Урок русского языка по теме «Обобщение об имени существительном»

В.А. Соколова

Урок русского языка в 4 – м классе

Тема: «Обобщение об имени существительном»

Цель:обобщить знания об имени существительном, как части речи.

Педагогические задачи урока:

• формировать навыки грамотного, каллиграфичного письма;

• развивать орфографическую зоркость, основные мыслительные операции анализа, синтеза, обобщения, сравнения на предметном, образном, понятийном материале;

• воспитывать любовь и бережное отношение к природе.

Форма урока - диалог с опорой на знания и опыт учащихся.

Тип урока – урок закрепления полученных знаний, умений и навыков.

Обеспечение урока:

рабочая тетрадь;

демонстрационный ПК и мультимедиа-проектор;

презентация к уроку;

электронный тест «Словарные слова»

грамматические тренажёры;

магнитные картинки цветов

(Слайд 1) Полезные правила для урока:

Улыбнись себе и другим.

Научись любить.

Не заносись.

Радуйся успеху.

Береги своё здоровье.

Не бойся ошибок, помни – в классе тебе всегда помогут.

План урока

Организационный момент:

Психологический настрой (1 мин)

Пальчиковая гимнастика (1 мин)

Чистописание (1 мин)

Словарная работа (3 мин)

Формирование темы и цели урока (1 мин)

Работа по теме урока:

Игра «Узнай меня» (3 мин)

Отгадывание загадок (3 мин)

Физкультминутка (1,5 мин)

Гимнастика для глаз (1,5 мин)

Индивидуальная работа и работа с пословицей (3 мин)

Морфологический разбор (1 мин)

Обобщение и закрепление. Подведение итогов (1 мин)

Рефлексия (1 мин)

Ход урока

1. Организационный момент

1. Психологический настрой

-Здравствуйте, дорогие дети! Здравствуйте уважаемые взрослые!

Приглашаю Вас в удивительное виртуальное путешествие, которое поможет нам интересно провести урок и проверить свои знания. И поможет нам в этом наш лучший друг и помощник – компьютер.

С каким настроением отправимся в путь?

- Улыбнитесь мне, у кого доброе хорошее настроение.

- Лев Николаевич Толстой сказал: «Чтобы поверить в добро,

надо начать делать его» . (Слайд _)

- Пусть эти слова станут девизом нашего сегодняшнего урока.

- Итак, мы с Вами оказались в начале пути.

- Приготовимся к письму и выполним пальчиковую гимнастику.

2. Пальчиковая гимнастика (презентация «Повторяй движения»)

II. Повторение изученного

1. Чистописание.

(Слайд _)

-Какая буква потерялась?

дож*ь, холо*,

гра*(д) Почему д?

-Напишем эту букву, найдя закономерность

(Слайд _)

д да дб дв дг

- Кто понял закономерность? (Дети прописывают буквы)

-Охарактеризуйте звук, который обозначает буква д.(согласный, парный, звонкий, может быть мягкий и твёрдый)

- Назовите слова, где звук твёрдый (холод, град)

- Где мягкий (дождь)

2. Словарная работа

- Прочитайте другие слова:

(Слайд _)

Сорока сапоги рисунок

- Что общего во всех словах? (они трёхслоговые, являются именами существительными и являются словарными)

Словарная работа проводится с помощью электронного теста.

- К какой части речи относятся данные слова? (имена существительные)

II. Формирование учащимися темы и целей урока

(Слайд _)

- Кто догадался над какой темой мы сегодня будем работать? Расшифруйте её.

- С помощью слов-помощников попробуйте сформулировать нашу цель

(Слайд _)

- вспомнить__________

- закрепить___________

- научиться___________

III. Работа по теме урока

- Что такое имя существительное?

(Слайд _)

- Давайте попробуем составить его виртуальный фоторобот.

- Какие бывают имена существительные?(одушевлённые и неодушевлённые, собственные и нарицательные).

Игра «Узнай меня»

- Первый следственный эксперимент:

- Хлопните в ладоши, если существительное собственное.

(Слайд _)

Хлеб, снег, Белгород, ледоход, гриб, Дед Мороз, сугроб, герб

- Запишите 3-4 слова, которые запомнили. Какое правило нужно вспомнить, чтобы не сделать ошибку? (написание парных согласных в корне слова)

(Слайд _)

Вывод!

- Второй следственный эксперимент.

(Слайд _)

- Хлопните в ладоши, если существительное одушевлённое.

Гроза, грачи, овца, дерево, котята, трава, сосна, повар.

- Запишите 3-4 слова, которые запомнили. Какая орфограмма присутствует во всех словах?

(Слайд _)

Вывод!

- Какие признаки существительного знаем?(изменяется по числам, а в единственном числе по родам)

- Третий следственный эксперимент.

- Запишите существительные-отгадки, определяя род существительных.

(Слайд _-_)

Тень, горизонт, огонь, ветер, туча, небо, солнце, луна, болото, эхо.

(Слайд _)

Вывод!

IV. Музыкальная физкультминутка

- Пришло время отдохнуть и вместе с героями музыкальной физминутки предлагаю всем станцевать.

V. Физминутка для глаз

- А теперь поможем нашим глазкам, сделаем зарядку для них.

VI. Продолжение работы по теме урока.

- Что ещё нам известно об имени существительном? (изменяются по вопросам или по падежам)

- Сколько падежей есть в русском языке? Назовите их.

- Определите падеж существительных: у горы, для друга, по дороге, с мамой, через забор.

- Что помогло определить падеж? (вопрос и предлог)

(Слайд _)

Индивидуальная работа

- Просклонять существительное доброта

(Слайд _)

Игра «Мозаика»

- А мы соберём из слов предложение и запишем его.

- Это русская пословица. Как понимаете её смысл?

- Разберите предложение по членам предложения, укажите падеж существительных.

- Устно сделаем морфологический разбор существительного жизнь.

VII.Итог урока. Рефлексия.

-А сейчас давайте подведём итог нашему следствию над именем существительным и посмотрим какой виртуальный фоторобот у нас получился.

(Слайд _)

- Как вы думаете, ребята для нас ещё есть какие-нибудь неоткрытые тайны об имени существительном?

- Конечно есть. Во второй части урока мы познакомимся с тремя склонениями существительных и поучимся их определять с помощью электронного тренажёра.

- А сейчас скажите, вам понравились задания, над которыми вы сейчас работали? А что понравилось больше? Смогли бы мы справиться с ними, если бы не были по-доброму настроены на урок?

- Настя прочитает вам замечательное стихотворение «Не прячьте доброту»

- Я хочу поблагодарить за хорошую работу Настю и похлопать ей, потому что мне понравилось, как она работала сегодня на уроке.

- Настя, а чья работа понравилась тебе? (Поочерёдно дети хлопают друг другу, пока весь класс не будет хлопать последнему ученику)

- А теперь потрите ладоши так, чтобы стало жарко. Передайте тепло друг другу, соединив свои ладоши с ладошами соседа. На этом мы закончим наш урок. Пусть тепло и доброта ваших друзей согреет вас.

(Слайд _)

- Спасибо за работу!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/595727-urok-russkogo-jazyka-po-teme-obobschenie-ob-i