Конспект непосредственно образовательной деятельности в области «Познания». Тема: «Игрушки»

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №56 комбинированного вида Колпинского района

Санкт- Петербурга

Конспект непосредственно образовательной деятельности в области «Познания».

Тема: «Игрушки»

Первая младшая группа

Составитель:

Алехнович

Екатерина Сергеевна

Санкт-Петербург 2014

Программное содержание:

- Вызвать интерес к обыгрыванию и дополнению рисунка – соединять точки линией (изображение зонтика, речки, расчёски, верёвки, доски, нитки); рисовать вертикальные линии (изображение травы, шпал).

- Закрепить технику пользования карандашом, кистью: правильно держать пальцами, левой рукой придерживать лист бумаги, смачивать ворс, промывать, не оставлять в банке с водой.

- Развивать эстетический вкус, мелкую моторику.

- Воспитывать чувство сопереживания, бережное отношение к игрушкам, аккуратность, интерес к изодеятельности.

Предварительная работа: Чтение стихотворений А. Барто «Игрушки», беседа «Мои игрушки».

Материалы: Рисунок паровоза с 7 вагонами разного цвета, коробочка с 7 карточками разного цвета с изображением игрушек; солнышко, цветы для ковролина; полка-стенд с кармашками, верёвка и прищепки, шарики; альбомные листы, карандаши, гуашь зелёного цвета, кисточки, подставки для кисточек, стаканчики с водой, салфетки.

Ход занятия.

Воспитатель: Ребята, у меня в руках - красивая коробка. А в этой коробке – картинки с игрушками.

Они – брошенные, обиженные. Вы хотите на них посмотреть? (Да)

А чтобы на них посмотреть, необходимо угадать, какая игрушка спрятана под каждой карточкой.

Отгадайте загадку (показ и раскрытие карточек)

В зелёной карточке – игрушка, которая промокла под дождём.

Дети:  Зайка.

Воспитатель: В жёлтой карточке – игрушка, которая идёт, качается.

Дети: Бычок.

Воспитатель: В синей карточке – игрушка, на которой можно поехать в гости.

Дети:  Лошадка.

Воспитатель: В оранжевой карточке – игрушка, которую опрокинул кот.

Дети:  Грузовик.

Воспитатель: В коричневой карточке – игрушка, которая не тонет

Дети:  Мячик.

Воспитатель: В красной карточке – игрушка, которой оторвали лапу

Дети:  Мишка.

(Каждый ребёнок выбирает карточку по цвету и рассказывает стих А. Барто из цикла «Игрушки»)

 Беседа с детьми.

Воспитатель: Ребята, скажите, можно рвать игрушки? (нельзя).

 Почему нельзя? 

Дети: Им больно. Они тоже обижаются.

Воспитатель: Ребята, можно оставлять игрушки на улице?

Дети:  Нет. Игрушки оставлять нельзя.

Воспитатель: Ребята, а как играют машинкой, чтобы она не ломалась? 

Дети:Надо ее катать за верёвку, нельзя ложиться на машинку.

Воспитатель: Ребята, чтобы наши игрушки всегда были красивые, что надо делать?

Дети:  Мыть, расчёсывать.

Воспитатель: Ребята, необходимо беречь игрушки: надо играть осторожно, чтобы они не падали. А если упадут, что может случиться?

Дети:  Могут сломаться, разбиться.

Воспитатель: Мы нашли игрушки: они порванные, сломанные, мокрые, обиженные. Давайте мы им поможем

( Индивидуальная работа за столом – рисование предмета путём соединения точек карандашом)

Воспитатель: Вероника М., зашей лапку мишке, пусть радуется.

Даша С., сделай зонтик зайке, пусть не промокает.

Дима Р., сделай грузовику верёвочку, чтоб больше не опрокидывался.

Лена К., сделай расческу для лошадки, чтоб она всегда была красивая.

Амина Г., сделай доску длинную, чтоб бычок не упал.

Даня Ш., сделай речку, чтобы мячик не утонул.

Воспитатель: Вот мы и помогли игрушкам. Они радуются.

Но им всё равно грустно: ведь у каждой игрушки есть своё место.

После игр мы все игрушки ставим на свои места.

Давайте мы их отвезём на свои места на паровозике: рассадите игрушки в вагончики так, чтобы цвет карточки совпадал с цветом вагончика.

Какого цвета у тебя карточка? Значит, в какой вагончик сажаешь игрушку? (ответ)

( выполняют задание - Д/И: «Найди по цвету»)

Воспитатель: Игрушки мы рассадили. Поедем?

Дети: Да!

Воспитатель: Сделаем длинный красивый паровозик. (Вывешивание и соединение вагончиков в единый паровозик, работа с прищепками)

Ребята, паровозик не едет! Что же случилось?

Ребятки, как поедет паровоз, если нет рельс?

Сделаем рельсы?

Дети: Да!

(Коллективное рисование на удлиненной бумаге вертикальных линий - шпал, кистью).

Воспитатель: А чтобы нам веселее было ехать, мы с вами сделаем травку.

(Коллективное рисование на удлиненной бумаге вертикальных линий - травки, кистью).

Воспитатель: Ребята, а посадим цветы? Сделаем солнышко? (Рисование кистью)

Вот теперь мы с вами и поедем (Физминутка).

Чух – чух – чух

Мчится поезд во весь дух

Поехали (Ш-С-Ш-С)

Гудит паровоз (У-ууу)

Пар пускает (П-п-п-п)

Остановились (Ф-ффф)

Воспитатель:  Вот мы и приехали. Вот они – полки для игрушек. Расставьте свои игрушки по полкам.

(дети расставляют картинки на «полку» с кармашками)

Ребята, у каждой игрушки есть своё место. Игрушки надо беречь: их нельзя ломать, кидать, оставлять.

 Игрушки очень радуются: вы молодцы – расставили игрушки по местам. Они приготовили вам подарки – шарики, чтобы вы играли ими осторожно, берегли их. Спасибо вам. (Раздача шариков)

Использованная литература:

1. Т. М. Бондаренко «Комплексное занятия в младшей группе д/с».2006

2. ФГТ ДОУ от теории к практике «Комплексные занятия по программе от рождения до школы» под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой. М. А. Васильевой, 2012

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/59501-konspekt-neposredstvenno-obrazovatelnoj-dejat