Развитие научного мышления

Целью современного образования является развитие личности ребенка, выявление его творческих возможностей, сохранение физического и психического здоровья.
Федеральные государственные образовательные стандарты основного и среднего (полного) общего образования рассматривают задачу активизации учебно-познавательной деятельности обучающихся как одну из основных задач современного образования. В связи с этим, новые требования предъявляются уже не только и не столько к количественной, сколько к качественной стороне обучения. Главной особенностью современного образования стала направленность на удовлетворение образовательных потребностей и интересов личности Современная школа должна обеспечить интеллектуальное и нравственное развитие личности, формирование критического и творческого мышления, умения работать с информацией, формулировать и аргументировать собственную точку зрения. Общеобразовательная школа должна быть ориентирована на подготовку выпускника школы к успешной самостоятельной жизнедеятельности в современных условиях. Возникает потребность в новом уровне научной грамотности. ( Научная грамотность - способность понимать научную лексику достаточно хорошо, чтобы быть в состоянии следить за публичным обсуждением спорных вопросов науки и техники, а при необходимости и участвовать в нем. Американская ассоциация за прогресс науки (AAAS) дает несколько иное определение научной грамотности. По ее мнению, научно грамотный человек - это «тот, кто понимает главные концепции и принципы науки; кто знаком с миром природы и может судить о его разнообразии и единстве; кто применяет научные знания и научные способы мышления для решения социальных задач и проблем отдельных индивидуумов»). Важно то, что целью исследовательской деятельности в школе является, главным образом, не только конечный результат, а сам процесс, в ходе которого у учащихся развиваются определённые знания, умения и навыки.
Возникло противоречие между потребностью в новом уровне научной грамотности и отсутствием отработанной системы организации научно-исследовательской деятельности в школе.
Необходимость создания модели научно-исследовательской деятельности учащихся в образовательном процессе, которая является эффективным способом формирования творческой, исследовательской, социально активной личности, способной в будущем решать инновационные задачи в разных сферах науки, техники и технологии, заставила меня выделить основные задачи и направления в работе, а также искать формы и методы работы с детьми, которые способствовали бы формированию научной грамотности, креативного мышления и мотивировали на создание научных исследований.