественные выставки, персональные, фотовыставки.

Методика подготовки и проведения выставки творческих работ.

Выставка творческих работ в лицее была организованна по определенному алгоритму действий:

1.Определение темы, места, времени проведения;

2. Составление тематического и тематико - экспозиционного плана;

3. Подбор и оформление экспонатов выставки;

4. Оформление выставки и дополнительных материалов;

5. Открытие выставки;

6. Проведение выставки;

7. Закрытие выставки;

8. Рефлексия.  

Например, тематическая выставка «Мир глазами лицеистов» была организованна 5-м и 6-м классом, фишкой выставки стали напечатанные открытки – это миниатюрные репродукции художественных работ детей, которые были представлены на выставки в оригинале. Основным идейным вдохновителем стало творчество ученицы 6-го класса Коноваловой Марии. Дети смогли не только познакомиться с творчеством, но и забрать на память понравившуюся работу. (приложение 1).

Она активно занимается как самостоятельно, так и посещая художественную студию. Родители, заметив её желание развиваться в этом направлении.

В этой инициативе мы увидели прекрасную возможность для неформального взаимодействия между учениками, педагогами и родителями.

Этот подход имеет важное значение для воспитательной работы.

Во-первых, это способствует развитию эстетического вкуса и художественного восприятия у школьников. Ученики могут увидеть работы своих сверстников, оценить их мастерство и вдохновиться на создание собственных произведений искусства.

Во-вторых, выставка помогает раскрыть творческий потенциал каждого участника. Дети получают возможность выразить себя через искусство, проявить свои таланты и получить признание со стороны учителей и одноклассников. Это особенно важно для тех, кто еще не уверен в своих силах и нуждается в поддержке и поощрении.

Выставка прошла успешно. Обучающаяся, чьи работы стали основой экспозиции, была очень рада тому, что ее творчество оценили не только родители, но и учителя, и одноклассники. Многие преподаватели отметили высокий уровень мастерства и оригинальность представленных работ.

Родители выразили благодарность за организацию выставки, отметив, что она помогла повысить самооценку дочери и стимулировала ее дальнейшее творческое развитие. Другие участники также получили положительные отзывы и были рады возможности показать свои работы широкой аудитории. Данные результаты подтверждают важность участия семьи, педагогов и учеников в процессе воспитания и самовыражения.

Таким образом, художественная выставка в лицее стала не просто мероприятием, а важным шагом в воспитательной работе, способствующим развитию художественных талантов, формированию уверенности и социальной активности у учеников. Этот опыт подчеркивает значимость коллективных инициатив, направленных на поддержание и развитие творческой среды в образовательном учреждении. Польза от таких мероприятий очевидна: они обогащают школьную жизнь, способствуют созданию позитивной атмосферы и формируют у детей ощущение значимости их творчества.

Также была организована выставка «Международный день черного моря». В этом уютном уголке, где нежные волны встречают песчаный берег, дети с восторгом обменивались фотографиями, запечатлевшими красоту морского пейзажа. Прозрачные воды, нежно переливающиеся на солнце, и яркие цветные лодки создавали настоящую палитру эмоций, которую юные фотографы были счастливы запечатлеть. Каждое изображение на выставке не просто отражало момент, но и рассказывало историю – от первого знакомства с морем до захватывающих приключений на пляже.

Особенной изюминкой мероприятия стало оформление выставки в виде «сушки». Детские работы, аккуратно прикрепленные к натянутым веревкам, напоминали о детских воспоминаниях, так же как сушеные фрукты, подвешенные на ярких лентах. Этот необычный подход создал атмосферу непринужденности и веселья, вовлекая каждого посетителя в мир детских фантазий. Взрослые с улыбкой и ностальгией наблюдали за детскими лицами, полными гордости и радости, желая, чтобы такие мгновения навсегда остались в памяти, словно морские ракушки на дне моря. Приложением стали задания в виде карточек, на тему море (приложение 2).

Цель выставки – показать искусство фотографии и вызвать эмоциональный отклик, побуждающий зрителя взглянуть на собственные переживания и воспоминания. В этом диалоге между зрителем и экспозицией рождается новое восприятие времени и пространства, создавая уникальный опыт для каждого посетителя. (приложение 3).

Таким образом, выставка как форма воспитательной деятельности представляет собой уникальный метод передачи знаний и ценностей, формирующий эстетическое восприятие у общества. В процессе организации и проведения выставок формируется не только знаковая система, но и создается пространство для диалога между участниками, что способствует развитию критического мышления и культурной осведомленности.

Выставка становится площадкой для представления творческих идей, инновационных подходов к решению социальных и культурных задач, отражая актуальные проблемы современности. Она служит катализатором перемен, вдохновляя индивидуумов на активные действия и участие в жизни общества. Таким образом, выставки играют важную роль в воспитании нового поколения, способствуя формированию гармоничного и всесторонне развитого мировоззрения.

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

ПРИЛОЖЕНИЕ 2

ПРИЛОЖЕНИЕ 3

Список литературы:

1. Дронь А. В., Данилюк О. Л. Взаимодействие ДОУ с родителями дошкольников. Санкт-Петербург.Детство-Пресс,2012г.

2. Дронова Т.Н. Дошкольное учреждение и семья – единое образовательное пространство детского развития: Методическое руководство для работников дошкольных образовательных учреждений. М. ЛИНКА-ПРЕСС 2015 г.

3. Евдокимова Н.В., Додокина Н.В., Кудрявцева Е.А. Детский сад и семья: методика работы с родителями: Пособие для педагогов и родителей. М. Мозаика – Синтез, 2007 г.

4. Зверева О.Л., Кротова Т.В. Общение педагога с родителями в ДОУ. Методический аспект. М. Творческий центр, 2012 г.

5. Козлова В.А., Дешеулина Р.П. Работа ДОУ с семьей: диагностика, планирование, конспекты лекций, консультации, мониторинг. М. ТЦ Сфера, 2004 г.

6. Миклеева Н. В. Детский сад и молодая семья: Основы успешного взаимодействия. М.: Творческий Центр,2010г. ФГОС от 17 октября 2013 г. N 1155

7. Чиркова С.В. Родительские собрания в детском саду. Москва "ВАКО" 2012 г.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/594479-vystavka-kak-forma-vospitatelnoj-dejatelnosti