Рабочая программа «Школа общения»

№п/п

Разделпрограммы

страница

1

Пояснительная записка

3 - 5

2

Планируемые результаты освоения программы

5 - 9

3

Содержание программы

9 - 10

4

Индивидуальный образовательный маршрут

11 - 12

5

Список литературы

12 - 13

6

Приложения

13 - 15

Названиекурса

классы

1.

«Мы разные, но мы все вместе»

1 класс

2 класс

2.

«Учимся жить вместе».

3 класс

4 класс

№ п/п

Темазанятия

Основныевидыучебнойдеятельности

Планируемыерезультаты

Дата

1класс

курс«Мыразные,номывсевместе»

1.

Мывместе.

Ролевая игра «Дружба»

Заинтересовать учащихся на занятиях. Диагностика уровня воспитанности.

2.

Какой я.

Работать в группе: называть и показывать свою социальную роль

Осознание детьми своих социальных ролей

3.

Я и моя внешность.

Моделировать ситуации общения в различных ситуациях.

Дать понятие «внешний вид» (одежда, прическа, поза, жесты, мимика, речь).

4.

Как я выгляжу

Моделировать ситуации общения в различных ситуациях.

Показать необходимость бережного отношения к своим вещам и умение поддержать порядок на своём рабочем месте в школе и дома.

5.

Мои эмоции.

Моделировать ситуации проявления эмоций в различных ситуациях.

Дать понятие «эмоции». Показать разницу положительных и отрицательных эмоций.

6.

Мой характер.

Моделировать различные ситуации общения на уроке и переменах.

Осознание своей индивидуальности, своей непохожести на других людей.

7.

Моё поведение

Моделировать различные ситуации общения на уроке и переменах.

Дать понятие о « комплимент», о его значении для человека, умение делать комплименты друг другу, понять свой характер.

8.

Чем богат человек

Моделировать ситуации семейного чтения и семейных обедов. Формулировать понятие «Культура общения»

Объяснить понятия «богатство», «характер», «сундучок». Богатство человека - в его знаниях, готовности и умении людям, своей стране.

9.

Мои чувства

Рассказывать о своих чувствах. Моделировать ситуации общения в различных ситуациях.

Знакомство с различными чувствами человека.

10.

Мои чувства

Моделировать ситуации общения в различных ситуациях.

Знакомство с различными чувствами человека, развитие эмпатии.

11.

Моё настроение.

Моделировать ситуации общения в различных ситуациях.

Научить детей с пониманием относиться к эмоциональному миру человека.

12.

Что такое этика.

Познакомить с правилами этикета и золотыми правилами этики.

Этика, как правило поведения и отношения к другим людям и к себе.

13.

Школьный этикет.

Рассказывать о своем школьном коллективе. Моделировать различные ситуации общения на уроке и переменах.

Понятие «этикет» и «правила поведения на уроке». Показать необходимость этих правил для организации урока.

14.

Школьный этикет.

Сюжетно ролевая игра « Я на уроке».

Понятие «этикет» и «правила поведения на уроке». Показать необходимость этих правил для организации урока.

15.

Зачем быть вежливым.

Моделировать ситуации общения в различных ситуациях.

Понятия «вежливость», «привычка», «хорошее поведение» «поступок», «добрый поступок», «плохой поступок», «дракон внутри человека».

16.

Сказка о вежливости.

Моделировать ситуации общения в различных ситуациях.

Понятия «сказка», «вежливость», «поступок», «добрый поступок», «плохой поступок», «дракон внутри человека».

17.

Добро и зло в сказках.

Моделировать ситуации общения в различных ситуациях.

Объяснить понятия «добро - хорошо», «зло - плохо», «сказка». Показать, что добро всегда побеждает зло, потому что этой победе помогает природа, звери, люди.

18.

Добро порождает добро.

Моделировать ситуации с проявлением добра.

Показать, что необходимо благодарить тех, кто заботится о нас.

19.

Застенчивость. Как её преодолеть.

Моделировать ситуации общения в различных ситуациях.

