- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
- «Риторические аспекты профессиональной коммуникативной деятельности современного педагога»
- «Игровые пособия для работы с детьми дошкольного возраста (палочки Кюизенера, блоки Дьенеша, круги Луллия, ментальные карты Бьюзена)»
- «Обучение английскому языку детей дошкольного возраста»
- «ИКТ-компетентность современного педагога»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Конспект Познавательно исследовательской деятельности «Человек и природа» для старшего дошкольного возраста
Задачи:
формировать познавательную мотивацию и активность у дошкольника, прививать интерес к познанию окружающего мира;
развивать умение анализировать, выделять главное, обобщать, доказывать;
развивать интеллектуально-творческий потенциал личности ребёнка;
учить ставить вопрос (выделять проблему);
воспитывать самостоятельность и инициативность;
воспитывать любовь к живому, чувства взаимопомощи;
формировать самосознание ребёнка, уверенность в собственных силах;
учить ребёнка смело высказывать свои суждения.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
"Детский сад №8" города Воткинска
Удмуртской Республики
Конспект
Познавательно - исследовательской деятельности
«Человек и природа»
Составил: воспитатель
Орлова Ирина Леонидовна,
I квалификационная категория.
2024 год
Цель: расширять представления об окружающем мире, актуализировать имеющиеся знания.
Задачи:
формировать познавательную мотивацию и активность у дошкольника, прививать интерес к познанию окружающего мира;
развивать умение анализировать, выделять главное, обобщать, доказывать;
развивать интеллектуально-творческий потенциал личности ребёнка;
учить ставить вопрос (выделять проблему);
воспитывать самостоятельность и инициативность;
воспитывать любовь к живому, чувства взаимопомощи;
формировать самосознание ребёнка, уверенность в собственных силах;
учить ребёнка смело высказывать свои суждения.
Оборудование:стаканчики с водой и нефтью, салфетки, ложки, тарелочки, перья птиц, мех животных, мыльный раствор, моющее средство для посуды, лейки, песок, губки.
Ход:
- Здравствуйте, уважаемые гости. Сегодня я вам предлагаю побыть исследователями природы. Присаживайтесь. Посмотрите пожалуйста, что это может быть (пробирка с нефтью), на что похоже? Сегодня я вам предлагаю поэкспериментировать с нефтью, а что такое нефть? (это горючая жидкость со специфическим запахом.) Для чего люди добывают нефть? Что делают из нефти? (топливо - бензин, пластмассу, ткань, лекарства, косметику, продукты питания – жевательную резинку.)
Итак, исследование 1 «Птицы, животные и нефть»
Ход исследования. Вспомните какие птицы живут по берегам рек, озер, морей. ( чайки, альбатросы, утки.) Они называются водоплавающими птицами. Тело всех птиц покрыто перьями. У вас на столах лежат перья, подбросьте перышко вверх и понаблюдайте как оно летит ( легко, плавно). Как вы думаете почему птицы не тонут? ( их перья смазаны специальным жиром, который отталкивает воду), а что происходит, когда нефть попадает в водоем? Обмакните перо в нефть, что с ним произошло? Оно осталось таким же легким и воздушным? (Перо не летит, а быстро падает вниз.) Частички пера слиплись. Такие перья уже не смогут спасти птиц от холодной воды. Что с ними произойдет? ( Они погибнут.) Как вы думаете, можно ли спасти птиц попавших в нефтяное пятно? Давайте попробуем отмыть перо разными способами. У нас есть стаканчик: с мыльным раствором; со стиральным порошком; с моющим средством. Давайте проверим какое средство лучше всего отмоет перо.(моющее средство для посуды) Еще на столе у нас есть кусочки меха, давайте проверим что происходит с животными когда они попадаю в места разлива нефти. Возьмите кусочек меха, представьте, что это животное. Попытайтесь его отмыть с помощью тех же средств, что и перо. Легко ли это сделать? Могут ли сами животные отмыть мех?
Вывод. В местах где произошла авария звери, как и птицы, жить не могут.
Связь с повседневной жизнью. В местах, где вылилась нефть, гибнет много птиц, животных, люди отмывают их при помощи специальных жидкостей (похожих на жидкость для мытья посуды)
Исследование 2 «Почва и нефть?»
Ход исследования. Как вы уже знаете в местах где добывают нефть, случаются аварии. Представьте что в прозрачной емкости это «почва» ( «почва» состоит ид двух слоев: песок на дне и губки сверху) и на этой равнине происходит авария. В результате разлилась нефть: осторожно набираем ложечкой нефть и выливаем на губку. К счастью пошел дождь ( гости из лейки поливают воду в емкость. Обычно после дождя все становиться чистым. А что произошло с нашей «почвой», она очистилась? Очистилось ли нефтяное пятно? (нет)
Вывод. Нефть не растворяется в воде. Разливы нефти не исчезают даже после длительных дождей.
Связь с повседневной жизнью. Разливы нефти во время аварий причиняют вред почве, а значит и растениям.
Рефлексия.
Вам понравилось проводить опыты? Мне тоже очень понравилось работать в лаборатории. Вы были все молодцы!
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/595657-konspekt-poznavatelnoissledovatelskoj-dejate
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «ИКТ-компетентность современного педагога в условиях реализации ФГОС»
- «Профилактика и коррекция девиантного поведения обучающихся в работе социального педагога»
- «Содержание и организация работы методиста ДОУ в соответствии с ФГОС ДО»
- «Содержание и методы преподавания общеобразовательной дисциплины «Основы безопасности жизнедеятельности» по ФГОС СПО»
- «Организация образовательного процесса в соответствии с ФГОС СОО: преподавание географии»
- «Специальная педагогика и психология: организация учебно-воспитательного процесса для детей с ОВЗ»
- История и кубановедение: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Методист образовательной организации: основы педагогической и методической деятельности
- Педагогика и методика преподавания биологии в образовательной организации
- Педагогика и методика преподавания биологии
- Социальное обслуживание населения: основы и базовые технологии социальной работы
- Педагог-воспитатель группы продленного дня. Теория и методика организации учебно-воспитательной работы

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.