Консультация для воспитателей «Оформление патриотических и краеведческих центров в разных возрастных группах детского сада»

Консультация для воспитателей.

Оформление патриотических и краеведческих центров

в разных возрастных группах детского сада

При реализации образовательной программы дошкольного образования в различных организационных моделях и формах развивающая предметно- пространственная среда (далее РППС) должна обеспечивать:

•соответствие общеобразовательной программе детского сада;

•соответствие возрастным возможностям детей;

•трансформируемость в зависимости от образовательной ситуации, интересов и возможностей детей;

•возможность использования различных игрушек, оборудования и прочих материалов в разных видах детской активности;

•вариативное использование различных пространств (помещений) и материалов (игрушек, оборудования и пр.) для стимулирования развития детей;

•наличие свободного доступа детей непосредственно в организованном пространстве к игрушкам, материалам, пособиям и техническим средствам среды.

•соответствие всех компонентов РППС требованиям безопасности и надежности при использовании согласно действующим СанПиН.

Предметно-развивающая среда по патриотическому воспитанию способствует развитию речи, воображения, мышления, расширяет кругозор, способствует нравственному становлению личности ребенка, воспитывает любовь к родному городу, к родному краю, России.

Цель: создание условий, способствующих воспитанию патриотизма у детей, гордости за свой родной край и любви к Родине.

Задачи образовательной деятельности в центре патриотического воспитания и краеведения:

•научить ребенка понимать, что и у людей, и у вещей есть своя история;

•пробудить у юных граждан чувство любви к своему городу, краю, стране уважение к традициям и обычаям;

•воспитать толерантное отношение к другим народам и людям различных национальностей; уважение к культуре других народов (обычаям, традициям, готовность понимать и принимать систему иных ценностей;

•формировать духовно-нравственное отношение ребенка к семье, стране, природе родного края, единство эстетических чувств и нравственных ценностей;

•пробуждать в детях эмоциональную отзывчивость через приобщение к искусству, музыке, литературе, народной культуре;

•развивать потребность в самостоятельном освоении окружающего мира путем изучения культурного наследия разных эпох и народов;

•воспитать у дошкольника чувство собственного достоинства. Требования к оформлению:

•эстетическая направленность;

•рациональное размещение уголка по краеведению;

•учет возрастных особенностей детей;

•воспитательная и развивающая направленность;

•целесообразность размещения “экспонатов”, доступность, научность, достоверность представленного материала;

•Безопасность.

Непременным условием построения развивающей среды является опора на личностно-ориентированную модель взаимодействия между участниками образовательного процесса.

Принципы:

-первый принцип открытости Природе, способствующее единству человека и Природы.

-второй принцип открытости Культуре, т. е. элементы настоящей живописи, литературы, музыки. Знакомство с специфическими региональными культурами, декоративно-прикладных промыслов с фольклорными элементами, это несомненно будет способствовать воспитанию патриотизма у детей, гордости за свои места, формированию представлений о «малой Родине» и чувства любви к ней.

-третий принцип открытости обществу. Особым правом участия в жизни детского сада пользуются родители.

-четвертый принцип – открытость своего «Я», собственного внутреннего мира. Среда организуется таким образом, чтобы способствовать формированию и развитию образа «Я».

- пятый принцип учета половых и возрастных различений детей. Среда должна быть построена так, чтобы как мальчики, так и девочки могли проявлять свои склонности в соответствии с принятыми в обществе эталонами мужественности и женственности.

Требования, предъявляемые к патриотическим центрам

и центрам краеведения по группам.

В группах раннего возраста у детей воспитывают чувство любви и заботы по отношению к своей семье и другим людям, формируются представления детей о детском садике, о своем городе, даются первоначальные представления о родном крае, его растениях и животных, знакомят с русской народной игрушкой. Следовательно, в центре должны быть:

•Альбомы: «Наши мамы» или «Моя семья», «Наш детский сад», «Мой родной город»;

•Иллюстрации с изображением животных наших лесов, природы в разное время года, деревья, цветы, характерные для нашего края;

•Куклы (мальчик и девочка) в национальном костюме;

•народные игрушки (свистульки)

•Книги с русскими народными сказками, потешками, прибаутками;

Младшая группа.