Понятие «застенчивость». Показать, как преодолевать застенчивость.

20.

Пороки человеческие.

Понятие « пороки». Какое значение они имеют в жизни человека

21.

Твои поступки и твои родители.

Моделировать ситуации семейного чтения и семейных обедов. Формулировать понятие «Культура общения»

Объяснить понятия «родители», «уважение к родителям». Показать, почему людям важно ценить добрые поступки, проявлять заботу и внимание к своимродителям.

22.

Обязанности ученика в школе.

Работать в группе: на основе текста формулировать правила поведения и выполнения поручений в школе.

Понятие «обязанность». Обязанности в школе и дома. Показать необходимость выполнения обязанностей. Обязанности по отношению учителям, к школе, классу.

23.

Обязанности ученика дома.

Работать в группе: на основе текста формулировать правила безопасного поведения в быту, моделировать их с помощью условных знаков.

Понятие «обязанность». Обязанности в школе и дома. Показать необходимость выполнения обязанностей. Обязанности по отношению к родителям, учителям, к школе, классу.

24.

Ты и твоё здоровье.

Формулировать правила личной гигиены. Демонстрировать умения чистить зубы.

Понятия «здоровье», «режим дня», «личная гигиена». Режим дня и укрепление здоровья человека. Советы доктора Айболита.

25.

Праздничный этикет.

Обсуждать правила поведения за столом. Формулировать правила этикета за столом.

Дать понятие «праздник», «праздник в классе», «эмоции», показать, как эти понятия соотносятся с пониманием эмоционального мира человека. Рыцарский турнир вежливости

26.

День рождения.

Обсуждать проблему подарка в день рождения друга, правила поведения за столом. Формулировать правила этикета за столом.

Дать понятия «день рождения», «гость», «именинник», правила этикета на дне рождения для гостя Правила этикета на дне рождения для именинника. Дарение подарка. Сюжетно-ролевая игра «мы на дне рождения».

27.

Семейныетрадиции.

Обсуждатьпроблемуподаркавденьрождениядруга,правилаповедениязастолом.Формулироватьправилаэтикетазастолом.

Дать понятия «день рождения», «гость», «именинник», правила этикета на дне рождения для гостя Правила этикета на дне рождения для именинника. Дарение подарка. Сюжетно-ролевая игра «мы на дне рождения».

28.

Наш класс.

Обсуждать правила поведения дома и в школе . Формулировать эти правила.

Дать понятия «класс», «коллектив класса». Необходимость вежливого общения и взаимопомощи в классе.

29.

Мои школьные друзья.

Рассказывать о своем школьном коллективе. Моделировать различные ситуации общения на уроке и переменах.

Необходимость вежливого общения и взаимопомощи в классе.

30.

Моя мама – самая лучшая.

Моделировать ситуации общения в различных ситуациях.

Дать понятия «внимание», «забота», «чуткость», «сострадание». Доказать необходимость обращать внимание на настроение и состояние мамы.

31.

Учимся общаться.

Обсуждать и формулировать правила на основе иллюстраций

Дать понятия «диалог», «общение», «уважение». Правила этикета в общении со сверстниками. Правила этикета в общении с взрослыми. Сюжетно-ролевые игры.

32.

Учимся общаться.

Моделировать ситуации общения в различных ситуациях.

Дать понятия «диалог», «общение», «уважение». Правила этикета в общении со сверстниками. Правила этикета в общении с взрослыми. Сюжетно-ролевые игры.

33.

Обобщение знаний по курсу «Учимся жить вместе».

Выступать с подготовленными материалами, иллюстрировать их наглядными материалами.

Обобщить знания по курсу «Учимся жить вместе. Ролевая игра.

№ п/п

Темазанятия

Основныевидыучебнойдеятельности

Планируемыерезультаты

Дата

2класс

курс«Мыразные,номывсевместе»

1.

Ярад,чтосновасвами.

Сюжетно-ролевая игра «Я и другие люди».

Формирование человека и окружающая среда.

Диагностика уровня воспитанности.

