Методическая разработка урока по труду (технологии) в 6 классе по теме «Лоскутное шитьё. Изготовление игольницы»

Методическая разработка урока

Тема урока: Лоскутное шитьё. Изготовление игольницы

Класс 6 40 минут

Тип урока: урок «открытия» нового знания, комбинированный

Вид урока: урок-практикум

Цели урока:

Деятельностная цель: формирование у учащихся умений реализации новых способов действия, развитие схематичного мышления.

Содержательная цель: расширение понятийной базы за счет включения в нее новых элементов – изготовление лоскутного изделия, игольницы.

Задачи:

Образовательные: Ознакомить учащихся с понятием лоскутное шитьё; с правилами подбора и подготовки тканей к работе; основными узорами в лоскутном шитье; сформировать навыки подбора лоскутков по цвету, рисунку и фактуре; закрепить материал предыдущего урока.

Развивающие: развивать у учащихся творческие способности, познавательную активность художественное воображение, внимательность; приобретать навыки самоконтроля и взаимоконтроля; развивать общеучебные умения, наглядно-образное и наглядно-действенное мышление, память, самостоятельность, навыки правильной организации рабочего места.

Воспитательные: воспитать аккуратность, самостоятельность; воспитывать требовательность к качеству выполнения своей работы; ответственности за свою работу;  эстетический и художественный вкус;  стремление доводить свою работу до конца, бережное отношение к материалам, способствовать формированию коммуникативных качеств.

Планируемые результаты (предметные, метапредметные, личностные).

Предметные:

- извлекать необходимую информацию из прослушанного, структурировать знания,

- умение использовать в заданной ситуации раннее изученную информацию раздела,

- умение применять теоретические знания в практической деятельности,

- развитие готовности к теоретическим действиям,

- реализация творческого потенциала в предметно-практической деятельности,

- проявление интереса к новому содержанию.

Метапредметные:

- умение осуществлять учебное сотрудничество,

- умение работать с источниками информации,

- умение грамотно строить устное монологическое высказывание,

- умение осуществлять самооценку и взаимооценку,

- умение формулировать собственное мнение и позицию,

- умение устанавливать взаимосвязь знаний по разным предметам для решения прикладных учебных задач.

Личностные:

- осознание личностной и практической значимости учебного материала,

- умение мотивировать свою деятельность,

- осознание своих возможностей и ответственности за качество своей деятельности,

- планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками,

- выработка навыков самостоятельного выявления, формулирования и разрешения определённых теоретических и практических проблем,

- осознание своих возможностей.

Методы обучения: проблемный

Формы работы обучающихся: фронтальная, индивидуальная, групповая.

Методическое оснащение урока.

Материально-техническая база:

• Компьютер, проектор, экран, презентация;

• Оборудование: швейная машина, гладильная доска, утюг;

• Инструменты для ручных и машинных работ: иголки, булавки, ножницы;

• Инструменты для чертежных работ: линейка, карандаш

• Ткань для выполнения игольницы

Учебно-техническая документация:

• Образцы поузловой обработки изделия;

• Карточки самоконтроля, взаимоконтроля

План урока:

1. Организационный момент.

2. Актуализация знаний. Тест № 1

3. Целеполагание.

4. Изучение нового материала с использованием компьютерной презентации.

5. Закрепление знаний. Тест №2 (по времени или д.з.)

6. Практическая работа «Изготовление игольницы из лоскутов»

7. Уборка рабочих мест.

8. Домашнее задание.

9. Подведение итогов урока (рефлексия, отметки за урок)

1. Организационный момент. Здравствуйте, ребята! Я рада видеть вас сегодня на уроке в хорошем настроении. Желаю вам успешной работы.

Всё у нас получится. Давайте произнесём волшебные слова. ( слайд 1)

Мы умные! Мы внимательные! Мы старательные! Мы отлично учимся! Всё у нас получится! (произнести хором)

И ещё: слайд 2

Мы будем отвечать активно, хорошо себя вести, чтобы гости дорогие захотели вновь прийти!!! (произнести хором)

Сегодня на уроке нам понадобятся:

Слайд 3 Инструменты и материалы

Всё у нас на столах и к уроку мы готовы!!

Ребята! давайте вспомним материал прошлых уроков, который нам поможет в усвоении нового материала урока (учитель раздаёт карточки для теста, на маленьких листочках дети оформляют работы)

Приложение Тест № 1

Слайд 4 Ответы к тесту

проверка ответов теста, дети обмениваются листочками - взаимопроверка).

1. Основная часть урока

Вопрос вам: Тема нашего урока. Какие будут предположения?

Слайд 5 Лоскутное шитьё как

Цели урока: И что же тогда мы будем сделать на уроке?

Слайд 6 Цели урока

1. Изучить историю и приёмы лоскутного шитья.

2. Познакомиться с современными популярными орнаментами в технике лоскутного шитья.

3. Приступить к изготовлению игольницы из лоскутов в технике «квадрат».

Удивительное рукоделие – лоскутное шитьё - своими корнями уходит глубоко в древность. И известно многим народам. В разных книгах по работе с лоскутом встречаются разные понятия, например, «лоскутная техника», «лоскутное шитьё», «лоскутная мозаика», «пэчворк», «квилт». Толчком для лоскутного шитья стали заплаты, которые ставились на ещё крепкие, но слегка потёртые вещи. Заплаты имели разнообразные формы и расцветки. Это и навело мастериц-рукодельниц на создание изделий из лоскутов.

