- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Динамический контроль речевого развития
Динамический контроль (учитель-логопед)
20_____/_____ учебный год
ФИ обучающегося ___________________________________________________Класс ___________
Дата зачисления_____________
Критерии | Показатели | Сроки диагностики | Динамика | ||
стартовая | промежуточная | итоговая | |||
сентябрь, 20__ | декабрь, 20__ | апрель, 20__ | |||
Звукопроизношение | Свистящие | н.г. – с.г. – к.г. – | |||
Шипящие | |||||
Соноры | |||||
Йотированные | |||||
Другие | |||||
Звукослоговая структура слова | н.г. – с.г. – к.г. – | ||||
Языковой анализ и синтез | Определение количества звуков в слове | н.г. – с.г. – к.г. – | |||
Определение места звука в слове | |||||
Определение количества слогов в слове | |||||
Составление слов из звуков | |||||
Составление слов из слогов | |||||
Определение количества слов в предложении | |||||
Лексико-грамматический строй речи | Верификация предложений | н.г. – с.г. – к.г. – | |||
Составление предложений | |||||
Употребление предлогов | |||||
Словоизменение существительных | |||||
Образование существительных в уменьшительной форме | |||||
Образование относительных прилагательных | |||||
Образование качественных прилагательных | |||||
Образование притяжательных прилагательных | |||||
Связная речь | Словарный запас | н.г. – с.г. – к.г. – | |||
Составление рассказа по серии сюжетных картинок | |||||
Составление рассказа по сюжетной картинке | |||||
Процессы чтения и письма
Критерии | Показатели | Сроки диагностики | |||||
стартовая | промежуточная | итоговая | |||||
Чтение | |||||||
Скорость чтения | Количество слов в минуту | ||||||
Выше нормы | |||||||
В пределах нормы | |||||||
Ниже нормы | |||||||
Способ чтения | По буквам | ||||||
Слоговое | |||||||
Слогами и целыми словами | |||||||
Целыми словами | |||||||
Выразительность(«+», «-») | |||||||
Правильность(без ошибок, единичные, множественные) | |||||||
Искажение звукослоговой структуры слова | Пропуск букв/слогов | ||||||
Смешение, замена букв/слогов | |||||||
Добавление букв/слогов | |||||||
Реверсии букв/слогов | |||||||
Антиципации букв | |||||||
Персеверации букв/слогов | |||||||
Аграмматизмы | Согласование сущ. и прил. | ||||||
Нарушение падежных окончаний | |||||||
Изменение окончаний глаголов | |||||||
Другие | |||||||
Другое | Пропуск/повторы строк | ||||||
Ошибки угадывающего чтения | |||||||
Нарушение норм литературного произношения | Ошибки в постановке ударения | ||||||
Нарушение норм орфоэпии при чтении | |||||||
Осознанность(«+», «+-», «-») | |||||||
Умение отвечать на вопросы («+», «+-», «-») | |||||||
Пересказ («+», «+-», «-») | |||||||
Письменная речь | |||||||
С1 | Д2 | С | Д | С | Д | ||
Отграничение речевых единиц | Заглавная буква | ||||||
Знак препинания в конце предложения | |||||||
Раздельное написание частей слова | |||||||
Контоминация | |||||||
Смешение границ | |||||||
Слитное написание слов | |||||||
Ошибки звукового анализа и синтеза | Пропуски гласных | ||||||
Пропуски согласных | |||||||
Вставки | |||||||
Перестановки | |||||||
Упрощение структуры слова | |||||||
Добавление | |||||||
Обозначение мягкости | ГласнымиII ряда | ||||||
Буквойь | |||||||
Смешение букв | По акустическому сходству | ||||||
По оптическому сходству | |||||||
Другое | |||||||
Аграмматизмы | Словообразования | ||||||
Согласования | |||||||
Управления | |||||||
Употребление предлогов | |||||||
Орфографические ошибки (без ошибок, единичные, множественные) | |||||||
Незнание словарных слов | |||||||
Количество ошибок | Специфических | ||||||
Орфографических | |||||||
Учитель-логопед:_____________________/Хайруллина Л.Х.
подписьрасшифровка
1 С - списывание
2 Д - диктант
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/596202-dinamicheskij-kontrol-rechevogo-razvitija
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Тифлопедагогика: теория и технологии работы с обучающимися с ОВЗ»
- «Декоративно-прикладное искусство: содержание и методы преподавания в соответствии с ФГОС»
- «Учитель химии и биологии: современные методы и технологии преподавания по ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Экскурсионный менеджмент»
- «Основы психологического консультирования в сфере образования»
- «Направления и формы организации летнего отдыха и оздоровления детей»
- Дополнительное образование детей. Содержание и организация деятельности педагога-организатора
- Организация работы классного руководителя в образовательной организации
- Дошкольная педагогика: теория и методика обучения и воспитания
- Логопедия. Коррекционно-педагогическая работа по преодолению речевых нарушений у обучающихся младшего школьного возраста
- Современные технологии социального обслуживания населения
- Деятельность учителя-методиста в рамках сопровождения реализации общеобразовательных программ

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.