2.

Я умею договариваться с людьми.

Выступать с подготовленными материалами, иллюстрировать их наглядными материалами.

Понятия «я», «мы», «они». Общее и отличительное в этих понятиях.

3.

Мой внешний вид.

Аккуратность, опрятность, бережливость - уважение человека к себе. Личная гигиена.

Нравственные понятия «я», «внешний вид». Почему люди по внешнему виду отличаются друг от друга. Лицо, одежда, мимика, жесты, речь.

4.

Расскажу о себе.

Внешний ,и внутренний мир человека. Я - мой характер, мои знания. Мое поведение зависит от меня самого.

Понятия «личность», «индивидуальность», «неповторимость».

5.

Что знают обо мне окружающие.

Правила этикета и общения в моих ролях дома, в школе, на улице.

Мои роли сегодня - кто я в этом мире.

6.

Я и мои роли.

Правила этикета и общения в моих ролях дома, в школе, на улице.

Понятие «роль» в кино, театре, жизни. Мои роли сегодня - кто я в этом мире. Правила этикета и общения в моих ролях дома, в школе, на улице.

7.

Моё настроение.

Развитие потребности и навыка обращать внимание на настроение и состояние близких, друзей.

Эмоциональный мир человека.

8.

Настроение другого человека.

Развитие потребности и навыка обращать внимание на настроение и состояние близких, друзей.

Эмоциональный мир человека. Уметь с пониманием относиться к эмоциональному миру человека.

9.

Сказка – волшебство, чудо и правда

Принимать участие в коллективном сочинении сказок, с опорой на особенности их построения.

Волшебство, чудо в сказках - мечты людей. Почему в сказках всегда есть правда и она побеждает.

10.

Сказка ложь – да в ней намёк.

Придумывать свои сказочные истории. Участвовать в работе группы.

Добрая ложь («святая ложь», ложь во спасение). Лгать, врать, говорить неправду - тоже зло. Победа правды над кривдой в сказках.

11.

Отношение к старшим

Отношения поколений в семье. Проявления любви и уважения, заботы, сострадания, помощи в семье. Обида.

Семья, родители, родные (братья, сестры бабушки, дедушки). Почему надо уважать старшее поколение? Необходимость учиться добру, чуткости, вниманию. Русские и кавказские традиции отношения к старшим.

12.

Отношение к учителю.

Классный и школьный коллектив. Совместная учеба, игры, отдых. Этика общения с одноклассниками.

Учитель и его обязанности в школе. Как должны относиться ученики к учителю и почему? Этикет в общении с учителем. Национальные традиции России в общении учителя и ученика.

13.

Стили общения.

Каким должно быть общение.

Разыгрывание ситуаций.

Стили общения в различных ситуациях. Правила этикета и общения в моих ролях дома, в школе, на улице.

14.

Что такое конфликт ?

Что такое конфликт?

Когда возникают конфликты?

Как избежать конфликтные ситуации? Пути преодоления конфликтов.

15.

Конфликтные эмоции.

Какими бывают конфликтные эмоции. Как их избежать.

Как избежать конфликтные ситуации? Пути преодоления конфликтов.

16.

Если ты одинок.

Моделировать ситуации общения в различных ситуациях.

Жестокость одиночества.

Необходимость человек в общении. Раскрыть в доступной форме мысль о том, что речь является важнейшим средством общения.

17.

Чем уверенность отличается от самоуверенности.

Я-мой характер, мои знания.

Различие уверенности и самоуверенности.

18.

Праздники в жизни человека.

Обсуждать проблему подарка в день рождения друга, правила поведения за столом. Формулировать правила этикета за столом.

Понятия «праздник», «праздничный». Правила этикета праздничного общения. Школьные и классные праздники. Подарки и их значение в жизни человека. Церковные праздники и традиции их проведения. Как вести себя в храме.

19.

Речевой этикет

Моделировать ситуации общения в различных ситуациях.

Понятия «тон голоса», «речь», «общение». Специфика речевого общения. Отличие устной речи от письменной. Речь и отношение человека к людям. Уважительное речевое общение.