Самое древнее изделие в лоскутной технике датируется 980 годом до нашей эры, и было найдено в Египте.

В Европе лоскутное шитьё появилось около 800 лет назад, во время крестовых походов. На юге Франции и Англии, где из остатков дорогого ситца бережливые женщины пытались создать другие изделия. Таким образом, лоскуты стали сшивать из-за нехватки материалов и дороговизны тканей.

В России особую популярность шитьё из лоскутов приобрело во второй половине 19 века. Тогда в крестьянской среде появился ситец – материал фабричного производства, с ярким рисунком. Крестьянки охотно шили из него одежду, а оставшиеся куски бережно хранили. Вскоре во многих уголках России появились лоскутные изделия. Одеяла, половики, настенные ковры, покрывала, наволочки.

Американцы утверждают, что лоскутная техника – пэчворк- зародилась у них и оттуда распространилась по всему миру. Не будем спорить, изделия из лоскутов были везде, где жили экономные и бережливые хозяйки.

Слайд 7 Лоскутное шитьё – вид рукоделия

Лоскутное шитьё не утратило своего обаяния и сейчас. Создаются современные вещи, книги. Слайды 8-14 -Сумки -Подушки -Одеяла и покрывала -Кухонные принадлежности -Игрушки -Одежда - Картины, панно

Узор в лоскутной технике состоит из повторяющихся элементов, которые имеют одинаковую форму и размер. Чтобы выкроить их, пользуются шаблоном из плотной бумаги или картона.

Слад 15 Шаблоны

Шаблон - (немец.) - это образец, по которому изготавливают какие-либо одинаковые изделия. Шаблон можно купить в магазине, а можно изготовить самим при помощи циркуля, линейки, карандаша.

Слайд 16 Сочетание цветов

Быстро, а главное со вкусом подобрать ткани для выполнения изделий из лоскутов поможет

ЦВЕТОВОЙ КРУГ

Цвет имеет решающее значение в зрительном восприятии композиций.

Посмотрите, мы правильно подобрали ткани по цвету?

Слайд 17 Основные техники лоскутного шитья

Орнаменты можно сделать из полос - прямоугольников, квадратов, треугольников, многоугольников. ( Показ орнаментов детям)

Слайд 18Техника соты

Слайд 19 Техника «квадрат»

Слайд 20Квадрат Шахматка

Переходим к выполнению практической работы

В процессе работы вы будете использовать ножницы, иголку, нитки, карандаш, может быть утюг, а значит нужно вспомнитьтехнику безопасности.

Напомните, пожалуйста, как обращаться со швейными принадлежностями?

Инструкция по выполнению практической работы:

1.Отмерить 1 см от среза и провести линию

2.Соединить 2 квадрата. Сметать. Стачать на швейной машине. Разутюжить.

3.Соединить 2 полоски. Сметать. Стачать. Разутюжить.

4.Соединить целый квадрат и сшитый из 4 деталей лицевой стороной внутрь. Сметать. Стачать.

5. Вывернуть. Набить. Сшить стороны потайным швом.

Практическая работа «Изготовление игольницы из лоскутов».

Выполнение практической работы

Заключительная часть урока

Слад 21 Полезные советы лоскутного шитья

Домашнее задание. Закончить работу с игольницей: набить, сшить стороны потайным швом.

Подведение итогов урока.

Что сегодня узнали на уроке? Чему научились?

Рефлексия – знаки препинания. Нарисовать дерево на доске, приклеить знаки

Продолжите фразу:

1. Сегодня я узнал…

2. Было интересно…

3. Было трудно…

4. Я выполнял задания…

5. Теперь я могу…

6. Я приобрел…

9. Я научился…

10. У меня получилось …

11. Я смог…

12. Я попробую…

13. Меня удивило…

15. Мне захотелось…

Отметки за урок

Слайд 22Спасибо за внимание

Уборка рабочих мест.

Тест № 1

Выбери правильный ответ или ответы:

1. На какой стороне ткани рисунок более яркий и чёткий?

а) на лицевой б) на изнаночной

2. Как определить нить основы в ткани?

а) нить основы идёт вдоль кромки; б) нить основы тянется; в) нить основы не растягивается.

3. Волокна растительного происхождения получают из:

а) льна; б) шёлка; в) хлопка

4. Ткань, окрашенная в один цвет, называется?

а) окрашенная; б) однотонная; г) отбеленная; д) цветная.

5. Перечисли виды декоративно-прикладного искусства (сколько знаешь).

Тест 2 Выбери правильный ответ:

1. Первые лоскутные изделия крестьянки шили :

а) из ситца; б) из шерсти; в) из шёлка

2.Детали для лоскутного шитья выкраивают:

а) « на глазок»; б) по шаблону; в) по выкройке

3. Красный цвет - это: а) тёплый цвет; б) холодный цвет; в) нейтральный цвет.

4. Шаблон накладывают:

а) на лицевую сторону ткани; б) на изнаночную сторону ткани; в) на любую сторону ткани.

5. Детали игольницы можно соединять: а) стебельчатым швом; б) потайным швом; в) швом «назад иголка».

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/595324-metodicheskaja-razrabotka-uroka-po-trudu-tehn