Внеурочное занятие: Какое оно истинное «Я»

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ САРАТОВСКОЙ ОБЛАСТИ

ГАПОУ СО «Вольский педагогический колледж им. Ф.И. Панфёрова»

ПМ 02. Проектирование, реализация и анализ внеурочной деятельности обучающихся

КОНСПЕКТ ВНЕУРОЧНОГО ЗАНЯТИЯ

в 4 «Б» классе МОУ ВМР №6 г. Вольска

студентов группы 3н3

Беляковой Полины Александровны

Дата проведения:29.11.2024

Методист: Кокуркина К.А ___________

Учитель: Парфёнова С.А ___________

Вольск 2024

Тема: Какое оно истинное «Я»? (Просмотр фильма Александра Роу «Королевство кривых зеркал»)

Цель:создание условий для формирования у учащихсяумений правильно оценивать свои поступки и действия на примере фильма Александра Роу «Королевство кривых зеркал».

Задачи:
1.Формировать представления о справедливости, чести и дружбе.
2. Развивать умение рассуждать, анализировать поступки героев.
3. Воспитывать чувства сопереживания, ответственности за свои поступки.

Оборудование: видеофрагменты (фильм Александра Роу «Королевство кривых зеркал»), презентация.

Ходзанятия

Ι. Вступительная часть

- Здравствуйте, ребята! Меня зовут Полина Александровна, и сегодня я проведу у вас внеурочное занятие.

- Отгадайте загадку и тогда узнаете тему нашего занятия:

Маленькой девочке не повезло:

Здесь жаба - Абаж, а Оля - Яло!

Но польза большая от этой страны:

Увидеть себя можно со стороны!

- Кто догадался, о каком фильме мы сегодня будем говорить?

- Верно, ребята, сегодня мы с вами отправимся в путешествие по сказочной стране Королевство Кривых зеркал.

ΙΙ. Основная часть

-Сейчас мы с вами посмотрим несколько фрагментов из фильма «Королевство кривых зеркал». Слушайте внимательно, потому что я буду задавать вопросы.

Просмотр фрагмента: 4:35 – 10:10

- Как зовут главную героиню? (Оля)

- Дайте характеристику Оле (капризная, невоспитанная, переговаривается с бабушкой, обманывает её).

- Что перед уходом сказала Оле бабушка? (не есть ничего сладкого перед обедом)

- Послушалась она бабушку? (нет, она достала из буфета варенье)

- С кем поделилась Оля вареньем? (с котом Барсиком)

- А с попугаем почему не стала делиться? (он, по ее мнению, ябеда)

- Чем в итоге это кончилось? (Оля разбила банку варенья)

- И в этот момент зеркало заговорило с Олей. Как Оля попала в Королевство кривых зеркал? (она побежала за котом Барсиком)

- Кого она там встретила? (своё отражение – Яло)

- Почему ее звали Яло? (здесь все имена читаются наоборот)

- Приведите примеры имен (Нушрок – коршун, Абаж – жаба, Аксал – ласка и т.д.)

- Скажите, это имена собственные или нарицательные? (нарицательные)

- А как вы думаете, почему автор дал им такие имена? (потому что нам важны черты характера, которые они проявляют, а они могут быть у любого человека, и не важно, как его зовут)

- Посмотрим с вами следующий фрагмент, но прежде покажите мне свою готовность.

Просмотр фрагмента: 15:30 – 17:52

- Что увидели девочки? (как плетьми били Гурда)

- Как отреагировали на эту картину девочки? (попытались заступиться)

- За что Гурда наказывали? (он отказывался делать кривые зеркала)

- А почему он отказывался делать кривые зеркала? (потому что они врут)

- Что в итоге приказал сделать с мальчиком Нушрок? (заточить в Башне смерти)

- Какое решение приняли Оля и Яло? (поговорить с королем, чтобы тот помиловал Гурда)

- Удалось после девочкам встретиться с королем? (да)

- Кто и как им в этом помог? (тетушка Аксал; она добыла костюмы пажей, одевшись в которые, Оля и Яло смогли попасть во дворец)

- Посмотрим с вами следующий фрагмент, но прежде покажите мне свою готовность.

Просмотр фрагмента: 31:12 – 37:32

- Каким назвали короля девочки? С кем сравнили? («Какой глупый, как наш попугай»)

- В чём заключалось «одно важное государственное дело» короля? (Сосчитать общее количество зеркал в королевстве и этим прославиться).

- Только ли король был глупым? (нет, в том числе и его прислуга, гости)

- Кто в итоге смог решить задачу? Сколько получилось? Как она получила такой ответ? (Оля; она умножила 100 на 100 и получилось 10000)

- Король назвал Олю великим математиком, а как представились Оля и Яло королю? (Коля и Ялок)

- Кем назначил король юных пажей? («Главным наинаучнейшим математиком и помощником»)

- Что за «важная государственная тайна» была у короля? (сосчитать все зеркала в королевстве, это бы его прославило)

- Согласились девочки помочь королю?