Основная цель патриотического воспитания-ознакомление с ближайшим окружением. У детей воспитывают чувство любви и заботы по отношению к своей семье и другим людям, формируются представления детей о детском садике, о труде работников дошкольного учреждения, о своей малой родине (городе, формируется сопричастность к современным событиям, первоначальные представления о национальных культурных традициях, о народных и государственных праздниках; о природе родного края; о предметах декоративно-прикладного искусства.

Следовательно, в центре должны быть:

1.Материал для работы по социально-нравственному воспитанию:

-тематические папки с иллюстрациями, дидактические игры по теме «Взрослые люди» (родовые характеристики, профессии, действия, внешний вид);

-тематические папки с иллюстрациями по теме «Семья» (члены семьи, совместные действия, семейные фотографии);

-фотографии, иллюстрации по теме «Дом, в котором ты живешь» (архитектурные строения, различающиеся по размеру, внешнему виду, строительному материалу, назначению);

-тематические папки с иллюстрациями по теме «Ребенок и его сверстники» (девочки и мальчики, игры, дети в разных ситуациях, занятия и т. д.);

-тематические папки с иллюстрациями, пиктограммами, показывающими различное эмоциональное состояние взрослых и детей;

-тематические папки с иллюстрациями, дидактические игры, книги, рассказывающие о правилах поведения в общественных местах, об этикете (по типу «так можно делать, а так — нельзя»).

2.Материал для ознакомления детей с малой родиной: (группа, детский сад, улица или микрорайон, где расположен детский сад, тематические папки с фотографиями и иллюстрациями города, открытки, альбомы.

3.Материал по приобщению детей к истокам русской народной культуры: предметы старины, русские игрушки; куклы из деревянных чурбачков, обереги, предметы народного декоративно-прикладного искусства (матрешки, дымковские игрушки, различные виды росписи, вышивка, резьба по дереву и пр.); куклы в национальных костюмах.

4.Художественная литература (песенки, потешки, сказки и т. д.). Примерный материал:

• Альбомы: «Моя семья», «Наш детский сад», «Мой родной город»;

•Родословные древа детей;

•Иллюстрации с изображением животных наших лесов, природы в разное время года, деревья, цветы, характерные для Брянского края;

•Куклы (мальчик и девочка) в национальном костюме;

•Предметы декоративно-прикладного искусства

•Книги, альбомы с русскими народными сказками, потешками, прибаутками;

•Иллюстрации, фотографии с изображением народных и государственных праздников. Тематические иллюстрации к Новому году, к 8 марта, к 23 февраля, к 9 мая.

Средняя группа.

Работа ведется по направлениям: «Моя семья», «Мой детский сад», «Мой город и его достопримечательности», «Знаменитые земляки», «Приобщение к истокам русской культуры». У воспитанников формируется интерес к национальным и общечеловеческим ценностям, культурным традициям народа; о поселке; о национальном флаге, гербе; о народных героях; русских праздниках; о природе родного края; о предметах декоративно-прикладного искусства; о современной архитектуре.

1.Пополняется материал по социально-нравственному воспитанию: семейные праздники и традиции, художественная литература соответствующей тематики.

2.Материал для ознакомления детей с малой родиной: (группа, детский сад, улица или микрорайон, где расположен детский сад, тематические папки с фотографиями и иллюстрациями, открытки, альбомы, посвященные достопримечательностям города и его знаменитым жителям, флоре и фауне, транспорту, архитектуре, профессиям жителей. Могут быть представлены материалы об истории возникновения города.