20.

Речевой этикет

Моделировать ситуации общения в различных ситуациях.

Шутки. Отражение характера в речи. Мимика, жесты, поза и поведение человека. Отражение в мимике, жестах, позах человека его характера и отношения к людям.

21.

Вежливость и этикет

Обсуждать проблему подарка в день рождения друга, правила поведения за столом. Формулировать правила этикета за столом.

Содержание понятий «вежливость», «этикет». Зачем нужны людям правила вежливости и этикета. Как человек формирует «личный»этикет. Основные правила вежливости в общении

22.

Товарищи и друзья

Классный и школьный коллектив. Совместная учеба, игры, отдых. этика общения с одноклассниками.

Понятия «товарищ», «друг», «господин». Особенности их использования в общении между людьми. Товарищество и дружба в традициях русского народа. Верность и бескорыстие в дружбе.

23.

Удовольствие – в игре.

Правила и поведение во время игры Основные этические правила поведения в игре

Понятия «игра», «играющие», «интерес», «азарт».. Делу - время, а потехе час. Играй, а дело не забывай. В здоровом теле - здоровый дух.

24.

Что в имени твоём?

Отношение по имени к одноклассникам и друзьям. Имя и отношение к человеку.

Понятия «имя», «фамилия», «отчество», «кличка», «прозвище».

25.

Ты – это я.

Классный и школьный коллектив. Совместная учеба, игры, отдых. этика общения с одноклассниками.

Осознание самого себя и одноклассников, как соотносить себя с ними.

26.

Другой человек.

Моделировать ситуации общения в различных ситуациях.

Обобщение представлений детей о своем Я, поддержка положительной установки на другого человека.

27.

Настроение другого человека.

Моделировать ситуации общения в различных ситуациях.

Развитие эмпатии (способность поставить себя на место другого человека, почувствовать ситуацию, мир так, как их воспринимает этот человек, и таким образом понять его проблемы), укрепление гуманистической направленности детей.

28.

Моя мама.

Формирование нравственной позиции, а также личностных качеств: трудолюбия, правдивости, доброжелательности, стремления прийти на помощь, смелости, скромности.

Развитие потребности и навыка обращать внимание на настроение и состояние близких.

29.

Наша семья.

Моделировать ситуации семейного чтения и семейных обедов. Формулировать понятие «Культура общения»

Осознание понятия «семья» , что семья – это люди, связанные МЫ –чувством и ответственностью друг за друга.

30.

Наш класс.

Рассказывать о своем школьном коллективе. Моделировать различные ситуации общения на уроке и переменах.

Укрепить Мы- чувство в классе, осознание понятия «МЫ»

31.

Мы договариваемся.

Моделировать ситуации общения в различных ситуациях.

Подкрепление стремление детей договариваться, выработать соглашение класса « Мы договорились, что …»

32.

Я-ТЫ-МЫ.

Моделировать ситуации общения в различных ситуациях.

Закрепить основные идеи курса: Я- индивидуальность, ТЫ – это Я( все люди взаимозависимы, моё Я тем богаче, чем больше тепла идёт от меня к другим людям).

33.

Я-ТЫ-МЫ.

Моделировать ситуации общения в различных ситуациях.

Закрепить основные идеи курса: Я- индивидуальность, ТЫ – это Я( все люди взаимозависимы, моё Я тем богаче, чем больше тепла идёт от меня к другим людям).

34.

Повторительно – обобщающий урок

Выполнять текстовые задания. Оценивать правильность/неправильность предложенных ответов.

Обобщение знаний по курсу « Учимся жить вместе. Игра – викторина.

№ п/п

Темазанятия

Основныевидыучебнойдеятельности

Планируемыерезультаты

Дата

3 класс

курс«Учимсяжитьвместе»

1.

Мы снова встретились.

Я в кругу других людей.

Заинтересовать учащихся на занятиях.

2.

Наши занятия в этом году.

Умения принимать и осуществлять совместные и индивидуальные решения.

