Практикум по подготовке к ГВЭ -11. Речевое оформление сочинения

Предмет: Индивидуальное занятие по РС и ФП

Класс:11

Учитель: Марченко Е.Н.

Тема: Практикум по подготовке к ГВЭ - 11. Речевое оформление сочинения

Тип урока: урок-практикум

Цели:

- образовательные: организовать учебную деятельность обучающегося, направленную на освоение определений и значение понятий «речевое оформление сочинения"; совершенствовать умение анализировать исходный текст, находить и исправлять ошибки, допущенные в тексте.

- коррекционно-развивающие: использовать приемы педагогической технологии для развития у старшеклассников навыков активного усвоения учебного материала; создать условия для формирования навыка решения учебных задач, соответствующих требованиям ГВЭ - 11; способствовать совершенствованию навыков самостоятельной работы с текстом;

воспитательные: создать условия для формирования коммуникативной личности.

Оборудование: рабочий лист с текстом и речевыми образцами

Технологическая карта занятия

Приложение №1

Костер возле речки.

Все-таки я встретил тех, кто не только сорит, но и убирает. Нет, не на родине встретил, не в Сибири. В Подмосковье встретил.

Ехал из аэропорта Домодедово и возле березовой рощи увидел седого, легко одетого мужчину с полиэтиленовым мешком, в резиновых перчатках, и женщину, одетую в спортивные штаны, в рубашку мужского покроя, тоже в перчатках и тоже с мешком.

Они неторопливо двигались по опушке рощи, о чем-то беседуя, время от времени наклонялись и складывали в мешок бумагу, коробки от сигарет и папирос, фольгу, обрывки полиэтилена, окурки, раскисшие куски хлеба, старые обутки, лоскутье — все, чем сорит вокруг себя человек.

- Видал чокнутых?— почему-то со злобой воскликнул шофер-таксист, везший меня в Москву. Я поглядел на него вопросительно.— Академик с бабой своей. Дача у них тут недалеко. Как идут на прогулку, прихватывают с собой мешки и лопату. Какой мусор приберут, так сожгут возле речки, чё где выправят, чё где закопают. Цветки рвать не дают, прямо за грудки берут, и-иы-ди-и-о-оты-ы. Да разве за нами, за поганцами, все приберешь? И-и-ы-ы-ди-и-о-о-оты-ы-ы!..

Он резко крутанул руль. Двое пожилых людей исчезли за поворотом.

…Всякий раз, как еду в аэропорт Домодедово и вижу дымок костерка над речкой Пахрой, с тихой радостью думаю: это они, терпеливые люди, делают посильную добровольную работу, так необходимую уставшей земле…

(По В.Астафьев)

Приложение №2

Выразительность речи

Чтобы добиться выразительности речи, необходимо самостоятельно мыслить, выражать интерес к тому, о чём пишешь, знать выразительные возможности языка, свойства языковых стилей, тренировать речевые навыки и уметь контролировать свою речь.

Соблюдая все эти требования, вы должны помнить о том, что получить хорошие баллы за сочинение возможно также при условии, если избегать таких формулировок в своем сочинении:

1. Повторы.

Неоправданное повторение одного и того же слова в соседних предложениях — это речевая ошибка.

Автор текста ставит проблему проявления милосердия. Он рассуждает о проблеме, описывая грустную историю о двух сиротах.Проблема, поставленная автором…

2. Клише и штампы.

Использование избитых выражений ведёт к потере баллов.

Тема свободы красной нитью проходит через всё творчество А. Пушкина.

Герой верил в светлое будущее.

3. Лишние местоимения.

Старайся использовать как можно меньше притяжательных местоимений.

Делать нечего, и наш герой отправляется домой.

Д. Лихачёв в своей книге «Письма о добром и прекрасном» даёт важные советы молодым людям.

4. Характеристика проблемы с точки зрения её актуальности и важности.

Говорить об актуальности проблемы было обязательным пунктом сочинений прошлых лет, но сейчас это не требуется.

