Применение проектных образовательных технологий в фольклорном коллективе

Муниципальное автономное учреждение

дополнительного образования

«Центр детского творчества «Юность» г. Перми

«Применение проектных образовательных технологий

в фольклорном коллективе».

Методические рекомендации.

Составитель :

Петрова М.А. педагог

дополнительного образования.

Пермь, 2024

Данные рекомендации предназначены для педагогов дополнительного образования.

Проектная технология в дополнительном образовании это передовая технология успешно решающая учебные и воспитательные задачи. Слово «проект» происходит от латинского projectus — брошенный вперёд, а проектирование это процесс создания проекта. Метод проектов способствует тому, что учащиеся активно проявляют себя в системе общественных отношений и формирует в ребенке социально активную позицию. Проектная деятельность обучающихся позволяет приобрести навыки планирования и организации собственной деятельности, развить индивидуальные способности.

В педагогическом опыте проектная технология доказывает свою эффективность. Благодаря реализованным проектам экспериментальная группа учащихся фольклорного ансамбля «Скворушка» показала следующие результаты:

• Желание и готовность обсуждать потенциальные возможности для самостоятельного создания проектов.

• Развитие и укрепление аналитических и коммуникативных навыков от проекта к проекту с целью распланировать предстоящую деятельность.

• Проявление инициативы у детей.

• Трудолюбие и энтузиазм.

На основе педагогического опыта и анализа соответствующей специализированной литературы, в технологии проектной деятельности применялись следующие этапы планирования работы.

• Выбор цели и определение сущности проекта. «Что мы будет делать?»

• Формулировка задач проекта. «Для чего мы это делаем?».

• Определение конечного потребителя «Для кого мы это делаем?»

• Определение вознаграждения. «Что мы хотим получить?»

• Планирование этапов выполнения проекта. «С чего начать и что делать потом?» Составляем план работы и распределяем обязанности.

• Определение ресурсов. «Что нам нужно?»

• Определение сроков. Главный вопрос - «Когда сдавать?»

Проектная технология на практике воплощается в достижимые и измеримые цели, результаты. Она позволяет разносторонне развивать учащихся в группе в зависимости от потребностей каждого ребенка.

Следует заметить, что при всех возможностях и выгодах данной деятельности, воплощение проектной технологии в дополнительном образовании требует от педагога недюжинного трудолюбия и энтузиазма. Только в этом случае именно у педагога дополнительного образования будет возможность показать детям, что обучение и развитие имеет практическую ценность и применимо в их жизни уже сегодня.

Результаты проектной деятельности в дополнительном образовании.

В данном практическом направлении были разработаны такие проекты как: «Покровская ярмарка», «Рождественский кукольный театр Вертеп», «От Покрова до Егория Вешнего», "Живые струны", онлайн-проект «Русская изба».

"Покровская ярмарка" учебный проект

Результатом реализованного проекта является освоение системы работы по приобщению к русской народной культуре через изучение русских праздников осеннего цикла, через полученные знания о покровских ярмарках.

Творческий проект "Рождественский кукольный театр "Вертеп"

Практическая значимость данной проектной деятельности заключалась в создании системы работы по приобщению детей к источникам русской народной культуры на основе изучения традиций праздников зимнего периода и народного фольклорного театра «Рождественский вертеп"»

Творческий проект "Живые струны"

Идея данного проекта - мотивировать учащихся для занятий на инструменте, и как следствие увеличение количества и качества выступающих детей в концертах и конкурсах. В рамках проекта проведен конкурс юных музыкантов.

Учебный проект "От Покрова до Егория Вешнего"

Одним из направлений реализованного проекта -приобщения к традиционной культуре является включение детей и родителей в народные праздники. Данные мероприятия способствуют более целостному восприятию традиций своего народа, что позволяет детям и взрослым войти в мир народной праздничной культуры и приобрести знания о русских народных праздниках. Организация системы подобных мероприятий позволяет познакомиться с элементами знаний народной культуры, осуществить преемственность духовного и нравственного воспитание молодого поколения.

Онлайн-проект "Русская изба" 2020

В рамках внеурочной деятельности был разработан и реализован творческий проект, который организован в дистанционном режиме. Результатом проекта являются 3 видео-выпуска онлайн-проекта "Русская изба".

Благодаря современным информационным технологиям обучающиеся могут использовать различные информационные ресурсы. Это актуально на сегодняшний день и очень востребовано. Обучающиеся самостоятельно используют самые разные источники информации, тем самым, приобретают знания, сами для себя определяют способы познавательной деятельности.

Анализируя педагогическую деятельность в данном направлении, мы приходим к выводу, что творческие и учебные проекты позволяют учащимся развивать следующие социально значимые группы навыков:

1.Коммуникативные навыки развиваются благодаря коллективному сотворчеству. Начиная с разработки проекта и его презентации, обучающиеся самостоятельно взаимодействуют между собой и педагогом, решают последовательные задачи по осуществлению проектной работы. Затем анализируют полученный результат. Все эти последовательные действия способствуют развитию творческих и коммуникативных навыков.

2.Социальные навыки необходимы для жизни в обществе. Примеряя на себя различные роли, ребенок социализуется, набирает жизненный опыт, переживает эмоциональный подъем. Решая задачи во время осуществления проекта, происходит и становление характера.

В дополнительном образовании, где нет жесткого регламентирования предмета, где приветствуется инициативность, фантазия, творчество, креативность, есть возможность детям проживать различные роли и самим преобразовывать окружающую действительность.

Таким образом, решается задача воспитания самодостаточной, с активной жизненной позицией, высокоразвитой личности. Кроме того, метапредметная деятельность расширяет горизонты и возможности проектной деятельности учащихся.

Такие проекты, как «Покровская ярмарка», « От Покрова до Егория Вешнего», «Рождественский театр Вертеп» реализовывались в школах города Перми, поэтому так важна интеграция общего и дополнительного образования. Данная работа реализует главные воспитательные задачи, а именно: развитие цельной творческой социально адаптированной личности.

Творческие проекты позволяют учащимся развивать следующие социально значимые навыки, испытать и поверить в свои возможности, решать любые, даже самые сложные задачи. Социальные проекты воспитывают в детях доброту и милосердие, бережное отношение с окружающей природе, внимание к людям и к себе, развивают воображение и стремление изменить улучшить мир.

Возможности педагогической проектной технологии в дополнительном образовании позволяют решать самые разные педагогические задачи. Главное- это воспитание подрастающего поколения грамотных социально активных людей, умеющих ставить благородные цели и получать запланированные результаты. Проектные технологии позволяют детям поверить в свои возможности, творческие силы, научиться аналитической деятельности. Проявление фантазии и энтузиазма, патриотизма - все это реализуется через проектную технологию.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/596051-primenenie-proektnyh-obrazovatelnyh-tehnologi