Конспект занятия по художественно-эстетическому развитию в старшей группе. Рисование на тему «Натюрморт с овощами»

Конспект занятия по художественно-эстетическому развитию

в старшей группе. Рисование на тему «Натюрморт с овощами»

Выполнил: воспитатель Мелехина А. Ю.

Цель:Познакомить детей с жанром живописи «натюрморт».

Задачи:

Образовательные:

- продолжать приобщать детей к изобразительному искусству – познакомить с натюрмортом, его особенностями;

- закрепить умение определять форму, цвет предметов;

- активизировать словарь детей;

- закрепить умение пользоваться гуашью.

Развивающие:

- развивать интерес, умение восхищаться содержанием, красотой картин;

Воспитательные:

- воспитывать эстетические чувства, желание доводить начатое дело до конца.

Предварительная работа:

Рассматривание картин различных художников, уточнение знаний о технике рисования.

Материалы и оборудование: Репродукция картины с изображением

натюрморта, муляжи 3–4 овощей, ткань, альбомные листы, простые карандаши, гуашь, кисть №3, стаканчик под воду, салфетки.

Ход занятия:

- Сегодня, ребята, я вас хочу пригласить на выставку картин, где вы увидите и узнаете очень много нового, интересного, удивительного.

Проходите, пожалуйста (воспитатель обращает внимание на выставку картин, к которой подходят дети).

Педагог: Посмотрите пожалуйста, на стенд, перед вами картина Б. Хруцкого «Цветы и плоды», что вы видите?

Ответы детей.

Педагог: А скажите, пожалуйста, портретом эту картину можно назвать? И почему?

Ответы детей.

Педагог: Ну тогда, может быть это пейзаж?

Ответы детей.

Педагог: А как же можно назвать то, что изображено на этих картинах? Давайте рассмотрим еще репродукции картин русских художников. Что в них общего? (Показывает различные натюрморты). Попробуйте подобрать слово.

Ответы детей.

Педагог: Молодцы, ребята, именно, предметы. Не живые предметы. На всех этих картинах изображен натюрморт.

- Каждая из этих картин называется натюрморт. Натюрморт – это композиция, составленная из природных предметов и вещей, сделанных руками человека.

- Послушайте стихотворение:

Если видишь на картине

Чашку кофе на столе,

Или морс в большом графине,

Или розу в хрустале,

Или бронзовую вазу,

Или грушу, или торт,

Или все предметы сразу,

Знай, что это НАТЮРМОРТ.

- Ребята, хочу сказать, что натюрморт писать не так-то легко.

Все художники, натюрморты, которых были размещены на выставке, сначала рассматривали предметы, затем выбирали понравившиеся им и составляли из них композицию, то есть расставляли красиво, как им нравилось. При этом обращали внимание на то, чтобы среди предметов выделялся какой-то главный: более крупный или более яркий по сравнению с остальными предметами. После чего начинали писать натюрморт, глядя на композицию, а самое главное старались точно передать форму, цвет, место расположения предметов.

- А вы хотели бы сегодня стать художниками и написать натюрморт?

Дети: - Да!

- Я вам помогу. Давайте произнесем волшебные слова:

Влево вправо повернись

В художников превратись. (Дети оказались в мастерской)

- Каждый из вас стал юным художником. Вы вместе, составите одну композицию и напишите натюрморт. Пожалуйста, пройдите к столу. Перед вами овощи, рассмотрите их и так как вы юные художники выберите лишь только два или три предмета по желанию.

- Теперь составим композицию. Расположим композицию на столе, покрытом тканью. Яркость и красоту натюрморту придаст фон. Разложим предметы муляжи овощей.

Дети составляют композицию.

- Молодцы! Замечательная композиция. Глядя на эту композицию, вы напишите натюрморт. Проходите, садитесь за столы.

- Теперь уточним форму, цвет предметов, место их расположения.

- Какой формы овощи? Какого цвета? Как они расположены относительно других предметов? (Ответы детей)

Остальные предметы описываются аналогично.

- Пришла пора писать натюрморт. Вы готовы? (Да)

- Но сначала, давайте отдохнем:

Наши пальцы разомнем,

Наши пальчики встряхнем

Рисовать сейчас начнем.

Ноги вместе, ноги врозь

Заколачиваем гвоздь.

- Ребята, хочу напомнить вы должны постараться передать форму, цвет, место расположения предметов.

Дети приступают к написанию натюрморта.

Воспитатель оказывает помощь детям, испытывающим затруднения, напоминает о технике рисования.

- Кто закончил, выставляйте свои картины на выставку. (Дети выставляют рисунки на большой мольберт)

- Как можно назвать натюрморт? На каком натюрморте юному художнику удалось точно изобразить форму, цвет, место расположения предметов? (Ответы детей).

- Молодцы! Натюрморты получились яркими, замечательными. Вы были сегодня замечательными юными художниками. Произнесём волшебные слова и из художников превратимся в ребят:

Влево вправо повернись

В ребят превратись. (Дети из мастерской вернулись в группу.)

Заключительная часть:

- Где мы сегодня побывали? (На выставке картин)

- Что вы научились составлять из предметов? (Композицию)

- Что написал каждый из вас? (Натюрморт).

- Что вам больше всего понравилось на занятии?

- Испытывали ли вы какие-либо затруднения?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/595814-konspekt-zanjatija-po-hudozhestvenno-jestetic