3.Материал по приобщению детей к истокам народной культуры: предметы старины, народные игрушки, обереги, предметы народного декоративно-прикладного искусства (матрешки, дымковские игрушки, различные виды росписи, вышивка, резьба по дереву и пр.); различные макеты (крестьянская изба, комната-горница, крестьянское подворье и т. п.); куклы в национальных костюмах; дидактические игры.

4.Художественная литература (сказки, песенки, пословицы, поговорки и т. д.).

5.Элементы государственной символики РФ (флаг, герб).

6.Элементы областной символики (флаг, герб).

7.Элементы муниципальной символики (герб, флаг поселка, фирменные знаки промышленных предприятий).

8.Материал, посвященный защитникам Отечества: тематические папки с иллюстрациями.

В средней группе в центре должны быть:

•Государственная символика (флаг, герб, текст гимна),

•Портрет президента,

• Альбомы: «Моя семья», «Наш детский сад», «Мой родной поселок»,

•Родословные древа детей;

•Иллюстрации с изображением животных наших лесов, природы в разное время года, деревья, цветы, характерные для края;

•Куклы (мальчик и девочка) в национальном костюме;

•Предметы декоративно-прикладного искусства);

•Иллюстрации с изображением памятников архитектуры, современных зданий родного поселка;

•Книги, альбомы с русскими народными сказками, потешками, прибаутками;

•Иллюстрации, фотографии с изображением народных и государственных праздников.

•Поделки из бросового и природного материала, сделанные руками детей и взрослых

Старшая и подготовительная к школе группы.

Основные направления работы - краеведение, ознакомление с родной страной, государственной символикой, историческим прошлым России, организация жизни детей по народному календарю. Формируют представления воспитанников о семье, о родословной; о своем детском саде. Знакомят с достопримечательностями поселка, столицы, историей. С географическим расположением страны, с какими государствами граничит. О столице нашей Родины. О флаге и гербе, рассказывают об истории страны, о героическом прошлом нашей Родины. Продолжают знакомить с государственными и народными праздниками, с произведениями фольклора, с произведениями российских писателей и т. д. Формируют представления о предметах декоративно-прикладного искусства; о современной архитектуре.

1.Моя семья — семейные фотоальбомы, самодельные книги на тему «Герб моей семьи», «Генеалогическое дерево».

2.Тематические папки с иллюстрациями и фотографиями: «История возникновения города», «Чем славится наш город», «Знаменитые земляки», «Достопримечательности города», Подборка стихотворений о городе, крае. Карта края, города. Символика (флаг, герб, гимн). Макеты (микрорайон, улица, архитектурные сооружения города).

3.Тематическая папка «Мой край»: карта и символика Нижегородской области, материал, знакомящий, детей со славным прошлым родного края (история городов и их настоящее, сельское хозяйство).

4.Родная страна — карта Российской Федерации. Желательно, чтобы эта карта была предназначена для детей и содержала необходимый материал о городах России (столица Родины, символика городов, главные достопримечательности); о природных зонах; о населяющих страну народах; о промышленности и сельском хозяйстве. Символика России (герб, флаг, гимн). Портрет президента страны.

Различные макеты (достопримечательности городов, архитектура и т п.). Защитники Отечества — иллюстрации, тематические папки на тему: «Наши предки-славяне», «Богатыри земли русской», «Великая Отечественная война», «Война 1812 года», «Российская армия». Фотоматериал «Памятники воинской славы». Художественная литература и дидактические игры по теме, макеты (древняя крепость, военная техника и т. п.). Приобщение к истокам русской народной культуры-иллюстрации и тематические папки по темам «Как жили люди на Руси», «Предметы старины», «Из истории русского народного костюма», «Народные праздники и гуля- нья», «Народный календарь»; предметы старины, русские игрушки, предметы народного декоративно-прикладного искусства, различные макеты, куклы в национальных костюмах, дидактические игры по теме.

5.Духовно-нравственное воспитание-материал, дающий детям перво-начальное представление о православии (это может быть подборка иллюстраций с изображением храмов и их архитектурных особенностей, подбор открыток на тему «Русская икона», макет храма, детская Библия).

