Педагогический проект по финансовой грамотности и тайм-менеджменту для старших дошкольников

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №40»

Проект

Тема: «Почему люди опаздывают?»

Составила:

Чужанова Ольга Владимировна,

воспитатель

Ижевск, 2024 г.

Пояснительная записка

Мы часто слышим и используем выражение «Время - деньги», рожденное политиком и мыслителем средневековья Б. Франклином. Философский смысл данного афоризма в том, что "потеря времени может слишком дорого тебе обойтись, не проводи свою жизнь впустую". А ведь люди часто сталкиваются с проблемой распоряжения своего времени. Современная жизнь требует от человека быстрой реакции на время, гибкости и перестройки своего поведения и дел в зависимости от жизненных условий.

Сегодняшние дети – это будущие налогоплательщики, вкладчики и заёмщики, участники финансового рынка. Все финансовые операции требуют точности, своевременности, планирования.

Новизна проекта заключается в заложении основ самоорганизации у старших дошкольников, который хорошо дополняет блок занятий Программы Л.В. Стахович «Азы финансовой культуры для дошкольников», по которой работает наш детский сад, по теме: «Учимся планировать», где дети знакомятся с планированием своего дня, с распределением своего времени, с планом покупок, учатся ставить цель, подводить итоги. Проект «Почему люди опаздывают?» с элементами тайм менеджмента помогает детям глубже познакомиться с понятием «время» и «эффективное планирование», т.к. в широком понимании «тайм-менеджмент – это совокупность законов, правил, методов, стратегий, которые направлены на достижение результата – эффективное использование времени». Мы считаем, что невозможно быть финансового-грамотным, но не иметь самоорганизации, целенаправленности, собранности и точности.

Одной из основных задач в формировании навыков тайм менеджмента является развитие чувства времени, для того, чтобы планировать и регулировать длительность по времени. Если у будущего первоклассника будут сформированы выше упомянутые умения, ребёнок старшего дошкольного возраста не будет испытывать затруднения эффективно распределять собственное время между игрой и учебной деятельностью.

В ходе реализации проекта мы предоставили возможность детям контролировать свое время при выполнении различных дел.

Знакомство с временем проходило в несколько этапов:

• 1 этап: «Привет, календарь!» - значение календаря (время связано с циклами в природе), его польза, начали с нахождения определенной даты, потом количество сезонов, месяцев, недель в месяце и дней в году)

• 2 этап: Самое интересное

Отметили в календаре самые важные даты (день рождения, праздники, важные дни, прикрепляли фото именинника или того места, куда собирались в поездку)

• 3 этап: «Жесткое расписание»

На этом этапе мы переходили к планированию дел. Помогали ребенку отметить на модели его «жёсткие» дела – те, которые он выполнял постоянно. Это зарядка, завтрак, занятия, обед, прогулка, чтение книг, дневной сон. Так же ребенок отмечал на модели «Гибкие» дела. Так как «жёсткие» дела выполняются постоянно, мы отмечали их красным цветом, а гибкие зелёным. Обязательные и гибкие дела мы планировали на неделю вперед, каждое утро проходило обсуждение предстоящих дел.

• 4 этап: Часы

Важным условием формирования навыков тайм-менеджмента является развитие «чувства времени». Уделяли большое внимание формированию временных интервалов в 1, 2, 5, 10, 20 минут, используя песочные часы, что дает детям возможность прочувствовать длительность этих интервалов в разных видах деятельности. Постепенно учили детей отслеживать время самостоятельно, без напоминания взрослых. Например, ежедневно в 10.30 утра выходили на прогулку или в 12 часов дня обедали, мы предлагали детям запомнить это время. Дети сами говорили, когда наступил обед или приходило время прогулки. Учились на будильнике выставлять нужное время. Чтобы отработать полученный навык, мы предлагали выставлять сигнал, например, на 9 часов – для посещения занятий, на 10.30 часов – для прогулки, на 15 часов для подьёма после сна. Таким образом дети учатся:

• Выполнять какую-либо работу в определенный срок

• Определять время и оценивать длительность деятельности

• Регулировать темп выполнения работы в зависимости от предоставленного времени.

На протяжении всего проекта с детьми используется наглядно-практический метод МОДЕЛИРОВАНИЕ. Он позволяет эффективно способствовать формированию взгляда у детей на механизмы познания времени. Таким образом, данная образовательная деятельность способствует:

• Развитию чувства времени

• Приучает детей к организации своей деятельности в определенное время

• Формирует эмоциональную устойчивость личности.

Опыт показал, что в результате цикла мероприятий старшие дошкольники в достаточной степени овладели знаниями о времени. У них появились такие качества как организованность, целеустремленность.

Паспорт педагогического проекта по финансовой грамотности с элементами тайм менеджмента для старших дошкольников

«Почему люди опаздывают?»

Этапы реализации проекта

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/595474-proektnaja-rabota-v-dou