- Да, но при одном условии. Каком? (отложить казнить зеркальщика Гурда)

- Смог ли король выполнить обещание? Почему (нет, его запугал Нушрок, намекнув, что он может недолго пробыть королем)

- Какую фразу никогда не должен был произносить король? ( «Такова была моя воля»)

- Чью же волю он должен был исполнять? (волю самых богатых людей королевств)

- А тем временем Оля и Яло поехали выручать Гурда.

- Посмотрим с вами следующий фрагмент, но прежде покажите мне свою готовность.

Просмотр фрагмента: 46:23 – 49:30

- Удалось девочкам это выручить Гурда? (нет, Яло потеряла ключ, ведь она такая же растеряха как и Оля)

- Какое решение приняли девочки? (ехать за вторым ключом к Абажу)

- Кого встретили они на пути? (Анидаг)

- Что Анидаг предложила им? (накормить их пирожным, мороженым и т.д.)

- Согласились девочки? (да, во многом потому, что Яло капризничала и просила есть и пить, как и Оля в начале сказки)

- А зачем Анидаг пригласила к себе Олю и Яло? (она заподозрила Абажа в предательстве, ведь они вместе задумали свергнуть короля)

- Однако они совершили и хороший поступок. Какой? (заступились за слугу, которого ударила Анидаг)

- Как отплатил дядюшка Бар за это девочкам? (помог уйти от погони, скинул камень на Нушрока и довез до Башни смерти)

- Верно, и по итогу Оле и Яло удалось спасти Гурда.

- А что же стало с Нушроком, Абажем и другими? (они превратились в тех, кем являются на самом деле: коршуна, жабу, гадюку, попугая)

- Посмотрим с вами последний фрагмент, но прежде покажите мне свою готовность.

Просмотр фрагмента: 1:13:29 – 1:14:47

- Как изменился характер Оли, после посещения сказочной страны?

- Что помогло Оле избавиться от многих своих недостатков?

- Да, она просто посмотрела на себя со стороны.

- А вы часто смотрите на себя со стороны?

- Похожи вы на Олю в начале сказки или в конце?

- Ребята, вы большие молодцы, давайте проведем физминутку
Руки в стороны, вперёд.
Влево, вправо поворот.
Три наклона, прямо встать.
Руки вниз и вверх поднять.
Руки плавно опустили,
Всем улыбки подарили.
Молодцы, садитесь!

Педситуации

- А теперь давайте разберем с вами несколько ситуаций. Я буду зачитывать вам ситуацию, а вы после ответите мне на вопросы.

Ситуация 1. На перемене две ученицы 3 класса решили почитать книжку со сказками. Первая взяла книгу Таня, Оле тоже хотелось почитать эту же книгу. Оля подошла к парте Тани:

- Таня, дай мне эту книгу, - попросила Оля.

- Нет, не дам, я же первая ее взяла, - ответила Таня.

- Если не дашь книгу, я заберу твою ручку, - сказала Оля.

Вопросы:

- Ребята, что можно сказать про девочек?

- Хорошо ли быть жадными? Почему?

- Как должны были поступить каждая из девочек?

- А вы любите жадничать? Почему?

- Какими нужно быть по отношению к друзьям? Взрослым?

Ситуация 2. Утром, придя в школу, на пороге у входа учительница столкнулась со своими учениками Сашей и Димой. Дима, быстро поздоровавшись, проскользнул вперед учительницы в дверь. Саша же наоборот, открыл перед учительницей дверь, поздоровался и пропустил вперед.

Вопросы:

- Кто из мальчиков поступил правильно и почему?

- Что соблюдал Дима?

- Какие правила этикета вы еще знаете?

- Соблюдаете ли вы их?

- Что можно посоветовать мальчикам?

Ситуация 3.Однажды учитель пошел в поход с учащимися 4 класса. Учитель всё проверил как положено, но, пройдя 500 м, решил ещё раз проверить: у Оли оказался тяжёлый рюкзак (она взяла 4 кг картофеля), он «резал» плечи. Посоветовавшись, ребята решили отдать картофель мальчику, у которого был самый лёгкий рюкзак. Но этот мальчик – Вова, сразу и резко отказался. Ребята дружно возмутились его отказом, тогда Вова побежал куда глаза глядят, два мальчика побежали за ним, но не догнали, а он вернулся домой. Мы взяли его рюкзак и пошли дальше. Отдыхали, веселились…

Вопросы:

- Правильно ли поступил Вова? Почему?

- Нужно ли помогать товарищам? Зачем?

- А вы любите помогать? Кому вы помогаете?

- Что мы посоветуем Вове?

ΙΙΙ. Заключительная часть

- "Сказка ложь, да в ней намек – добрым молодцам урок", – говорил Александр Сергеевич Пушкин.

- Чему вас учит сказка "Королевство кривых зеркал"? (не думать только о себе, помогать другим; быть аккуратными, все вещи класть на место, говорить всегда правду, быть вежливыми со взрослыми).

- В заключение занятия хочу вам посоветовать: "Поступайте всегда так, чтобы вам не было стыдно посмотреть на себя со стороны".

- Молодцы, ребята! Вы хорошо постарались! Мне было приятно с вами работать! Занятие окончено, всем спасибо!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/596094-vneurochnoe-zanjatie-kakoe-ono-istinnoe-ja