6.Наша планета Земля - глобус, детская карта мира, различные национальности. Художественная литература, иллюстрации, тематические папки, рассказывающие о жизни людей в других странах мира, их обычаях, традициях, характерных для той или иной страны.

7.Художественная литература по фольклору (сказки, былины, предания). Великие соотечественники - портреты, художественная литература, рассказывающая о великих соотечественниках, прославивших Россию, Нижегородскую землю, их портреты.

В старшей и подготовительной группах в патриотический центр добавляются:

•Государственная символика (флаг, герб, текст гимна);

•Портрет президента;

•Карта страны, глобус;

•Куклы в национальных костюмах;

•Альбомы с архитектурными памятниками страны.

• Альбомы: «Мой город», «Наши великие соотечественники». Это писатели, поэты, художники и др., «День Победы»;

•Предметы декоративно-прикладного искусства;

•Иллюстрации с изображением памятников архитектуры, современных зданий родного поселка;

•Книги, альбомы с русскими народными сказками, потешками, прибаутками;

•Иллюстрации, фотографии с изображением народных и государственных праздников;

•Различная познавательная и художественная литература;

• Альбомы: «Моя семья», «Наш детский сад», «Мой родной поселок», «Города герои»;

•Иллюстрации с изображением животных наших лесов, природы в разное время года, деревья, цветы, характерные для нашей природы;

•Родословные древа детей;

•«Наша армия родная», тематические альбомы родов войск и боевой техники;

•Коллекция тематических значков (о городе, о войне, об армии и т. д.);

•Наборы открыток «Русский быт»;

•Кассеты с записью сказок и патриотических песен. Аудио и видеокассеты о природе родного края;

•Поделки из бросового и природного материала, сделанные руками детей и взрослых.

Задачи нравственно-патриотического воспитания реализуются не только через содержание центра краеведения, но и через содержание других центров самостоятельной детской деятельности:

-в центре изодеятельности представлены образцы декоративно – прикладного творчества;

-в центре игровой деятельности присутствуют тематические наборы для сюжетно-ролевых игр: «Парикмахерская», «Больница», «Магазин». Эти игры способствуют обогащению представлений детей о профессиях.

-в центре физического развития имеются атрибуты к русским народным подвижным играм.

-в центр книги помещены русские народные сказки, былины, малые фольклорные формы (потешки, колыбельные и пр., оформляются тематические выставки литературы.

Таким образом, не только центр краеведения, но и вся предметно-развивающая среда групповой комнаты направлены на решение задач нравственно- патриотического воспитания детей дошкольного возраста.

Критерии оценки патриотических центров:

1.Логика размещения материала.

2.Эстетичность оформления.

3.Наполняемость учебным и демонстрационным материалом (пособия, иллюстрации, игры, коллекции картинок или открыток).

4.Соответствие материала возрасту детей.

5.Творческий подход педагога в оформлении уголка.

Литература

1.Алёшина Н. В. Знакомим дошкольников с родным городом. - М.: ТЦ Сфера, 1999. - 112 с.

2.Алёшина Н. В. Патриотическое воспитание дошкольников. - М.: ЦГЛ, 2004. - 156 с.

3.Васильцова З. И. Мудрые заповеди народной педагогики. - М.: Педагогика, 1983.

4.Кондрыкинская Л. А. С чего начинается Родина. - М. Т. Ц. Сфера 2005г.

5.Коротовских Н. Методическое сопровождение краеведения в ДОУ. /Н. Коротковских / Управление ДОУ //2006.- № 8.

6.Комратова Н. Г., Грибова Л. Ф. Моя малая Родина. /Н. Г. Комратова/Управление ДОУ// 2005. №1.

7.Рыбаков И. Ознакомление с родным городом как средство патриотического воспитания /И. Рыбаков /Дошкольное воспитание// 2003. №

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/596122-konsultacija-dlja-vospitatelej-oformlenie-pat