Диагностика уровня воспитанности.

3.

Я-личность.

Особенности развития мальчика и девочки и их общественные роли.

Понятия «личность», «индивидуальность». Назначение человека в жизни. Мои роли.

4.

Мои роли.

Мои роли в коллективе.

Назначение человека в жизни. Мои роли.

5.

Как я выгляжу.

Внешний вид человека формирует отношение к нему окружающих.

Понятия «внешний вид» и «внутренний мир» человека.

6.

Уроки сказок.

Характеризовать героев сказок.

Уметь извлекать из сказок урок для себя.

Зачем сочиняют сказки для детей. Надо ли и можно ли учиться у героев сказок?

7.

Уроки сказок.

Характеризовать героев сказок.

Уметь извлекать из сказок урок для себя.

Волшебство, чудо и правда в сказках. Почему в сказках всегда есть правда и она побеждает.

8.

Наш класс.

Классный и школьный коллектив. Этика общения с одноклассниками.

Понятия «товарищ», «друг». Особенности их использования в общении между людьми.

9.

Я и мои друзья.

Этика общения с друзьями.

Ролевая игра.

Необходимость вежливого общения с друзьями, одноклассниками.

10.

Что значит быть ответственным.

Моделировать ситуации поведения.

Понятия «ответственность», «я обязан».

11.

Верность слову.

Анализ и обсуждение рассказа «Честное слово».

Понятия «верность слову», «честь».

12.

Искусство общения.

Ролевая игра.

Понятия «диалог», «общение». Правила общения по телефону.

13.

Искусство общения.

Ролевая игра.

Правила общения при обмене мнениями.

14.

Чистый ручеёк нашей речи..

Ролевая игра.

Правила речевого этикета.

15.

Правила этикета в общественных местах.

Деловая игра «Ты в театре».

Как человек формирует «личный» этикет. Основные правила вежливости в общении.

16.

Правила этикета в общественных местах.

Деловая игра «Ты в музее».

Как человек формирует «личный» этикет. Основные правила вежливости в общении.

17.

Барьеры общения.

Деловая игра «Учимся общаться».

Пути преодоления барьеров в общении.

18.

Другойчеловек.Толерантность.

Ролевые игры.

Поддержка положительной установки на другого человека.

19.

Другойчеловек.Толерантность.

Ролевые игры.

Поддержка положительной установки на другого человека.

20.

Тайнаимени.

Отношение по имени к одноклассникам и друзьям. Имя и отношение к человеку.

Понятия «имя», «фамилия», «отчество», «кличка», «прозвище». Отношение по имени к одноклассникам и друзьям. Имя и отношение к человеку.

21.

Удовольствие – в игре.

Правила и поведение во время игры Основные этические правила поведения в игре

Понятия «игра», «играющие», «интерес», «азарт».. Делу - время, а потехе час. Играй, а дело не забывай. В здоровом теле - здоровый дух.

22.

Библиотека – хранительница знаний.

Экскурсия в библиотеку. Правила пользования и поведения в библиотеке.

Книга - твой вечный друг. Понятия «библиотека», «каталог», «хранительница знания».

23.

Отзывчивость и доброта.

Доброта и отзывчивость в сказках и в жизничеловека. Что значит быть добрым человеком?

Понятие «доброта». Почему существует зло?

24.

Дружим с добрыми словами.

Доброта и отзывчивость в сказках и в жизничеловека. Что значит быть добрым человеком?

Понятие «доброта». Доброта и отзывчивость в сказках и в жизни человека. Что значит быть добрым человеком? Почему существует зло?

27.

Урок улыбки.

Ролевые игры.

Роль улыбки в поведении человека.

28.

Поговорил бы кто со мной.

Моделировать ситуации общения в различных ситуациях.

Развитие эмпатии (способность поставить себя на место другого человека, почувствовать ситуацию, мир так, как их воспринимает этот человек, и таким образом понять его проблемы), укрепление гуманистической направленности детей.

29.

Советуем друг другу.

Моделировать ситуации общения.

