Конспект открытого занятия по теме «Использование нетрадиционных материалов»

МБУ ДО Лежневский ЦВР

Конспект открытого занятия

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа

художественной направленности «Мастерилка»

Образовательная область: декоративно-прикладная

Раздел программы: нетрадиционные материалы

Тема занятия: «Использование нетрадиционных материалов»

Год обучения: 2

Возраст детей: 8-10 лет

Дата проведения занятия: 31 января 2024 года

Место проведения: МБУ ДО Лежневский ЦВР

Отдел: художественный

Провела: педагог дополнительного образования Мухина Ольга Николаевна

п. Лежнево, 2024 год

План-конспект занятия.

Тема занятия: «Использование нетрадиционных материалов».

Цель занятия: Систематизировать знания обучающихся о видах нетрадиционных материалов. Выработать умения самостоятельно применять знания в комплексе.

Задачи:

1. Обучающие:

1) Ознакомить детей с классификацией нетрадиционных материалов.

2) Научить технике росписи ракушки.

2. Развивающие:

Выработать умение различать нетрадиционные материалы и их виды на практике.

3. Воспитательные: Развитие умения действовать в команде.

Вид занятия: открытое.

Форма организации занятия: коллективная, групповая.

Тип занятия: комбинированное.

Методы: словесные, наглядные, практические.

Педагогические технологии и приёмы: информационно-коммуникативные, игровые.

Методическое обеспечение занятия:

1. Дидактический материал:

- для педагога:

1) Магнитная доска с таблицей-классификацией нетрадиционных материалов.

2) Набор нетрадиционных материалов и изделий из них.

- для обучающихся:

1) 2 набора нетрадиционных материалов и изделий из них.

2) фотоматериалы.

2. Материально-технической оснащение:

Материалы и инструменты:

акриловые краски, нейлоновые кисти н1 и н2, палитра, стаканчики с водой, ракушки.

План занятия.

Ход занятия.

1. Приветствие педагогом детей.

2. Беседа о возможных видах материалов. Объяснение слов «традиционный» и «нетрадиционный».

Объявление педагогом темы занятия: «Использование нетрадиционных материалов».

3. Подача теоретического материала. Объяснение деления материалов на традиционные и нетрадиционные с использованием таблицы, нарисованной на магнитной доске. (дети слушают).

Иллюстрирование теоретического материала наглядно: педагог показывает материалы и изделия, поясняя вид материала, дети активно помогают в определении.

4. Практическая работа проводится в форме соревнования: дети делятся на 2 команды, каждая из которых получает набор поделок и материалов.

Суть соревнования – разложить в 2 группы предложенные предметы. Каждая команда получает таблички-обозначения: для традиционных материалов – с синим смайликом, для нетрадиционных - с зелёным улыбающимся, чтобы в процессе раскладывания не произошло путаницы, ведь члены команды будут работать и вместе, и параллельно друг с другом, так скорее!

На этот этап соревнований выделено 5 минут.

Второй этап – объяснение. Команде необходимо объяснить свой выбор деления материалов и поделок из них на традиционные и нетрадиционные.

Начинает команда, готовая первой к объяснению (ответ может быть коллективным или делегированным).

Продолжает объяснение вторая команда. Побеждает та команда, какая лучше справилась с этапами соревнования.

Мини-награждения (вручение победившим членам команды календариков).

5. Физкультминутка. По команде педагога дети поднимают и опускают правую, левую руки, поворачивают голову вправо-влево (посмотри на соседа). Если времени на физкультминутку не остаётся, вполне можно обойтись и без неё, ведь только что дети активно разбирали материалы и зарядка, фактически, уже сделана по умолчанию.

6. Орг.момент: дети помогают убрать материалы и разложить другие – для проведения практической работы – раскрашивания ракушки.

Педагог предлагает ребятам творческое задание: расписать морскую ракушку в форме веера. На магнитной доске закреплены фотоиллюстрации – различные варианты возможной росписи.

Перед каждым ребенком – лист бумаги, на нём – ракушка, палитра и кисточка, рядом – стакан с водой, чистая бумажная салфетка.

Педагог объясняет детям технику росписи ракушки (это тоже нетрадиционного материала) акриловыми красками. Дети начинают работу.

7. После завершения росписи педагог подводит итоги занятия.

8. Рефлексия: краткое напоминание педагогом и активными детьми теории деления материалов на традиционные и нетрадиционные.

Фотографирование. Поощрение всех участников занятия.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/595745-konspekt-otkrytogo-zanjatija-po-teme-ispolzov