Консультация для родителей «Воспитание бережного отношения к вещам»

добавляются согромной скоростью,а старые выбрасываются родителямибез ущерба для детской психики. Дети даже не вспоминают о них, так как постоянно покупаются новые. При этом новая вещь не является желанной мечтой, она приобретается спонтанно, по первому требованию. Так же быстро она забывается.

То же можно сказать и об одежде. К сожалению, многие вещи очень быстро теряют свой внешний вид и переходят в разряд «домашней одежды», которая не нуждается в бережном отношении, в таких вещах можно пачкаться, ползать, и никто за это не отругает.

Отсутствие самостоятельности. Эта причина относится к дефектам воспитания. Первые проявления детской самостоятельности наблюдаются в возрасте трех лет. Уже тогда нужно формировать у детей первые навыки самообслуживания, такие как повесить на место одежду, положить на батарею мокрые варежки.

А теперь рассмотрим обратную ситуацию. Утром мама приготовила одежду и повесила на стульчик. Многие дети утром даже не могут сказать, что именно они надевают. Они просто берут одежду со стула, шапочку с полки, а дошкольников и младших школьников часто одевают родители. Неудивительно, что на вопрос, чей шарф, некоторые дети не могут сказать, потомучто не помнят, был ли он уних вообще. Такая же ситуация с другими мелкими деталями, сменной обувью. Конечно, ребенок не помнит, новые на нем брюки или старые, можно ли в них кататься с горки или нет. Вещи сами по себе не имеют ценности.

Учимдетейберечьсвоивещи

Бережное отношение к вещам у детей нужно формировать с раннего детства. Если же время упущено, нужно немедленно начинать этот процесс, соблюдая два главных принципа:

1. Систематичность. С первой минуты принятия вашего решения и постоянно нужно помнить о требовании бережного отношения к вещам.

2. Единство требований. Все члены семьи должны неукоснительно требовать от ребенка бережного отношения к вещам.

Приемыформированиябережногоотношения.

1. • Не покупайте ребенку много вещей. Пусть их будет немного, но каждая будет иметь изюминку и свое предназначение.

   • Не покупайте вещи и игрушки по первому требованию. Запомните правило: с каждым решением ребенок должен провести ночь. Обычно желания детей меняются, но если этого не произошло, то попробуйте выяснить, зачем ему нужна покупка: как ребенок будет играть, с чем носить. Обсуждайте обновки, решайте вместе, что нужно купить. Важно, чтобы ребенок обдумал приобретение каждой вещи.

   • Распределите все вещи по местам. Вместе с ребенком определите места для игрушек, можно их рассортировать в симпатичные контейнеры и коробки.Объясните,чтокнигистоятвшкафу,машинки—вгараже,куклы

• на полках. Это облегчит задачу убирать их на места после игр. Рассмотритевещивваннойилиприхожей.Покажитеегополкидляобуви,

крючки для одежды, стаканчик для зубной щетки. Напоминайте ребенку о местах для его вещей.

• • Обсуждайте назначение вещей. Каждая вещь нужна для чего-то: для прогулки, праздника, занятий спортом, катания с горки, езды на велосипеде, домашних игр и т.д. Напоминайте об этом ребенку.

• • Учите ребенка самостоятельно одеваться. Решайте с вечера, в чем он пойдет в детский сад, пусть он приготовит вещи. В этом случае ребенокбудет точно знать, что и где взять утром.

  • Учите исправлять свои ошибки. Ребенок должен соблюдать порядок. Если по какой-то причине он бросил одежду или не убрал игрушки на место, предоставьте ему возможность все самостоятельно исправить без замечанийи наказания.

  • Можно привлечь ребенка к замене батареек в музыкальных игрушках или починить с его помощью то, что осуществимо в домашних условиях: подклеить корешки книги, стереть ластиком следы карандаша со страниц.

  • Если ребенок берет в детский сад, (на улицу, в гости) какие-то вещи или игрушки, то обговорите вслух, что именно он берет и просчитывайте предметы. После прогулки сделайте это снова.

  • Показывайте пример правильного поведения своим детям. Пусть в вашем шкафу и на столе будет порядок, вещи будут на своих местах. Дети быстрее впитывают информацию по подражанию, чем по нравоучениям.

Однако если речь идет о совсем маленьких детях — малышах от годадо трех, вместе с соблюдением правил, целесообразно будет убрать важные документы и ценные вещи в недоступное место, а в сад и на детскую площадку лучше надевать одежду, которую не жалко порвать, испачкать, намочить. Ребенок познает мир и чрезмерная аккуратность и деловая форма одежды сковывает его действия в этом направлении, тогда как свободное исследование окружающей действительности может привести к таким неприятностям, как изрисованный загранпаспорт и окончательно испорченные белые брюки.

Если ребенок любит разбирать игрушки, рассматривая их устройство, это может быть способом познания окружающего мира, развитием его исследовательских способностей. Есть такие дети, для которых очень важно разобрать всю вещь до последнего винтика и изучить механизм изнутри. Помните рассказ Николая Носова — «Телефон»? Если же ребенок слишком часто все раскидывает, ломает, откровенно портит, это служит нам сигналом, что он привлекает внимание с помощью «вандализма». Разберитесь, не связано лиэтостем,чтовашевниманиеонможетполучитьлишьспомощью порчи имущества?

Воспитание — непрерывный процесс, который должен быть структурированным. Выработав у ребенка полезные привычки, вы сможете сделать его и вашу жизнь лучше.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/595430-konsultacija-dlja-roditelej-vospitanie-berezh