Необходимость помогать советом другим, когда это необходи­мо.

30.

Я познаю себя и других.

Ответственность человека за свои поступки. Моральная оценка поступков людей.

Понятия «оценка», «моральная оценка», «самооценка», «поступок». Отношение к себе и другим. Объяснить понятия «ссора», «скандал», «конфликт».

31.

Формы моральной оценки и самооценки.

Ответственность человека за свои поступки. Моральная оценка поступков людей.

Понятия «оценка», «моральная оценка», «самооценка», «поступок». Отношение к себе и другим. Объяснить понятия «ссора», «скандал», «конфликт».

32.

Мы правильно общаемся.

Моделировать ситуации общения в различных ситуациях.

Подкрепление стремление детей договариваться, выработать соглашение класса « Мы договорились, что …»

33.

Мы правильно общаемся.

Моделировать ситуации общения в различных ситуациях.

Подкрепление стремление детей договариваться, выработать соглашение класса « Мы договорились, что …»

34.

Праздник «Я+ТЫ = МЫ».

Праздничное мероприятие в форме игры.

Обобщение знаний по курсу « Учимся жить вместе.

№ п/п

Темазанятия

Основныевидыучебнойдеятельности

Планируемыерезультаты

Дата

4класс

курс«Учимсяжитьвместе»

1.

Встречадобрыхдрузей.«Ярад,чтосновавместе».

Сюжетно-ролевая игра «Я и другие люди».

Формирование человека и окружающая среда.

Диагностика уровня воспитанности.

2.

Мы такие разные. Каков наш характер, темперамент.

Ролевые игры.

Роль темперамента, характера в жизни человека.

3.

Нравственные правила взаимоотношений с окружающими.

Формирование нравственной позиции, а также личностных качеств: трудолюбия, правдивости, доброжелательности, стремления прийти на помощь, смелости

Внутренний мир человека. Культура поведения. Такт. Плохое и хорошее поведение.

4.

Как нам жить в обществе?

Моделировать ситуации общения в различных ситуациях.

Дать понятия «сильный характер», «слабый характер», вредные и нужные привычки, «поступок», роль поступков в формировании характера.

5.

Почему нельзя осуждать других?

Ответственность человека за свои поступки. Моральная оценка поступков людей.

Отношение к себе и другим. Объяснить понятия «ссора», «скандал», «конфликт».

6.

«Гнилые» слова, насмешки, споры.

Формирование нравственной позиции.

Дать понятия «уважение», отношения между людьми, «виды отношений между людьми» .

7.

Приветствие и знакомства.

Формы приветствия, приветствия у народов разных стран;

Дать понятия «приветствие», «знакомство». общение будет приятным только тогда, когда правила знакомства и приветствия выполняются доброжелательно.

8.

Как человек принимает решение.

Умения принимать и осуществлять не только совместные, но и индивидуальные решения.

Осознание, что не всякое решение целесообразно, овладевают ключевыми словами: компетентность, компетентный, компетенция.

9.

Принимать решение нелегко.

Умения принимать и осуществлять не только совместные, но и индивидуальные решения.

Понимание, что принимать решение – трудное дело; овладевают смыслом ключевых слов: вариант, жизненный опыт.

10.

Поведение в общественных местах.

Основные правила этикета и отношение человека к людям на улице, в транспорте, кафе, местах отдыха.

Дать понятия «улица», «транспорт», «кафе».Основные правила этикета в кафе. Что и как едят.

11.

Мода и школьная одежда.

Мода и этикет. Модная одежда и отношения ребят в классе.

Дать понятия «мода», «одежда», «форма», как рождается мода. Является ли модная одежда показателем культуры и знаний человека.

12.

Урок здоровья: «Что такое саморегуляция».

Ролевые игры.

Дать понятие «саморегуляция».

13.

Человек в природе и его здоровье.

Правила поведения в походе, на отдыхе, на пляже. Отношение к животным.

Дать понятия «природа», «здоровье», «экология», «охрана природы».

14.

Взаимоотношения в семье.

