«Диво-дивное!» (Выставка-ярмарка русских народных игрушек)

НОД-занятие

Тема:

«Диво-дивное!» (Выставка-ярмарка русских народных игрушек)

Цель:

Расширение знаний детей о русской народной игрушке.

Задачи:

Содействовать умению детей различать народные игрушки, знать характерные особенности разных промыслов.

Закреплять умение составлять композицию, используя ограниченную гамму цветов в соответствии с видом росписи.

Совершенствовать навыки работы с гуашью; умение работать концом кисти, тычком.

Развивать эстетические чувства, художественный вкус и самостоятельность.

Воспитывать интерес к народным игрушкам.

Ведущая образовательная область:

«Художественное творчество».

Виды деятельности:

Игровая;

Коммуникативная;

Продуктивная;

Чтение художественной литературы.

Предварительная работа:

Рассматривание изделий народного прикладного искусства (в свободное время).

Рисование элементов дымковской росписи.

Дидактические игры: «Составь целое», «Подбери элеиент».

Заучивание пословиц и поговорок, связанных с трудом и народным творчеством.

Материалы:

Изделия народных игрушек: дымковские, филимоновские, каргопольские и богородские.

Образцы выполнения основных элементов росписи.

Силуэты дымковского петуха, барышни, свистульки.

Гуашь, кисточки разные по толщине и величине, емкости с водой, салфетки.

Картинный материал с изображением художников, ремесленников изготавливающих народные игрушки.

Ход непосредственной образовательной деятельности:

Дети стоят около воспитателя.

Художественное слово:

Вот игрушки расписные – удивительное чудо!

Все игрушки не простые.

А волшебно-расписные.

Белоснежны как березки,

Кружочки, клеточки, полоски.

Простой, казалось бы узор, Но отвести не в силах взор.

Ребята, о какой народной игрушке вы услышали стихотворение? (ответы детей).

Какие еще народные игрушки вы знаете? (дети молчат).

А вы хотите узнать больше о народных игрушках и о том, кто их делает?

Предложить детям сесть на палас.

В далекие, далекие времена взрослые были заняты работой, а детей нужно было чем-то забавлять, детского сада раньше не было. Игрушки делали из разного материала, что было под рукой из того и мастерили – лепили из глины, выстругивали из дерева, выпиливали из кости, вязали из ниток.

Потом игрушки совершенствовались. Они стали качественней, разнообразней, а те, кто создавал их, становились искусными мастерами. Появились сотни кустарей-ремесленников.

Первоклассные резчики по дереву, токари, столяры, художники. Затем изготовление игрушек превратилось в промысел. Игрушки были необычно разные по сюжету и способу изготовления. Это мастерство передавалось из поколения в поколение, развивалось и совершенствовалось.

Весть о таких мастерах выходила далеко за пределы этой округи. И приезжали сюда со всех концов страны, чтоб игрушками полюбоваться, купить своим детям. Слава об этих мастерах шла не только по Руси, но и по всему миру. Прославились города, где жили эти мастера.

Часто техника мастерства называлась по названию города или села (Филимоново – филимоновская игрушка, село Дымково – дымковская игрушка, село Каргополь – каргопольская игрушка). Богородские мастера удивляют тонкой резьбой по дереву. Сюжеты у игрушек были самые разнообразные: мужики медведи, козы, гуси, индюки, барышни, кони, карусели, дети – всего не возможно перечислить. Не зря про таких людей говорили: «Мастерзолотые руки», «Мастерна все руки».

Ребята, о каких игрушках я вам рассказала? (ответы детей).

Почему дымковскую игрушку называют дымковской, а филимоновскую игрушку – филимоновской? (ответы детей).

Ребята, подойдите к столу, внимательно посмотрите и скажите, какая игрушка лишняя и почему (Дидактическая игра «VI лишний»).

Дети отвечают и обосновывают свой ответ.

А вы хотите себя почувствовать такими мастерами? Сейчас мы с вами пройдем в мастерскую, наденем фартуки и приступим к работе. Внимательно посмотрите на силуэты народной игрушки и раскрасьте их. Но прежде мы вспомним и нарисуем элементы дымковской, филимоновской и каргопольской росписей.

Практическая работа детей.

В ходе практической деятельности задать вопросы:

Краски какого цветы ты использовал?

Какой кистью рисовал элементы и как (концом, тычком, плашмя)?

Помочь тем, кто затрудняется.

При необходимости проводится пальчиковая гимнастика:

Мы сегодня рисовали,

А теперь все дружно встали.

Ножками потопали.

Ручками захлопали.

Затем пальчики сожмем,

Сядем, рисовать опять начнем.

По окончании практической деятельности предложить детям организовать выставку.

Художественное слово:

Эй, ребята, не зевайте,

Что хотите, выбирайте!

Принесли вы все игрушки

Здесь ни глина, ни фарфор,

А чудесных рук творенье.

Посмотри какой узор!

Здесь игрушки знатные,

Складные и ладные.

Посмотрите на выставку, выберите, какая игрушка вам больше понравилась и почему.

Дети рассказывают почему им понравилась выбранная игрушка (ответы детей должны обращать на аккуратность и яркость расписанной игрушки).

Итог:

Как много красивых игрушек! Каждый расписал свою игрушку по-своему. Работы получились яркие и красивые.

Рассказ воспитателя о народных умельцах

Рассматривание народных игрушек

Практическая деятельность детей

Дидактическая игра «Что лишнее?»

Выставка детских работ

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/59332-divo-divnoe-vystavka-jarmarka-russkih-narodny