Проблема негативного отношения человека к животным очень актуальна.

Важность проблемы влияния книги на человека не преувеличена.

5. Ошибка в имени автора.

Внимательно перепиши фамилию автора текста, обращая внимание на пол писателя.

Ошибка в имени автора литературного примера — фактическая неточность.

С. Алексиевич говорил о том, каково было женщинам на войне (Светлана Алексиевич — женщина).

В романе Гончарова «Отцы и дети» ставится проблема взаимоотношений поколений (автор романа — И. Тургенев).

6. Неверная формулировка проблемы.

Не забывай, как образуется выражение, в котором говорится о проблеме — проблема чего? — и какие глаголы можно использовать при формулировке.

Не путай понятия проблемаитема, а также проблема и вопрос(над вопросом размышляют, о проблеме рассуждают).

Приложение №3

ФРАГМЕНТЫ СОЧИНЕНИЙ (с ошибками)

1) В произведении «Костёр возле речки» писатель Валентин Астафьев поднимает проблему чистоты окружающей среды и что каждый человек может сделать для этого.

Автор раскрывает проблему на примере пожелого академика и его супруги, которые: «Как идут на прогулку, прихватывают с собой мешки и лопату». Люди относятся к ним с непониманием, считают чокнутыми, а Астафьев «красной нитью» проводит через весь текст вопрос: «Почему бы всем людям не вносить посильную лепту в дело сохранения природы?»

2) В своём произведение Виктор Астафьев поднемает вопрос о непонимании окружающего мира тех людей, которые делают добровольную работу, помогающую сделать тир вокруг хоть немного лучше. Ведь сейчас, в нашем мире, так тяжело найти таких терпеливых и трудолюбивых людей, но жизнь такова, что другие люди понимая, что сами губят этот мир, призирают таких «ценных» людей, всегда готовых внести свой вклад в становление более лучшего и чистого места своего существования.

3) В центре внимания автора супружеская пара олицетворяющая людей, которые заботятся о чистоте вокруг себя. Им противопоставлен таксист, который показывает нам мировозрение болъшенства людей: беспочвенная злость по отношению к благородным поступкам.

Это и не нравится автору. Посредством монолога водителя с акцентированием на грубых словах он показует отношение окружающих к даной проблеме.

4) Астафьев приходит к следующему выводу, что нельзя быть равнодушным к загрязнению природы, нужно вносить свою хотя бы небольшую лепту в востановление разрушаемого во круг нас зелёного мира.

5 Представим на минуту, что таких людей просто не будет. Все начнут мусорить, а убирать некому. Во что привратится наша планета с её непостижимой красотой? И что мы оставим своим детям? Помойку, в которой куда не наступи везде мусор. Врятли это кому нибудъ понравится.

6) Мы часто можем встретить людей, которые кидают мусор па землю, даже когда рядом находится урна. Эти люди думают, что от одной бумажки, выкинутой на дорогу, ничего страшного не произойдет. Но это не так. Если каждый будет поступать также, в скором времени возникнут проблемы глобального масштаба.

7) Древняя поговорка «Не плюй в колодец, может, из него пить придётся» гласит о том, что не следует сорить там, где сам не живёшь. Так как это может приносить вред другим, а возможно, и нам в будущем.

8) Вспомним рассказ А. де Сент-Экзюпери «Маленький принц». Он говорил, что: «Встал поутру, умылся, привёл себя в порядок — и сразу приведи в порядок свою планету». Если бы все жили поэтому принципу, то на нашей планете не осталось бы не одной соринки.

9) Через это произведение Астафьев показывает нам, что надо ценить и дорожить природой, и призывает к действиям направленным на улучшение её состояния.

10) Итак мы, приходим к выводу: пусть не все люди понимают это, но прийдёт час и они поймут, а пока нужно делать посильную добро вольную работу, для спасения природы.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/594740-praktikum-po-podgotovke-k-gvje11-rechevoe-of