Правила общения в семье. Ответственность друг за друга.

Дать понятия «семья», «родители», «бабушка», «дедушка», «сестры», «братья», «родословное дерево».

15.

Стили общения.

Сюжетно – ролевая игра.

Определение основных стилей общения и их характеристика.

16.

Твои поступки и твои родители.

Ролевая игра.

Объяснить понятия «родители» «уважение к родителям». Показать, почему людям важно ценить добрые поступки, проявлять заботу и внимание к своим родителям.

17.

Помогаюстрашим!

Ролевая игра.

Показать , почему людям важно ценить добрые поступки, проявлять заботу и внимание к старшим.

18.

День рождения.

Сюжетно – ролевая игра.

Знакомство с понятиями «день рождения», «гость», «именинник». Правила этикета на дне рождения для гостя. Правила этикета на дне рождения для именинника. Дарение подарка.

19.

Сказка о нашей жизни.

Моделировать ситуации общения в различных ситуациях.

Формирование понятия «сказка», «жизнь», «этикет». Правила этикета в сказках. Отношения между людьми.

20.

Решительное поведение.

Моделировать ситуации общения в различных ситуациях.

Понятия « решительный», « решительность»: решительное поведение свойственно самостоятельному человеку.

21.

Решительное поведение.

Формирование нравственной позиции, личностных качеств:, доброжелательности, стремления прийти на помощь, смелости, скромности.

Понятия « решительный», « решительность»: решительное поведение свойственно самостоятельному человеку.

22

Моя Родина.

Формирование нравственной позиции, а также личностных качеств: трудолюбия, правдивости, доброжелательности, стремления прийти на помощь, смелости, скромности.

Дать понятия «Родина», «патриотизм», любовь к Родине, подвиг во имя Родины, «малая Родина».

23.

Моя Родина.

Формирование нравственной позиции, а также личностных качеств: трудолюбия, правдивости, доброжелательности, стремления прийти на помощь, смелости, скромности.

Дать понятия «Родина», «патриотизм», любовь к Родине, подвиг во имя Родины, «малая Родина».

24

Моя малая Родина.

Формирование нравственной позиции, а также личностных качеств: трудолюбия, правдивости, доброжелательности, стремления прийти на помощь, смелости, скромности.

Дать понятия «малая Родина». Родина и твой дом.

25.

Разговорпотелефону.

Ролевая игра.

Определение основных правил общения по телефону.

26.

Мывответезатехкогоприручили.

Беседа-обсуждение

Показать, почему людям важно проявлять заботу и внимание тем, кого приручили.

27.

Большоезначениемаленькихрадостей.

Моделировать ситуации общения в различных ситуациях.

Показать почему так важно дарить друг другу радость.

28.

Цветы в жизни человека.

Правила дарения цветов.

Роль цветов в жизни человека, легенды о цветах.

29.

Оценка решения.

Выработка критерии оценки самостоятельного решения

Понятия « критерий», « оценка», « успех»: вырабатывание некоторых критерий оценки самостоятельного решения.

30

Как влиять на поведение другого человека.

Правила убедительного аргументирования своего мнения.

Понятия «аргумент», « убеждать»: понимание важности убедительного аргументирования своего мнения.

31.

Как вести себя с незнакомыми людьми.

Беседа-обсуждение

Показать, какие бывают окружающиеопасности.

32.

Сильный человек.

Формирование нравственной позиции, а также личностных качеств

Дать понятия «дух», « душа»,»самосознание», « сильный человек»: осознание, в чём сила человека, и овладение ключевыми словами.

33.

Я должен принять самостоятельное решение.

Моделировать ситуации общения в различных ситуациях.

Понятия «ресурсы», «возможности», « обстоятельства»: овладение алгоритмом принятия решения.

34.

Я человеком родился, но Человеком должен стать. За год я понял, осознал, научился...»

Ролевые игры.

Подведение итогов за год.

Праздник «Я умею общаться».

Моделировать ситуации общения.Ролевые игры.

Обобщение знаний по курсу «Учимся жить вместе».